汉语拼音教案
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汉语拼音
汉语拼音(Chinese phonetic alphabets,Chinese Pinyin),是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会(现国家语言文字工作委员会)汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理,是您学习拼音的好帮手。
汉语拼音方案:
一、字母表
字母 Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm
名称 ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ ㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ
字母 Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
名称 ㄋㄝ ㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝ ㄨ ㄞㄝ ㄨㄚ ㄒㄧ ㄧㄚ ㄗㄝ
二、声母表
b ㄅ玻 ɡ ㄍ哥 zh ㄓ知
p ㄆ坡
k ㄎ科 ch ㄔ蚩
sh ㄕ诗 m ㄇ摸
f ㄈ佛 h ㄏ喝
r ㄖ日
d ㄉ得
j ㄐ基
z ㄗ资
t ㄊ特
q ㄑ欺
c ㄘ雌
n ㄋ讷
l ㄌ勒 x ㄒ希 s ㄙ思
三、韵母表
ɑ ㄚ 啊 o ㄛ 喔 e ㄜ 鹅 ɑi ㄞ
汉语拼音教案(精选多篇)
第一篇:汉语拼音教案gkh
汉语拼音教案gkh
学习目标
1.学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字,会读儿歌。
教具准备
cai课件拼音卡片 生字卡片
教学过程
第一课时(略)
第 二课时
一、激趣导入,复习音节
1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!
(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中,教师与学生平等对话”打下良好基础。)
2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)
ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā
(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)
二、联系语境,练读三拼
师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?
1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。 (谜底:西瓜)
2.小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?
(到花仙子王国,过智慧桥,猜谜语,不
汉语拼音教学
第四章 上课技能(下)
一、汉语拼音教学
自从1958年2月《汉语拼音方案》公布以后,汉语拼音教学就成为小学语文课程中的重要组成部分,占有重要的地位。特别是20世纪80年代以后强调培养学生的识字能力,汉语拼音作为识字的必备工具,更是引起人们的重视。
(一)汉语拼音的教学目标
课程标准没有把汉语拼音和识字与写字、阅读等并列,而是放在了识字与写字部分。编排意图是为了突出其帮助识字的作用,即在学段目标中没有对汉语拼音与普通话之间做出明确的表述,在评价建议中,强调借助汉语拼音纠正地方音。《语文课程标准》做这样的处理,主要原因如下:①把汉语拼音放在识字与写字部分,强调借助汉语拼音认读汉字和查字典,即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此,同时也避免产生与阅读、写作进行联系的节外生枝的理解。②借助汉语拼音学习普通话,主要是发挥汉语拼音正音的作用,而纠正方音与认读汉字是密不可分的,这是最具体和直接的关系。③随着推广普通话工作的发展,语言环境最重要,在语文教学中应该为学生创设学习普通话的环境和氛围,因此把学习普通话的要求贯穿于语文学习。在识字与写字中,能够借助汉语拼音纠正方音。
与1992年的教学大纲相比较,语文课程标准对拼音教学的要求有了比较明显的降低。这主要
汉语拼音a-ü b-f(教案)
汉语拼音
教材分析:共安排15课。汉语拼音的教学重点是:能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写,不要求默写。
教学目标:读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点:汉语拼音的教学,借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验,降低学习汉语拼音的难度,增强趣味性;将汉语拼音的学习与识字穿插进行,力求互动双赢。
课时分配:
汉语拼音第1课 aoe…2课时 汉语拼音第2课iuü…2课时 认一认1……2课时 汉语拼音第3课bpmf… 2课时 汉语拼音第4课dtnl… 3课时 汉语拼音第5课gkh……2课时 汉语拼音第6课jqx…2课时 认一认2…2课时
汉语拼音zcs…2课时 汉语拼音zh、ch、sh、r…3课时 汉语拼音yw …2课时 认一认3…2课时
汉语拼音ai ei ui …2课时 汉语拼音ao ou iu …2课时 复韵母ie üe er…2课
汉语拼音a-ü b-f(教案)
汉语拼音
教材分析:共安排15课。汉语拼音的教学重点是:能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写,不要求默写。
教学目标:读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点:汉语拼音的教学,借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验,降低学习汉语拼音的难度,增强趣味性;将汉语拼音的学习与识字穿插进行,力求互动双赢。
课时分配:
汉语拼音第1课 aoe…2课时 汉语拼音第2课iuü…2课时 认一认1……2课时 汉语拼音第3课bpmf… 2课时 汉语拼音第4课dtnl… 3课时 汉语拼音第5课gkh……2课时 汉语拼音第6课jqx…2课时 认一认2…2课时
汉语拼音zcs…2课时 汉语拼音zh、ch、sh、r…3课时 汉语拼音yw …2课时 认一认3…2课时
汉语拼音ai ei ui …2课时 汉语拼音ao ou iu …2课时 复韵母ie üe er…2课
汉语拼音a-ü b-f(教案)
汉语拼音
教材分析:共安排15课。汉语拼音的教学重点是:能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节,能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写,不要求默写。
教学目标:读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点:汉语拼音的教学,借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验,降低学习汉语拼音的难度,增强趣味性;将汉语拼音的学习与识字穿插进行,力求互动双赢。
课时分配:
汉语拼音第1课 aoe…2课时 汉语拼音第2课iuü…2课时 认一认1……2课时 汉语拼音第3课bpmf… 2课时 汉语拼音第4课dtnl… 3课时 汉语拼音第5课gkh……2课时 汉语拼音第6课jqx…2课时 认一认2…2课时
汉语拼音zcs…2课时 汉语拼音zh、ch、sh、r…3课时 汉语拼音yw …2课时 认一认3…2课时
汉语拼音ai ei ui …2课时 汉语拼音ao ou iu …2课时 复韵母ie üe er…2课
汉语拼音教案1至9课
第一学段(1-2 年级)语文新课程标准
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 ( 1600-1800) 1600 个,其中(800-1000)800 个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 ( 和部首检字法)查字典,学习独立识字。 (二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读。( 做到不出声,不指读。) 4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体
汉语拼音教案1至9课
第一学段(1-2 年级)语文新课程标准
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字 ( 1600-1800) 1600 个,其中(800-1000)800 个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 ( 和部首检字法)查字典,学习独立识字。 (二)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读。( 做到不出声,不指读。) 4、借助读物中的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体
汉语拼音《ie ue er》课时教案
11、ie ǖe er
区三中 梁广莉
设计理念
兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事半功倍的效果。 教学目标
1. 复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,
会读它们的四声。
2. 学会拼读带有复韵母ie üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。 3. 能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4. 能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5. 认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点
学会复韵母ie üe,特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 教学难点
使学生能够区别ie üe和ye yue,掌握ü上两点的省略规则。
课前准备
教师准备:教学插图、拼音卡片等 课时安排
两课时 教学过程
第一课时
课时目标:
1. 学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它
们的四声。 2.学会拼读带有复韵母ie üe er的拼音。
教学
汉语拼音拼读练习
(要求声音响亮,正确、流利 )
一一、、单单韵韵母母拼拼读读练练习习::
⒈b pp mm ff ⒈ b
pí pa bà ba mā ma bó bo fù mǔ mì mì
爸 爸 妈 妈 伯 伯 父 母 秘 密 枇 杷 pó po bú pà mǎ pi pù bù bī pò pú fú 婆 婆 不 怕 马 匹 瀑 布 逼 迫 匍 匐
⒉d tt nn ll ⒉ d
tǔ mǎ lù fā dá lǐ fà dà mā là bǐ ní
大 妈 蜡 笔 泥 土 马 路 发 达 理 发 dà lù dà dì fù lì fù nǚ fù nǚ dà fó 大 陆 大 地 富 丽 妇 女 父 女 大佛 nǎ lǐ mù dì dá fù dā lā lǎ bā tà