小学班级管理故事静待花开演讲稿

小学班级管理经验交流稿

中闸中心学校 杨丽

大家好，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天交流的题目是《细心、执着、快乐》。一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。

为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆孝不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了！我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触

静待花开

——关于周周同学的个案分析 武汉市第49中学 段银枝 背景介绍：

周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。如：

1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；

2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；

3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了； 4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书； 5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课； 实践与探索：

第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪

3月6日，周周，又迟到了。早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。一气之下，我马

静待花开

——关于周周同学的个案分析 武汉市第49中学 段银枝 背景介绍：

周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。如：

1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；

2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；

3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了； 4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书； 5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课； 实践与探索：

第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪

3月6日，周周，又迟到了。早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。一气之下，我马

　　面朝大海春暖花开，何为海，又何时花开

　　年一直是喜气洋洋的，相比往年今年却有些黯然失色，小区里少了喧闹，仅有的只是春节联欢晚会的声响，所有的中国人在等待，等一场花开

　　热干面，是很多人的向往，四月的樱花引的各地游客的驻足观赏，黄鹤楼的诗千古传唱，它们聚集的地方，武汉。

　　天灾人祸，永远都会带来伤害，新年前夕，武汉出现病毒蔓延而且被封城，恐慌永远比灾难发酵的更快，12点的钟声想起，电视机前的我们衷心的祈祷愿疫情结束。

　　从小有一个志向：成为医生。最开始的时候仅仅是他们精湛的医术，所得的荣耀，后来明白这些都是用汗、血、泪换来的。科比说你看过凌晨四点的洛杉矶吗?他们看过，凌晨两点三点甚至是整个夜晚，曾经以为过高中就不用拼命的读书，然而大学的他们看着快有半人高的书边背边流眼泪，又有多少人因为路漫漫而改道前行，能在这个职业上坚守太难了，要学会很多东西，学会了才是真正的成长。

　　疫情爆发，武汉新建医院，多少医护人员报名砥砺前行，他们是逆流者，疫情严重你害怕吗?他们也会害怕，他们也是谁的儿子谁的父亲也有担在肩头的重任。而他们却志愿前线，多少医生护士剃掉了长发，只为防止感染，厚厚的防护服被汗水打湿，口罩把脸压出水泡，没有一句怨言，

小学英语故事演讲稿:小蝌蚪找妈妈

Today I say the story is < tadpole’s mummy >.

Spring comes.（春天来了。）The tadpoles are missing their mummy.（小蝌蚪们想妈妈了。）They want to look for her.（他们要去找她。）A duck is coming.（一只鸭子游过来了。）“Mummy，mummy！”（“妈妈，妈妈！”）The duck says：（鸭子说：）“Sorry，I’m not your mummy.（对不起，我不是你们的妈妈。）Your mummy has a white belly！（你们的妈妈有一个白肚皮！）”The tadpoles say：（小蝌蚪说：）“Thank you！Good-bye！”（“谢谢您！再见！”）

A fish is coming.（一条鱼游过来了。）“Mummy，mummy！”（“妈妈，妈妈！”）The fish says：（鱼说：）“Sorry，I’m not your mummy.（对不起，我不是你们的妈妈。）Your mummy has two big eyes.（你们的妈妈有两只

孩子是种子，请静待花开！

长时间来，我们认为孩子是一张白纸，好画最新最美的图画，完全可以按照我们成人的意愿来描绘、设计他的未来。我们这代人，就是被上一辈当成白纸，画得“乱七八糟”的。所以，很多人退休时认为，干了一辈子的职业，不一定是自己最拿手的。临终前会觉得，今生干点别的，也许能比现在会更好。

多少年来，无论学校还是家庭教育，就是不肯承认差异，更谈不上尊重差异，欣赏差异，即使偶尔认识到，也束手无策，无所作为。不知什么时候，教育弄成了孩子苦、老师累、家长烦、社会怨的境地！

我们的学校，就像一座座机械化、粗放式批量生产的工厂，在生产相同规格的产品，把孩子“一锅炖”，且用得都是高压锅，孩子本身的个性、基因和应该有的快乐、幸福，就这样彻彻底底地炖没了！

我们的父母，在社会“追求成功”的核心价值驱动下，孩子成绩好，可以“一俊遮百丑”，成绩不好，则“一丑遮百俊”。孩子长大要比自己强，要比别人强，不断可怕地攀比，让无数的父母，患上了程度不一的教育焦虑症：折磨孩子，也折磨自己！

其实，孩子不是一张白纸，而是一粒种子。

人生天地间，各自有禀赋。一娘生九子，连娘十个样。每一个孩子，与生俱来就带有独一无二的基因和密码。教育是发现，如果禀赋被激扬，密码被破解，孩子就

【关于小学生英语故事演讲稿】小学生家风故事演讲稿

【关于小学生英语故事演讲稿】小学生家风故事演讲稿

语言学习本身是较为枯燥单调的。一味地教师讲、学生听,会使学生的学习兴趣荡然无存。而各年龄段的学生都对故事非常感兴趣,故事中有生动的情节、丰富的情感,同时也蕴含着一定的语言知识。本文是关于小学生英语故事演讲稿，希望对大家有帮助!

关于小学生英语故事演讲稿：青蛙和牛

An ox, grazing in a swampy(沼泽的) meadow, chanced to set his foot among a parcel of young frogs, and crushed nearly the whole brood to death.

One that escaped ran off to his mother with the dreadful news. “Oh, mother!” said he ,”It was a beast - such a big four footed beast! That did it.” “Big?” quoth the old frog, “How big? Was it as big” -- and she p

教善若水 静待花开

晋安区第一中心小学 俞玲英

最高的善象水一样。水润泽万物，令它们繁盛地生长，而它却从不与万物竟高下，争长短，它总是安身立命在众人所不愿去的低洼地，这种品格才最接近于道啊！-------------------题记

润泽的课堂是教善若水，静待花开的。而倾听是前提。 我觉得这里的倾听更侧重于老师的倾听，并非侧重学生的倾听，虽然学生的倾听也很重要。在润泽的课堂中，倾听远比发言更加重要。让我们审思：为什么低年段的课堂闹哄哄，学生发言过剩。而级数越高，学生却会表情麻木、拒绝发言、沉默不语了呢?我们的课堂过于在乎表面的热闹了。教师频繁地与部分学生交流，只倾听着他们几个的声音，更多的学生静坐在无暇顾及的角落，成了“听众”(指缺少交流欲望的学生)，后来，一部分听众又变成了“游客”(指丧失学习兴趣的学生)，这些“游客”往往就成了学习的“难民”(指沦失学习能力的学生)。这样看来，学生学习热情的衰减、学习能力的落差，与我们课堂上“倾听”不够直接相关。我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。我们要允许教学进度慢一点，允许学生发言模糊一点。我们要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。

“不是倾听学生发言的内容，而是听其发

教善若水 静待花开

晋安区第一中心小学 俞玲英

最高的善象水一样。水润泽万物，令它们繁盛地生长，而它却从不与万物竟高下，争长短，它总是安身立命在众人所不愿去的低洼地，这种品格才最接近于道啊！-------------------题记

润泽的课堂是教善若水，静待花开的。而倾听是前提。 我觉得这里的倾听更侧重于老师的倾听，并非侧重学生的倾听，虽然学生的倾听也很重要。在润泽的课堂中，倾听远比发言更加重要。让我们审思：为什么低年段的课堂闹哄哄，学生发言过剩。而级数越高，学生却会表情麻木、拒绝发言、沉默不语了呢?我们的课堂过于在乎表面的热闹了。教师频繁地与部分学生交流，只倾听着他们几个的声音，更多的学生静坐在无暇顾及的角落，成了“听众”(指缺少交流欲望的学生)，后来，一部分听众又变成了“游客”(指丧失学习兴趣的学生)，这些“游客”往往就成了学习的“难民”(指沦失学习能力的学生)。这样看来，学生学习热情的衰减、学习能力的落差，与我们课堂上“倾听”不够直接相关。我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。我们要允许教学进度慢一点，允许学生发言模糊一点。我们要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。

“不是倾听学生发言的内容，而是听其发

桂花月中落，天香云外飘。”秋天，是桂花飘香的季节。

随着秋天的到来，东莞的大街小巷、公园小区，到处都弥漫着桂花香。一大早走进校园，大堂里有一棵巨大的桂花树。平常沉默的桂花树，却未见其树先闻其香，我就知道秋天到了。我不禁深深吸进一口桂花香，让精神为之一振。甜甜的，润润的，柔柔的，闻着真舒服。

桂花，它没有牡丹那么花枝招展，也没有玫瑰花那样色彩夺目，更没有香水百合那样香气迷人。在春、夏季节，我们只看到长满叶子的桂花树。没有香味，没有奇特的树形，它只是沉沉地生长着，一点也不引人注目。但是一到秋天，小小的桂花就慢慢长起来了。白白的小骨朵，三五成群地生长在一起结成一小束，三五小束又结成一大团。开始是隐隐约约地看到一点点白，闻到一点点香。到了深秋，满树结满乳白的桂花束，清香怡人。

桂花树寂静于春夏，绽放于深秋。它静静地等候着自己的花期。大千世界，每一株植物都有自己的个性，人的成长也是如此。

桂花在深秋绽放出如此的光彩，是多么令人神往，多么作文令人羡慕，又是多么让人忍不住在树底下停留多一点时间。如果没有前面几个季节的生长，它不能吸取天地的精华，也就不能绽放出如此独特的花朵，也不能散发出如此怡人的芳香。其实跟人的成长不是一样的道理吗？当你看见别人画画很漂