人教版高中历史必修三教案

人教版高中历史必修三教案

第一课

重点

“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子思想的主要内容。

难点

儒家思想形成的原因。

一、引言：

问题一：通过观察《孔子讲学图》，你从中可以获得哪些历史信息？

问题二：通过阅读引言文字内容，你认为孔子是一个怎样的人？儒家思想的历史地位如何？（法国文化部长阿亚贡说：“我前来观看《孔子文化展》，既是庆祝这件中法文化交流的盛事，也是表示法国对中国文化年的高度重视。孔子对许多西方人来讲是个谜，从久远的年代开始，欧洲就承认了这位中国著名的思想家和哲学家。这次展览可以使法国公众有机会了解孔子本人，以及他的学说对中国文化的巨大影响。”）

二、“‘百家争鸣’的局面”

1、春秋战国时期“百家争鸣”局面出现的社会原因，

（1）了解“百家争鸣”的含义

“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。

所谓“百家”，是泛指，意为数量多。主要有儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。

所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自

必修三综合训练九

一、选择题（本大题共24小题，总计48分）

1、（2017年江西五校联考）顾炎武认为：王阳明之学末流背离孔门为学宗旨，不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，而专心于内，实乃内释外儒之学，已非儒学之正宗。材料表明顾炎武 A提出“经世之用”的主张 B提出了对程朱理学的批判 C意识到心学遭遇困境 D主张儒学体系进行改革

2、（2018高考预测）肖云儒在《秦文明的内涵及其对中国和世界的影响》一文中认为，中国人在远古时期就形成了一种天下观，用空间方位定位自己的幅员，因此有天下、九州的称呼。孟子说天下一家；韩非子的著作中，强天下、治天下、取天下的用法最多。这种天下观

A起源于宗法制和分封制的实施 B表明古代中国没有民族的观念 C是泰国完成国家统一的根源 D奠定了国家统一的思想基础

3、（2018高考预测）”守旧而维新，复古而又开明，这样一种二重性的立场，使得儒家学说能够在维护礼教伦常的前提下，一手伸向过去，一手指向未来……这就是为何儒家……虽然于变革动荡的形势下显得迂阔难行，而到新社会秩序巩固后又被捧上独尊地位的原因。”下

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人民版高中历史必修三教师教学用书专题一

主编 朱汉国 副主编 马世力 编委 王子今 刘 军 郝瑞庭 本册主编 王子今 前 言

本册教师教学用书是配合人民版《普通高中课程标准实验教科书?历史必修?第三册》的教学而编写的。教师教学用书力图贯彻新一轮国家基础教育课程改革精神，切实有效地帮助教师顺利完成《普通高中历史课程标准(实验)》所提出的各项教学目标。

教师教学用书的教学内容与教科书严格一致。本书体例以“专题”为单位设计。每一专题编有“专题教学总体设计思路”和“本专题教学的重点和难点”。

专题中的每一“学习内容”，大约用1学时完成。每一学习内容由以下几部分组成：

1．教学目标。以课程标准和课文内容为依据，从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度，明确提出每一“学习内容”的具体学习目标。

2．教学内容分析。包括学习内容的解读、具体教学进程、教学的重点和难点等。

3．问题解答。就课文中“想一想”、“议一议”、“材料阅读与思考”中的有关问题，进行解答提示。

4．教学评价建议。教学评价重在对学生评价，对学生学业成绩的评价是多元的，每节课只能对学生

、从新古典主义美术到浪漫主义美术:

1新古典主义美术：

（1） 背景：18世纪末19世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追求古代希腊罗马的英 雄主义精神，新古典主义美术应运而生。

新古典主义是以复兴古希腊罗马艺术为旗号的古典主义艺术，这一时期的法国美术既不是古希腊和罗 马美术的再现，也非17

世纪法国古典主义的重复。它是在法国大革命及其政治和社会改革之前，为适应资 产阶级革命形势需要，在美术上形成的借古开今的潮流。

（2） 特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画 面的严整与和谐。

大卫《马拉之死》：大卫（1748-1825），又称达维特法国大革命时期的杰出画家，新古典主义的代表人 物。10岁时父亲去

逝，由其叔父和建筑师德麦戎抚养。

岁时师从皇家绘画雕刻学院历史画家维恩学画。

26岁时从皇家美术院毕业后获罗马大奖， 赴意大利游学，深受意大利文艺复兴 （古典主义）美术影响。1794

年7月热月政变后，因达维特参加了雅各宾党，他被罗列了 17条罪状而被捕入狱，险遭杀身之祸。 1799年 成为拿破仑的首席宫廷画师。 1816年作为一个弑君犯而被迫侨居比利时的布鲁塞尔。 1825年 客死异乡，

享年77岁。

高中历史必修三知识线索

一、中国传统文化主流思想的演变

（一）春秋战国时期是儒家思想的形成时期。 （二）汉代儒学被统治者奉为正统思想。

（三）宋明时期儒学向理学转变，成为中国儒学发展的重要时期。

（四）明清之际，由于黄宗羲、王夫之、顾炎武等思想家的涌现，儒学进入了继承与批判时期。

二、古代中国的科学技术与文化

（一）举例说明中国古代领先于世界的科技成就。

（二）中国书画的基本特征是以形写神，注重和追求表现艺术家的精神面貌。 （三）举例说明中国古代不同时期的文学发展形式。 （四）举例说明京剧的发展历程和成就。

三、近代中国的思想解放潮流

（一）维新变法对近代中国社会发展起到了巨大的作用。

（二）新文化运动对近代中国的思想解放起到了巨大的作用。 （三）马克思主义对近现代中国历史的发展产生了巨大的意义。

四、20世纪以来中国重大思想理论成果

（一）孙中山的三民主义推动了中国资产阶级民主革命。

（二）毛泽东思想是马克思主义理论与中国革命实践相结合的成果。 （三）邓小平理论是建设有中国特色的社会主义的指导思想。 （四）“三个代表”重要思想是推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导思想。

五、现代中国的科学技术与文化

（一）科技进步对现代化建设产生重

人民版高中历史必修三专题二教案

专题二 一、 中国古代的科学技术成就

教学目标

知识与技能 概述中国古代的四大发明，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献；

过程与方法 充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源。收集和处理科学技术以获得新知识的能力。在学习过程中培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。培养和训练学生正确的科学精神、科学价值观。

情感态度与价值观 通过本课学习，了解和认识到中华民族的智慧和对世界做出的巨大贡献。通过对科技知识的了解，学习中国古代科学家坚韧刻苦的精神，踏实细致的作风，培养崇尚科学的精神，坚定追求真理的思想。

教学重难点：古代科技发展主要成就 难点：中国科技发明对世界文明发展的贡献

教学用具 电子白板

教学课时 2课时

教学过程

新课导入：以美国著名学者罗伯特·坦普尔在《中国—发明的国度》中一句话导入。“如果诺贝尔奖在中国的古代已经设立，各项奖金的得主，就会毫无争议地全都属于中国人。” 开放式设问：你觉得我国古代的哪些科技发明最有可能获得诺贝尔奖呢？(学生自由回答) 教师总结：造纸术、指南针、火药和印刷术，被称为中国古代的四大发明，它是中国古代文明的象征，对整个世界文明的发展产生了深远影响，

授新：

一、造纸术

【成语故事】

高中历史必修三基础知识学习提纲

专题一 中国传统文化主流思想的演变

一、春秋战国百家争鸣

(“百家争鸣”是指春秋战国时期（公元前8世纪-公元前3世纪）知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。) 1．形成原因

①政治：社会大变革——奴隶制瓦解， 确立；社会从 走向 。各阶级、阶层提出不同的政治主张和哲学看法。

②经济： 的使用，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 ③文化： 的兴起，有独立人格的知识分子群“士”形成，相对宽松的学术环境，为百家争鸣提供了必要的文化背景。 2．春秋战国时期各学派的代表和主张 ①儒家

A.孔子（春秋晚期，儒家学派创始人）

政治主张：a.提出“ ”的学说——“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”， 要

求以爱人之心调解与和谐社会人际关系。 b.维护“ ”—— 要求人人要“克己复礼”，即遵守周礼。维护周朝分封制与宗法制下形成的贵贱有序的等级制度。这是其思想中的保守部分。礼实质是维护奴隶主阶级的统治秩序。 c.主张“ ”——即希望统治者要爱惜民力，正身律己，以德治民，反

一 百家争鸣

一、【课程标准】

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面

形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成和发展。

二、课前——结构化预习，自主生疑

（一）结构化预习

1．背景

(1)春秋战国时期，社会经济、政治和文化都发生了剧烈变化。

(2)涌现出一批杰出思想家，他们相互争辩，相互学习，提出各自的主张，形成 的局面。 2．主要内容 （二）老庄之学 1．思想特点

时人思想内容 贡献 期 物 （1）提出“ ”的（1）创立儒家学派。 学说。 （2）开创中国古代 春孔（2）注重 与人之风。 秋 子 事，对 敬而远（3）基本文献：《 》、 之。 《书》、《礼》、《乐》、（3）主张“ ”，《易》、《 》“六经”。 注重人的 。 （1）提出 四种道德规范。 （2）发挥孔子“德治”继承并发展孔子学说，使 孟思想，提倡“ ”之更加系统。 子 学说。 战（3）提出“君轻民国 贵”的原则。 (1)在天人关系上强 调“ ”，指出人广泛吸收各家思想的精荀道有为，提出华，丰富了

备课组 课 题 上课时间 届 学科 认识区域 集体备课内容 二次备课教师 课 时 授课类型 新授课 2 教学目标 教学重点 结合实例，分析说明区域的内涵 了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域 结合实例，分析说明区域的一般特征。 1、辨析均质区和功能区的概念２．分析说明区域的一般特征 教学难点 辨析均质区和功能区 教学过程 （引入）提出问题“什么是区域”，可以结合初中所学的世界和中国地理，列举出一些区域类型。 （新授） 一：知识结构 二次备课 二：基础知识点 （一）区域的含义： 1、概念 是指一定范围的地理空间，指人们在地理环境差异的基础上，按照一定的指标划分出来的。 2、特点 （1）有一定的面积、形状、范围、界线 （2）有明确的区位 （3）内部特征相对一致 1 3、划分指标 单一指标 自然要素 综合指标 人文要素 4、划分的目的 主要是为了进一步了解各区域之间的差异，因地制宜地对区域加以开发利用。 （二）区域的类型 1、均质区 2、功能区 3、区域的尺度与区域的特点 （三）区域的特征 1、整体性 2、差异性 3、开放性

1

重点解释： 1、所有的区域是否都有明确

课程标准简述欧洲共同体的形成、 日本成为世界经济大国和中 国的振兴以及不结盟运动的 兴起. 了解世界多极化趋势在曲 折中发展的过程。

美国

苏联 苏联 日本 西欧

中国 “我们在军事上曾经是第一位 ……,在经济 上也远远处于第一位。……现在,世界不再仅仅 不结盟 有两个超级大国。当我们从经济角度和经济潜 力来考虑问题时,今天世界上有五大力量，它们 是美国、西欧、苏联、中国、日本。 ———美国总统尼克松1971年讲话

一、走向联合的欧洲原因 进程 影响扩大 欧盟的 盟旗、盟歌、 铭言、庆典 日、货币、 欧盟大厦、 主要机构、 主要体制等 简介

二、日本谋求政治大国地位原因 表现 影响日本经济的崛起

1970 年日 本大 阪世 界博 鉴览 会上 的太 阳神 塔， 象征 着本 日本 经济 的重 新崛 起

三位发起人他们分别是？

埃及总统 纳赛尔 南斯拉夫总统 铁托 印度总理 尼赫鲁

三、不结盟运动的兴起含义

原因、标志、发展影响不结盟运动第13次首 脑会议在吉隆坡举行

1、含义

思考？

不结盟运动真的不结盟吗？不结盟运动并非真的不结盟，而只 是不和与美苏两大军事集团结盟的国家 结成联盟;不结盟不是消极的中立，而是 要积极地反对殖民主义和霸权主义，主 张用和平共处代替“冷战”