初中数学实验动手实验

《初中化学“家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案

2010-05-21 08:17:42| 分类： 个人课题实施方案 | 标签： |字号大中小 订阅

李霞

一、课题提出

初中是学生学习化学知识的开始阶段，也是启蒙阶段。在此学习时期，学生一方面要带着好奇的目光来认识化学学科，另一方面还要借助此学习过程获得自身的一定程度的发展。

1、就学生的年龄特征来说，新学科展现在他们眼前的是：银白色的镁带点燃后，发出耀眼的白光，生成白色粉末。蓝色的液体（硫酸铜溶液）中加入无色的液体（无色的液体为氢氧化钠溶液）会变“蓝色果冻”（蓝色的氢氧化铜沉淀）。这些新鲜又奇异的现象，使每位同学都有深刻的印象。但这只是在很大部分上是以满足好奇为主的，这样好奇虽会产生一些学习动力，但是不能持久，他可能会在困难和挫折面前转变成消极情绪。这是由于学生刚接触化学，对其知识体系尚未形成，只停留在知识的感性概括上。

2、再是化学实验虽是中学化学教育的重要组成部分，但就目前的实际情况来说，因为课堂教学时间有限，化学实验并未发挥出它的重要作用。随着学习的深入，教师应随时抓住时机，正确的引导学生进行家庭小实验的实施。家庭小实验，最接近生活实际和社会实践， 能满足学生的兴趣，有

26.实验与操作

解读课标

数学实验指的是为了探究数学知识、发现数学结论或假设而进行的某种操作、试验或思维活动．

数学实验是通过操作或借助计算机技术，从而获得经验，发现规律，进而解

决问题，构建知识和促进发展．

在一定的规则下进行某种实验或操作，问是否或证明能够达到一个预期的目

的，这就是实验操作题．

数学实验操作题常借助两种手段完成：一是动手操作，运用事物或教具进行

实验与操作；二是以计算机软件的应用为平台，模拟实验，利用数学模型解决问题．这类问题强调手脑并用，注重在“做”的过程中体验问题情境和经历解决、研究问题的过程．

有效的数学学习不是单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索是学习数

学的重要方法．

解实验操作题的关键是：在实验与操作获得直观形象经验的基础上，能发现

规律，或成功转化为一个数学问题．

例1循环往复图中的程序表示，输入一个整数x便会按程序进行计算．

设输入的x值为18，那么根据程序，第1次计算的结果是9；第2次计算的结果是4，……这样下去第5次计算的结果是，第2009次计算的结果是.

（第4届《时代学习报》数学文化节试题）

试一试从具体的运算中找规律．

例2 将一个正方形纸片依次按图①、图②方式对折，然后沿图

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

加强实验教学提高学生的动手能力

【摘 要】通过在实验教学方面的尝试，我们觉得这对加强实验教学起到积极的作用，既提高学生的动手能力和独立思考能力，又激发了学生的创新意识，取得了良好的教学效果。

为了加强实践性教学环节，促进电工教学，提高教学质量，我们在实验教学方面进行一点尝试，通过几年来的实践，在培养学生动手能力，促进理论教学方面都取得了较好的效果，有利激发学生学习的积极主动性，对提高教学质量已初见成效！

一、我们的指导思想：

中专电工实验课是中专生实践性教学环节的第一课。它的教学任务一是验证理论，帮助学生形成概念，理解和掌握基本知识。二是培养学生观察，分析问题、解决问题的能力，掌握实验技能。我们如何在实验课上、完成实验教学的任务，这是一个现实问题。平时在实验课中做的不够，练的不透，所形成的能力没有扎根、所以理论和实验知识都很容易谈忘不持久。为了改变这种状况，让知识和技能在学生头脑中成为永久，功夫应该用在平时。要抓住实验的各个细节，得靠学生发挥主观能动性，教师不能管得太细、帮得太多，但也不能“放羊式”地放任自流，只有严格地要求、启发式的引导，不断激发学生的责任感和求知欲，使他们逐渐形成自己是实验课主人的观念，这样才能达到动脑动手开发智力的目的。

教师可以

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一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

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一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

服务器整合及虚拟架构管理动手实验

本文Tag：虚拟化选型Microsoft虚拟化虚拟化运维服务器虚拟化虚拟化动手实验System Center SCVMM2008

相关导读：

需求分析与解决方案

评估环境

评估步骤

评估实例

常见问题

一、需求分析

××公司是一家中型企业，拥有近千名员工，100多台服务器。其中大多数服务器是配置较低的老服务器，运行时间在五年以上，还有一部分服务器运行在Windows Virtual Server 2005的虚拟机上。现在公司面临的问题是：

1. 有限的机房内已经摆满了服务器，无法添置新服务器，限制了公司上马一些新业务系统

2. 机房的电力系统已经满负荷，存在着安全隐患

3. 现有的服务器大多数配置陈旧，性能低下，难以满足业务系统发展的需求

基于上述原因，公司决定使用服务器虚拟化技术，将现有的服务器都迁移到微软的Hper-V虚拟服务器上。这样一来可以把现有的100多台服务器迁移到8台左右的配置较高的虚拟服务器上，机房的扩展空间大大加强，电力系统的负荷也会大幅下降。更重要的是，借助于Hyper-V强大的群集功能，被迁移的服务器可以比以前性能更好，更不容易宕机。

服务器的迁移工作包括从物理机迁移到虚拟机(P2V)，也包括从Windows Vi

教 师 教 案

( 2008 —2009 学年第 二 学期 )

课 程 名 称：数学实验 授 课 学 时：32 授 课 班 级：2007级 任 课 教 师：钟尔杰 教 师 职 称：副教授 教师所在学院：应用数学学院

电子科技大学

数学实验教案 第 1 页 共 11 页

课程名称 课程编号 必修课 课程类型 选修课 授课方式 是否采用多媒体 学时分配 教材 数学实验 21100520 授课专业班级 年级 2007级 修课人数 二年级 140人 学科基础课 (? ) ； 专业基础课 ( ) ； 专业课 ( ) 专 选 课 ( ) ； 公选课 ( ) 考核方式 是否采用双语 考 试 (? ) 考 查 ( ) 否 理论课 (? ) ；实践课 (? ) 是 课堂讲授 20 学时； 实践课 12 学时 名称 数学实验讲义 1、数学实验 2、数学实验 3、线性代数与空间解析几何 4、微积分（上、下） 5、数学实验简明教程 6、实用数值计算方法 作者 数学学院 李尚志 等 谢云荪 等 黄廷祝 等 电子科大数学系 电子科大数学系 李丽，王振领 张志涌等 出版社及出版时间 讲义2009年 高等教育出版社

虚拟带库常用的软件：vistormhvtl 本实验采用vistor软件来虚拟带库

Vistor简介：

Vistor虚拟带库系统是cofio公司的一款虚拟带库软件解决方案，用来实现高性能的磁盘备份，同真实带库一样的磁带管理机制提高了管理效率。Vistor支持iscsi和FC，可以模拟多种型号的磁带库，允许创建多个不同的带库，支持NBU、Legato Networker、Bakbone等多款备份软件。

Vistor虚拟带库系统架构

两种方法搭建Vistor系统，一种是自建linux系统，下载Vistor的tgz压缩包，自己进行安装；另一种是下载其ViStor VMware Image镜像文件，配合VMvare软件实现快捷安装，Aladuo在此就是采用的第二种方式。 Vistor安装环境准备：

VMware workstation 6.5（尝试使用7.0，打不开vmware image）

虚拟机1：来自Vistor官方网站下载的vmware image文件，实际是一个CentOS5.2的linux环境，已经集成了Vistor 2.1.1了。

虚拟机2：windows server 2003，for备份软件，装windows initiator的

《数学实验》实验报告

2010-2011学年第1学期

学生姓名： 学 号： 院 部： 数理学院 专 业： 班 级： 任课教师：

实验报告1

实验目的：

熟悉Mathematica软件包的使用。

实验内容：

1、用两种方式编写如下自定义函数，并求其导数f’(x)在x=-2.0,x=1.0,x=5.0处的值

2、分别用

Plot3D, ParametricPlot3D

函数画出x2?y2?z2?1（0?x?1,0?y?1）的图像。

3、用Mathematica实现一个四人追逐问题，给出结果并划出追逐路线（如下图）。

实验要求：

1、撰写实验报告；

2、写出试验过程中所使用的Mathematica程序或语句和计算结果；

实验步骤：

1、 用两种方式编写如下自定义函数，并求其导数f’(x)及f’(x)在

x=-2.0,x=1.0,x=5.0处的值

方法1

f[x_]:=E^x Sin[x]/;x<=0;f[x_]:=Cos[x]/;0E;

g[x_]=D[f

《数学实验》实验报告

2010-2011学年第1学期

学生姓名： 学 号： 院 部： 数理学院 专 业： 班 级： 任课教师：

实验报告1

实验目的：

熟悉Mathematica软件包的使用。

实验内容：

1、用两种方式编写如下自定义函数，并求其导数f’(x)在x=-2.0,x=1.0,x=5.0处的值

2、分别用

Plot3D, ParametricPlot3D

函数画出x2?y2?z2?1（0?x?1,0?y?1）的图像。

3、用Mathematica实现一个四人追逐问题，给出结果并划出追逐路线（如下图）。

实验要求：

1、撰写实验报告；

2、写出试验过程中所使用的Mathematica程序或语句和计算结果；

实验步骤：

1、 用两种方式编写如下自定义函数，并求其导数f’(x)及f’(x)在

x=-2.0,x=1.0,x=5.0处的值

方法1

f[x_]:=E^x Sin[x]/;x<=0;f[x_]:=Cos[x]/;0E;

g[x_]=D[f