2022人教版小学数学新课标

数学5 第一章解三角形

章节总体设计

（一）课标要求

本章的中心内容是如何解三角形，正弦定理和余弦定理是解三角形的工具，最后落实在解三角形的应用上。通过本章学习，学生应当达到以下学习目标：

（1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。

（2）能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题。

（二）编写意图与特色

1．数学思想方法的重要性

数学思想方法的教学是中学数学教学中的重要组成部分，有利于学生加深数学知识的理解和掌握。

本章重视与内容密切相关的数学思想方法的教学，并且在提出问题、思考解决问题的策略等方面对学生进行具体示范、引导。本章的两个主要数学结论是正弦定理和余弦定理，它们都是关于三角形的边角关系的结论。在初中，学生已经学习了相关边角关系的定性的知识，就是“在任意三角形中有大边对大角，小边对小角”，“如果已知两个三角形的两条对应边及其所夹的角相等,那么这两个三角形全”等。

教科书在引入正弦定理内容时，让学生从已有的几何知识出发，提出探究性问题：“在任意三角形中有大边对大角，小边对小角的边角关系.我们是否能得到这个边、角的关系准确量化的表示呢?”，在引入余弦定理

必修3 教案

第一章算法初步

一、课标要求：

1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句，通过阅读中国古代教学中的算法案例，体会中国古代数学世界数学发展的贡献。

2、算法就是解决问题的步骤，算法也是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的基础，利用计算机解决问需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，当然我们更关心的是计算机的算法，计算机可以解决多类信息处理问题，但人们必须事先用计算机熟悉的语言，也就是计算能够理解的语言（即程序设计语言）来详细描述解决问题的步骤，即首先设计程序，对稍复杂一些的问题，直接写出解决该问题的程序是困难的，因此，我们要首先研究解决问题的算法，再把算法转化为程序，所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。

3、通过对解决具体问题的过程与步骤的分析（如二元一次方程组的求解等问题），体会算法的思想，了解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。理解并掌握几种基本的算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。进一步体会算法的基本思想。

4、本章的重点是体会算法的思想，了解算法的含义，通过模仿、操作、探索，经过通过设计程序框图解决问题的过程

**==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==** **==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络，如有侵犯，请联系我们立即删除)==** 2018年人教新课标小升初数学试卷

一、填空题

1．1997+1996﹣1995﹣1994+1993+1992…﹣2+1＝ ． 2．

的分子分母减去同一数之后为，则减去的数是

3．有一个新算符“*”，使下列算式成立：5*3＝7，3*5＝1，8*4＝12，3*4＝2，那么7*2＝

4．王朋家里买了150斤大米和100斤面粉，吃了一个月后，发现吃的米和面一样多，而且剩的米刚好是面的6倍，则米剩 斤．

5．张、王、李三位老师分别在小学教劳动、数学、自然、手工、语文、思想品德，且每位老师教两

新课标人教A版数学必修2教案完整版

第一章：空间几何体

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征

一、教学目标 1．知识与技能

（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法

（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观

（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。

（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点

重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具

（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路

（一）创设情景，揭示课题

1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。

2．所举的建筑物基本上都是由这些几

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第一章：空间几何体

1.1.1柱、锥、台、球的结构特征

一、教学目标 1．知识与技能

（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法

（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 （2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观

（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。

（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点

重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具

（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路

（一）创设情景，揭示课题

1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。

2．所举的建筑物基本上都是由这些几

义务教育阶段首提核心素养

将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的学生核心素养，

体现“四基” “四能” 、 正确价值观的培养与发展。

数学核心素养的构成， 主要包括以下三个方面：

（1） 会用数学的眼光观察现实世界

（2） 会用数学的思维思考现实世界

（3） 会用数学的语言表达现实世界

小学阶段侧重对经验的感悟， 核心素养主要表现为：数感、量感、符号意识、 运算能力、 几何直观、 空间观念、 推理意识、 模型意识、应用意识、 创新意识。

初中阶段侧重对概念的理解， 核心素养主要表现为： 抽象能力、运算能力、 几何直观、 空间观念、 推理能力、 数据观念、 模型观念、应用意识、 创新意识。

课程目 标的确定， 立足学生核心素养发展， 集中体现数学课程育人价值。

优化了数学课程内容结构

（一） 学段变化

原小学到初中“六三” 学制划分为三个学段， 第一学段（1～ 3 年级）、 第二学段（4～ 6 年级）、 第三学段（7～ 9 年级）； 现小学到初中“六三” 学制确定划分为四个学段， 第一学段（1～ 2 年级）、 第二学段（3～ 4 年级）、 第三学段（5～ 6 年级）、 第四学段（7～ 9 年级）。“五四” 学制第二学段（3～ 5 年级） 目标主要参照“六三” 学制

小学毕业升学考试模拟试卷

一、选择（5×2分）

1、2014年第一季度与第二季度的天数相比，（ ）。

A. 第一季度多一天 B. 天数相等 C. 第二季度多一天 D. 不清楚 2、一个三角形中最小的锐角是50°，那么这个三角形一定是（ ）三角形。 A. 钝角 B. 直角 C. 锐角 D. 都有可能 3、一件衣服先涨价14%，后降价14%，则（ ）。

A. 现价比原价低 B. 现价比原价高 C. 现价和原价一样 D. 不清楚 4、把46.2%的“%”去掉，这个数（ ）。

A. 扩大到原来的10倍 B. 扩大到原来的100倍 C. 缩小到原来的

1 D. 大小不变 1005、王爷爷今年a岁，谢伯伯今年（a－20）岁，进过x年后，他们相差（ ）岁。 A. 20 B. x C. x+20 D. x－20 二、判断（5×1分）

1、小数都比整数小。 （ ） 2、把一根长1m的绳子分成5段，每段长3、甲数的

1m。

小升初语文试卷附参考答案

一、基础知识：（27分）

1．拼音是你学习的好伙伴，请你借助拼音朋友，写出词语。（6分）líng lìwǔ rǔ máo dùn pái huái

（）（）（）（）

kāng kǎi zī xún

（）（）

2．这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。（2分）

suí fēng qián rù yè，rùn wù xì wú shēng。_____________________________________________________________________ 3．平时你一定掌握了不少成语，现在就来考考你。（3分）

废（）忘（）舍（）为人同心（）力居（）思（）

万古长（）神机（）算

4．下面的句子有错误。不要急，请你用修改符号改病句。它们谢谢你了! （4分）

（1）小明不禁忍不住笑出声来。

（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。

（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受不是很清楚吗?

（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

5．下面几种句式的变化形式是你熟悉的，请照样子把句子换个说法，使句意不变。（4分）

例：气候变化无常，人们怎么能不感冒呢?

气候变化无常，人们会感冒。

（1）面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?

1 第1课时有理数（1）

一、 考纲要求：

1.理解有理数的意义，用数轴上的点表示有理数，相反数、绝对值的意义；

2.掌握求相反数、绝对值，有理数的大小比较；

3.掌握：用科学记数法表示数（含计算器）；

4.了解近似数与有效数字的概念。

二、 -知识基点：

有理数的意义

1、 和 统称为有理数。有理数还可以分为 、

和 三类。

2、数轴的三要素为 、 和 .

3、 实数a 的相反数为________. 若a ，b 互为相反数，则b a += .

4、非零实数a 的倒数为______. 若a ，b 互为倒数，则ab = .．

5、科学记数法：把一个数表示成 的形式，其中1≤a ＜10的数，n 是整数.

6、 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.这时，从左

边第一个不是 的数起，到 止，所有的数字都叫做这个数的有效数字．

三、中考例解：

例1 、1、（08芜湖）若2

3(2)0m n -++=，则2m n +的值为（ ）

A ．4-

B ．1-

C ．0

D ．4 例2.下列说法正确的是（

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2012-2013英语必修4人教版新课标Unit 1精品教案（第1课时）

Period 1 Reading

The General Idea of This Period

This period includes Warming up,Reading and Comprehending of the Reading.It introduces a day of Jane Goodall and her colleagues in the forests,observing the chimps.After reading the passage the students can know about Jane Goodall’s working methods,her great achievements and her attitude towards wild animals.Reading the passage,the students can also learn some reading strategies such as predicting,skimming and dr