黄河颂歌词完整版

《黄河颂》导学案及答案

主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计1课时

课题：《黄河颂》课型：自读课

【学习目标】　　

1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容，培养学生的爱国主义情操。

2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。【学习重点】　　

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

【学习难点】　　

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

【课件准备】白板

【小组任务】自学合作探究

【课堂过程】

【自学质疑】　　

1.给下列加点的字注音。

巓（）澎湃（）狂澜（）浊流（）滋长（）

哺育（）摇篮（）

2.用下列词语造句。

浩浩荡荡：

澎湃：

3.原文填空。

我站在高山之巅，望黄河滚滚，（）向东南。惊涛澎湃，（）起万丈狂澜；浊流宛转，（）成九曲连环；从（）下奔向（）之边；把中原大地劈成（）两面。

4．黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

⑴

⑵

5.请你试着给下列形似字组词。

魄__________浦__________磁__________扮________

魂__________哺__________滋______

篇一：黄河颂

6 黄河颂

光未然

课题 黄河颂

学习目 标

1．积累掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。

2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，正确理解诗歌内容，体会作者所抒发的思想感情。 教 学 重 点 1．学习掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲回环”等词语。

2．能正确、流利、有感情的朗诵诗歌，体会作者所抒发的思想感情。

教学难点 有感情的朗诵诗歌，“摇篮、屏障、铁的臂膀”的含义。

教 具 多 媒 体 学 具 字典词典

教 学 过 程 时间

情境导入 多媒体展示黄河的波涛汹涌的画面，教师：黄河的美是这样的壮观雄伟，古代诗人是这样描写黄河的： “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回； 黄河落天走东海，万里写入胸怀间；黄河远上白云间，一片孤城万仞山；白日依山尽，黄河入海流。”在烽火连天的抗日战争年代里，东北作家光未然是如何歌颂黄河的呢？（教师板书：黄河颂与光未然）（多媒体展示诗句） 2

认定目标 多媒体展示，学生读后认定。 1

首轮自学 自

学

文

本 1．听歌曲《黄河颂》，感受作者的思想感情与诗歌中的强烈气势。

2．朗读，体会感情：

（1）.听配乐朗诵，用笔注音，并注意重音及节奏等。

（2）.随配乐朗读诗歌，要求达到正确、流利、有感情， 6

质疑答疑 让学生先

《黄河颂》教学设计

教学目标

㈠、知识和能力目标

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

整体把握歌词主体部分。

㈡、过程和方法目标

利用CAI 辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

㈢、情感态度与价值观目标

体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

资源与教具：CAI 辅助教学

教时安排：一课时

教学过程

一．营造氛围，激情导入

欢迎大家和我一起带着炎黄子孙的激情与豪迈走进我们的课堂，首先请大家倾听一首歌曲《保卫黄河》。黄河，我们的母亲河，自古以来就它就以雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。人们歌咏它，因为它古老，它哺育了一代又一代的炎黄子孙，孕育了华夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中华民族的历史，见证的是古老中国的兴衰荣辱；还因为它苍桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。

二背景简介

在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，黄河母亲遍体鳞伤，它终于怒吼了!它就以它磅礴的力量，号召她的儿女掀起了抗日救亡运动的高潮。那是在 1938 年9 月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，面对滔滔的黄河水以及黄河船夫与狂风恶浪英勇搏斗

《黄河颂》教学设计

教学目标

㈠、知识和能力目标

用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。

整体把握歌词主体部分。

㈡、过程和方法目标

利用CAI 辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。

抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。

以诗歌第二节的关键词分析来深入理解诗歌。

㈢、情感态度与价值观目标

体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

重难点及策略：调动学生情感，充满感情地朗读课文。

资源与教具：CAI 辅助教学

教时安排：一课时

教学过程

一．营造氛围，激情导入

欢迎大家和我一起带着炎黄子孙的激情与豪迈走进我们的课堂，首先请大家倾听一首歌曲《保卫黄河》。黄河，我们的母亲河，自古以来就它就以雄浑的气魄、高远的形象入诗入画入曲。人们歌咏它，因为它古老，它哺育了一代又一代的炎黄子孙，孕育了华夏五千年的文明；它厚重，它本身就是一部中华民族的历史，见证的是古老中国的兴衰荣辱；还因为它苍桑，它与它的人民一起经历过抗争与苦难。

二背景简介

在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，黄河母亲遍体鳞伤，它终于怒吼了!它就以它磅礴的力量，号召她的儿女掀起了抗日救亡运动的高潮。那是在 1938 年9 月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，面对滔滔的黄河水以及黄河船夫与狂风恶浪英勇搏斗

轻轻敲醒沉睡的心灵， 慢慢张开你的眼睛

看看忙碌的世界， 是否依然孤独地转个不停

春风不解风情， 吹动少年的心

让昨日脸上的泪痕 ， 随记忆风干了

抬头寻找天空的翅膀， 候鸟出现它的影迹

带来远处的饥荒， 无情的战火

依然存在的消息

玉山白雪飘零， 燃烧少年的心

使真情溶化成音符， 倾诉遥远的祝福

唱出你的热情, 伸出你双手,

让我拥抱着你的梦, 让我拥有你真心的面孔

让我们的笑容, 充满着青春的骄傲,

为明天献出虔诚的祈祷。

轻轻敲醒沉睡的心灵， 慢慢张开你的眼睛

看看忙碌的世界， 是否依然孤独地转个不停

日出唤醒清晨， 大地光彩重生

让和风拂出的音响， 谱成生命的乐章

唱出你的热情, 伸出你双手,

让我拥抱着你的梦, 让我拥有你真心的面孔

让我们的笑容, 充满着青春的骄傲,

让我们期待明天会更好。

唱出你的热情, 伸出你双手,

让我拥抱着你的梦, 让我拥有你真心的面孔

让我们的笑容, 充满着青春的骄傲,

让我们期待明天会更好。

新地球 - 林俊杰

词: 林秋离

曲: 林俊杰

是一种蓝色的哀愁

我醒在荒凉的地球

纽约在海底的角落

阳光把大地变沙漠

变了 味道 人们才开始哀悼

讽刺的是空气很好

烟囱在 水里 无声 飘摇

没了 情调 人们为三餐奔跑

一切的爱 恨 都在自 寻烦恼

新地球 他们这么叫

脸上没有笑 说着一口 陌生腔调

新地球 他们很骄傲

只是眼神 有意无意的逃

新地球 星星很闪耀

遥远海平面 总是一条直线 单调

新地球 永远回不到

那一年 那年 被遗忘的小岛

灰色的土地很枯燥

人们的娱乐 好无聊

转圈圈 不停转圈圈 然后摔倒

地平线 眺望地平线 默默祈祷

没有飓风就好

新地球 他们跑不了

像是个圈套 只能庸庸碌碌到老

新地球 他们的监牢

只是眼神 悲伤难以去掉

新地球 从头来一遭

过去的错误 不能一直重弹老调

新地球 我却想回到

那一年 那年 被遗忘的小岛

新地球 他们这么叫

脸上没有笑 说着一口 陌生腔调

新地球 他们很骄傲

只是眼神 有意无意的逃

新地球 星星很闪耀

遥远海平面 总是一条直线 单调

新地球 永远回不到

那一年 那年 被遗忘的小岛

浪漫血液 - 林俊杰

词： 姚若龙

曲： 林俊杰

从一个眼神一次谈心

到变懂得变熟悉

从累积感动累积回忆

到最甜蜜哦

从闹意见闹情绪

到伤感情耶

从都感觉委屈

到都好强背对背向悲伤走去

无论再久还是牢记

无论再远还是关

《黄河颂》教学设计

一、 导入 新课，渲染气氛

（欣赏《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段）

师问：同学们，今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐，请把眼睛闭上，用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？ 生答：激动、热血沸腾、悲壮等。

师问：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪？ 师自答：当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的现实斗争，激发全国人民的抗日热情。 师问：全诗共有八个乐章，刚才我们欣赏的是他的第七章《保卫黄河》.《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《怒吼吧，黄河》。

黄河是我们的母亲河，可以这样说，只要是中国人，就没有不知道黄河的，这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。

今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》 板书：黄河颂 光未然 二、反复朗读，感知课文

1、请同学们听老师范读，在听读的过

《红日》粤语发音

命运就算颠沛流离（明晚找寻 滴佩劳垒） 命运就算曲折离奇（明晚找寻 哭泣累嘿）

命运就算恐吓着你做人没趣味（明晚找寻 红哈坐内 做人某脆美）

别流泪 心酸更不应舍弃（必劳累 三寻 更八应 say黑）

我愿能一生永远陪伴你（某晕浪 压生 稳运 陪护内）

命运就算颠沛流离（明晚找寻 滴佩劳垒） 命运就算曲折离奇（明晚找寻 哭泣累嘿）

命运就算恐吓着你做人没趣味（明晚找寻 红哈坐内 做人某脆美）

别流泪 心酸更不应舍弃（必劳累 三寻 更八应 say黑）

我愿能一生永远陪伴你（某晕浪 压生 稳运 陪护内）

（正歌开始）

一生之中兜兜转转那会看清楚彷徨时（丫生几中 叨叨军军 那美哄清 错po往c） 我也试过独坐一角像是没协助（某牙 c过 多愁压各 增细 没听坐） 在某年那幼小的我（拽卯年 那要休 滴偶）

跌倒过几多几多落泪在雨夜滂沱（滴抖过 给多给多 落忒 拽雨也pong疼） 一生之中弯弯曲曲我也要走过从何时（丫生zi中 玩玩哭哭 某牙有 走过 从何C） 有你有你伴我给我 热烈地拍和（要内要内——陪偶卡偶——乙立得趴窝） 像红日之火燃点真的我（增红牙 基佛 赢定真地偶）

结伴行千山也定能踏过（GI陪航 青山丫定

《红日》粤语发音

命运就算颠沛流离（明晚找寻 滴佩劳垒） 命运就算曲折离奇（明晚找寻 哭泣累嘿）

命运就算恐吓着你做人没趣味（明晚找寻 红哈坐内 做人某脆美）

别流泪 心酸更不应舍弃（必劳累 三寻 更八应 say黑）

我愿能一生永远陪伴你（某晕浪 压生 稳运 陪护内）

命运就算颠沛流离（明晚找寻 滴佩劳垒） 命运就算曲折离奇（明晚找寻 哭泣累嘿）

命运就算恐吓着你做人没趣味（明晚找寻 红哈坐内 做人某脆美）

别流泪 心酸更不应舍弃（必劳累 三寻 更八应 say黑）

我愿能一生永远陪伴你（某晕浪 压生 稳运 陪护内）

（正歌开始）

一生之中兜兜转转那会看清楚彷徨时（丫生几中 叨叨军军 那美哄清 错po往c） 我也试过独坐一角像是没协助（某牙 c过 多愁压各 增细 没听坐） 在某年那幼小的我（拽卯年 那要休 滴偶）

跌倒过几多几多落泪在雨夜滂沱（滴抖过 给多给多 落忒 拽雨也pong疼） 一生之中弯弯曲曲我也要走过从何时（丫生zi中 玩玩哭哭 某牙有 走过 从何C） 有你有你伴我给我 热烈地拍和（要内要内——陪偶卡偶——乙立得趴窝） 像红日之火燃点真的我（增红牙 基佛 赢定真地偶）

结伴行千山也定能踏过（GI陪航 青山丫定

Unravel

TK from 凛として时雨

教えてよ 教えてよ その仕组みを

(我)洗谢待哦 洗谢待哟 搜no 西库咪我 告诉我 告诉我 在其中的构造

仆の中に谁かいるの？

不可弄哪(唔)科泥 的莱口一努no 是谁在我体内？

壊れた壊れたよ この世界で

呼娃奈大扣娃奈大哟 呼no sai卡一待 坏掉了 坏掉了啊 这个世界

君が笑う 何も见えずに

ki米可瓦呼胡 拿迷~~木咩~呲咩~ 你在笑 明明什么也看不见

壊れた仆なんてさ 息を止めて

库哇来搭 补科达胎撒 一kìwo导霾歹 请让这个坏掉的我 停止呼吸

ほどけない もうほどけないよ 真実さえ freeze 耗倒给耐一 猫 耗倒给耐哟信计次撒挨 free自

解不开 已经什么都不明白了 甚至就连真相 被冰冻了

壊せる壊せない 狂える狂えない

哭洼塞努 哭瓦塞耐一 哭怒努 哭努耐一 快要坏掉了 不能坏掉 快要疯掉了 不能疯掉

あなたを见つけて 哈那它努 咪此楷胎 我要找到你 动摇了

揺れた 歪んだ世界に立った仆は 优赖待呦尬达sai盖咪打搭报瓦 我站在这动荡扭曲的世界里

透き通って见えなくなって (呲)kì倒报歹 迷gǐn达咖歹 透过间隙渐渐什么无法看清

见つけないで仆のこ