经济重心的南移教学设计

经济发展与重心南移教学设计

王玉

[教学目标]

知识与能力目标：理解中国宋代经济重心南移的原因，提高历史思维能力。培养学生通过地图分析历史现象的能力。初步培养学生通过历史现象总结历史结论的能力。

过程与方法：出示经济重心变化示意图，引导学生分析现象得出结论；以小组合作的方式列表归纳，让学生从中提取有效信息。

情感态度价值观：让学生感受宋代经济的繁荣，体会小组合作，互帮互助的品质。[教学重点]

通过学习宋代南方经济的发展和商业繁荣的史实，帮助学生形成中国古代经济重心南移的概念，感受宋代经济的繁荣。

[教学难点]

引导学生理解经济重心南移的原因，初步养成通过历史现象归纳历史结论的能力。

[教学过程]

一、兴趣导入

出示PPT图片，苏州杭州秀丽的风景、繁荣的经济，让学生感受，并且用词语加以概括（风景秀丽，经济繁荣…….）

提问：这些城市都位于我国的什么方位呢？

生：南方

但是在中国古代我们所知道的朝代比较繁荣的城市如：长安、洛阳等都是集中在北方，

那么什么时候我们国家的经济重心转移到南方了呢？

板书课题：经济发展与重心南移

（设计意图）古今联系，以学生较为熟悉的城市为切入点激发学生的探究兴趣，直观、明确的引入新课）

二、探究新知

（一）出示PPT 战国时期经济分布图

1.从中找出南北方

第20课 经济重心的南移

复兴高级中学 徐宁

[教学目标]

1．知道经济重心南移的原因、过程和表现；知道海上丝绸之路兴起的原因、概况、主要商品及其影响。

2．通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，养成综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高分析问题的能力。

3．通过本课的学习，认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，从而增强民族自豪感。通过学习考古领域探寻海上丝绸之路的动态研究进程，了解中国考古工作者对海上丝绸之路沿线古沉船进行考察、捞掘以重现历史上中国人走向世界的辉煌过程，培养历史研究的兴趣与热情，进一步引发民族自豪感。 [重点与难点]

重点：海上丝绸之路。 难点：经济重心南移的原因。

说明：海上丝绸之路的开辟为传播中国古代文明、促进世界文明发展作出了贡献，故为本课重点。经济重心的南移需要从政治、经济、自然等多角度全面分析和理解，对学生理解分析能力的要求较高，故为本课难点。 [教学设计]

1．导入新课

提问：我国现在的经济重心主要分布在哪些地区？上海、广州、深圳等东南沿海地区。

初一历史教案

经济发展与重心南移

教案示例

第12课 经济发展与重心南移

课程标准：列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。

教学目标：

知识与能力：了解宋代中国经济重心南移的原因。列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高口头表达能力和识图能力。 过程与方法：通过提问思考、学生解答、教师总结的方法，使学生理解宋代时我国经济重心南移的原因。通过学生分组搜集相关资料，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。

情感态度与价值观：通过小组合作学习，培养同学间相互协作的学习品质。

教学重点：通过学习宋代南方生产发展商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。

教学难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因。 教学过程：

【导入新课】宋代的政治、军事势力较弱（引导学生回忆相关史实），但社会经济却发展到了较高的程度，而且经济重心也从北方转移到了南方。

【讲授新课】

经济重心南移

解释何为经济重心

经济重心是指经济和技术较为发达，对整个国家产生较强影响的地区。区域内有许多不同种类的经济中心。

经济重心南移的过程及原因

初一历史教案

引导学生回忆这一过程可分为几个时期？学生分组讨论回答。教师总结。

可分为三个时期：三国吴时，江南地区经济开始得

第8课 经济重心的南移

【基础知识巩固】

1．我国南北农业发展的不平衡趋势日渐拉大是在 （ ） A．汉代以后 B．隋代以后 C．唐代以后 D．宋代以后 2．“河水还高港水低，千枝万派曲穿畦。斗门一闭君休笑，要看水从人指挥”描述的是 （ ）

A．圩田 B．水田 C．稻田 D．梯田

3．南宋时期，著名谚语“苏湖熟，天下足”中的“苏湖”指的是 （ ） A．江苏、湖南 B．苏州、湖州 C．苏南、湖州 D．苏州、湖北

4．水稻成为我国南方第一位的粮食作物是在 （ ） A．西汉 B．东汉 C．唐代 D．宋代

5．下列经济作物，在南宋已扩展到长江以南广大地区的是 ( ) A．小麦 B．棉花 C．水稻 D．

第3课 区域经济和重心的南移[岳麓版]

古代开发江南与西部大开发的异同（1）古代对南方的开发是自发

的，战乱导致大量的流民南下。（2）现在是国家有计划、有目的的进行

开发建设。（3）对开发区域的经济发展都起到了推动作用。经济中心

南移的历史启示（1）政治稳定是经济发展的必备条件。经济重心的南移和南方

经济的发展都是在北方战乱不休和南方相对稳定的条件下完成的。（2）充分合

理地利用外来劳动力、先进的生产工具和生产技术就可以促进经济的发展。（3）

经济的发展必须得到领导者的重视。南方政权的许多统治者为了巩固自己的政

权，在当时不得不采取措施重视经济建设，只有这样，经济才有可能得到发展。

A ⒈我国古代经济重心南移的原因包括（）①北方战乱，南方相对

安定②北民南迁，带来劳力和技术? ③统治阶级重视生产的发展

④政治中心南移引起连锁反应A．①②③B．②③④

C．①③④ D．①②③④Ｂ⒉汉代经济重心的分布，最主要的特

点是（）

A．沿长江流域东西延伸 B ．沿黄河流域东西延伸C．沿长城两侧东西

延伸D．沿运河由北向南延伸⒊四大经济区中，在汉唐时期居于全国经

济重心的地位是（）?山东地区?山西

地区?江南地区?龙门碣石地区A．?? B．?? C．??

《第10课 经济重心的南移》教案

知识目标：使学生了解从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业、手工业、商业等，进而明确我国古代经济重心的南移最终于完成于南宋之时。

能力目标：通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就。培养学生综合归纳的能力，通过思考和总结束这一时期南方经济发展的原因，提高理解分析问题的能力。

情感目标：使学生认识到我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

重 点：一、南方农业的发展；二、南方手工业的兴旺；三、南方商业的繁荣。 难 点：南方经济的发展的原因

教学方法：小组讨论、图片展示、课堂情景剧表演。 教学过程： 一、导入：

三国以前，中国的经济中心大都在北方，从东汉末年开始到西晋后期，大量的北方人迁到江南，江南的经济迅速发展起来了，修建了许多水利工程，开垦了大片荒地，到五代和以后，江南地区有了哪些重要的变化呢？今天，我们就来共同学习第10课，经济重心的南移。板书课题。 二、授课

师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农

《经济发展与重心南移》说课稿

我说课的内容是北师版七年级历史下册第二单元第

12课《经济发展与重心南

移》。从教材、学情、模式、设计、板书、评价、开发七个环节说课。 一、说教材 1、单元结构

本单元包括共分七课，四个专题其中政权并立2课时，经济发展1课时，政权统一1课时，科技文化2课时，宋代社会风貌1课时。政权并立是南方相对安定，促进了经济的发展。经济发展和元的统一促进了宋元科技文化的发展。

宋朝政治上虽未出现统一强大的局面，但经济却在前代的基础上继续发展并出现一些新的特点。这一变化对以后各朝代的历史发展产生了深远的影响。因此在单元中以专题形式出现。 2、课程标准

与2001版实验版课标相比，2011版课标有细微的变化，对本节内容要求更高。 3、地位作用

本课是第二单元的重点，南方经济的发展是宋代社会的基本特征之一，对整个中国历史的学习来说，经济重心的南移是我国历史发展的一个重大事件，也是迄今为止经济地理格局唯一的一次巨大变迁，具有划时代的历史意义和深远影响，也是中国古代史中非常重要的知识点。 4、教材内容

本节教材内容主要包括南方经济发展的表现、经济重心南移的过程和原因。其中南方经济发展的表现在

《经济发展与重心南移》说课稿

我说课的内容是北师版七年级历史下册第二单元第

12课《经济发展与重心南

移》。从教材、学情、模式、设计、板书、评价、开发七个环节说课。 一、说教材 1、单元结构

本单元包括共分七课，四个专题其中政权并立2课时，经济发展1课时，政权统一1课时，科技文化2课时，宋代社会风貌1课时。政权并立是南方相对安定，促进了经济的发展。经济发展和元的统一促进了宋元科技文化的发展。

宋朝政治上虽未出现统一强大的局面，但经济却在前代的基础上继续发展并出现一些新的特点。这一变化对以后各朝代的历史发展产生了深远的影响。因此在单元中以专题形式出现。 2、课程标准

与2001版实验版课标相比，2011版课标有细微的变化，对本节内容要求更高。 3、地位作用

本课是第二单元的重点，南方经济的发展是宋代社会的基本特征之一，对整个中国历史的学习来说，经济重心的南移是我国历史发展的一个重大事件，也是迄今为止经济地理格局唯一的一次巨大变迁，具有划时代的历史意义和深远影响，也是中国古代史中非常重要的知识点。 4、教材内容

本节教材内容主要包括南方经济发展的表现、经济重心南移的过程和原因。其中南方经济发展的表现在

专题 古代中国经济重心的南移

（2018年河南名校联考模拟试题）阅读下表，据此说法正确的是

战国 西汉 东汉 中原 117 238 467 西北 29 54 95 东北 —— 13 14 江南 —— 47 138 岭南 —— —— 29 ——战国至东汉铁犁铧文物分布情况表

A．汉代南方得到一定程度的开发 B．汉代的铁犁技术已经普及全国 C．南方农业发展水平超过了北方 D．长途贩运促进了农业技术传播

【参考答案】A

【解题必备】古代经济重心的南移 1．经济重心南移的过程

朝代 魏晋南北朝 表现 初步形成稻麦兼种、水陆互补的作物体系，耕地面积和产量大幅度提高；农业、手工业和商业发展 中唐以后 南方经济继续加速发展，逐渐赶上南北经济总量基本持平 江南得到初步开发 特征 1

北方 南宋时期 南强于北的局面完全确立，南方正式成为古代中国的经济重心 2．古代经济重心南移的特征

（1）经济重心的南移伴随着北方人民的南迁。 （2）南移趋势往往在封建割据、战乱时较为突出。 3．古代经济重心南移的影响 （1）对城市发展的影响

推动了南方沿海城市的迅速发展，海上交通有了很大的改善，促进了海上贸易的发展；元明清时期工商业城市增多，商品经济发达。 （2）对人

2.10 经济重心的南移 【教学目标】

1.知识与能力：了解农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣以及对外贸易发展的主要史实，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。

2.过程与方法：归纳、概括唐朝中晚期到宋代经济发展的主要成就。思考和总结这一时期南方经济发展的原因。

3.情感态度价值观：认识我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展作出了贡献。 【教学重难点】 重点：南方商业的繁荣。 难点：南方经济发展的原因。

【教学方法】讲述法、重点分析法、图示法、总结归纳法等教学方法。 【教学过程】

一、创设情境，导入课题：

（大屏幕出示《清明上河图》部分，）教师指图讲解，这是北宋画家张择端的《清明上河图》，她描绘的是北宋都城东京的繁华，你们想了解当时南方经济发展的情况吗？让我们跨越历史长河，回到一千多年前的宋朝，去领略南方经济的繁荣，见证我国经济重心由北向南南移这一重大的变化。 二、自主学习，生成问题：

1.看“南方农业的发展”一目下的内容。从中先找出南方农业发展的原因及表现。 2.说出南方手工业兴旺的表现。 3.南方商业的繁荣表现在哪些方面？