机械设计基础个人总结心得
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机械设计基础心得感受
机械设计基础学习感想
姓名:赵华友 学号:1208030070 本学期我们学习了机械原理这一门课程。主要研究机械中机构的结构和运动,以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力
学。
就我个人的感受而言和一个学期的学习经验,《机械设计基础》这门课挺有意思的,它大部分是理论的东西,而且各个章节互相联系,平面、空间机构的讲解及自由度分析、各种连杆机构基本工作原理,主要靠自己理解及记忆。
在期末,老师采取了让学生上台讲课的形式来进行教学。每个学生都分配有自己的讲课内容,或是理论概念,或是习题解析。 我们组的任务是讲解:摆动导杆机构。
讲解要求:讲解设计作图步骤(课件中)。
我们已知:机架长度AC,K,设计此机构
由于θ与导杆摆角ψ相等,在设计此机构时,仅需要确定曲柄 AB。
步骤:
①根据计算θ,θ=180°(K-1)/(K+1);
②任选C作∠mCn=ψ=θ,作角分线;
③取A点,取机架AC。
④过A点作极限位置Cm的垂线AB,即是曲柄AB。
在该章的学习中,大多采用图解法,运用所学基本理论中的基本关系式,清晰地以线图的形式表现
机械设计基础总结
机械设计基础总结
第一章 平面机构的自由度和速度分析
1.1 构件 ——独立的运动单元 零件 ——独立的制造单元
运动副——两个构件直接接触组成的仍能产生某些相对运动的连接。
机构——由两个或两个以上构件通过活动联接形成的构件系统。
机器——由零件组成的执行机械运动的装置。 机器和机构统称为机械。构件是由一个或多个零件组成的。 机构与机器的区别:
机构只是一个构件系统,而机器除构件系统之外还包含电气,液压等其他装置;机构只用于传递运动和力,而机器除传递运动和力之外,还具有变换或传递能量,物料,信息的功能。 1.2运动副——接触组成的仍能产生某些相对运动的联接。
运动副元素——直接接触的部分(点、线、面) 运动副的分类:
1
1)按引入的约束数分有:
I级副(F=5)、II级副(F=4)、III级副(F=3)、IV级副(F=2)、V级副(F=1)。 2)按相对运动范围分有: 平面运动副——平面运动 空间运动副——空间运动
平面机构——全部由平面运动副组成的机构。 空间机构——至少含有一个空间运动副的机构 3)按运动副元素分有:
高副()——点、线接触,应力高;低副()——面接触,应力低
1.3机构:具有
机械设计基础期中总结
同济大学机械设计基础期中总结
机械设计基础期中总结总论 平面机构运动简图及自由度 平面连杆机构 凸轮机构及间歇机构 螺纹联接和螺旋传动 带传动和链传动
通知考试带直尺、圆规、量角 考试带直尺、圆规、 器等作图工具和计算器
同济大学机械设计基础期中总结
总论
理解以下概念 1.机械 机器和机构的总称。 机械: 1.机械: 机器和机构的总称。 2.机构: 由构件组成, 2.机构: 由构件组成,且各构件之间具有确定的 机构相对运动。 相对运动。
3.构件: 由零件组成,它是运动的单元体. 3.构件: 由零件组成,它是运动的单元体. 构件 4.零件 零件: 4.零件: 加工的单元体
同济大学机械设计基础期中总结
平面机构运动简图及自由度 1、理解运动副、高副、低副概念, 、理解运动副、高副、低副概念, 能够画出简单机构运动简图。 能够画出简单机构运动简图。 2、掌握平面机构自由度的计算 、
F = 3n 2 PL PH注意:局部自由度、复合铰链、 注意:局部自由度、复合铰链、虚约束例:。
3、理解机构具有确定运动的条件: 、理解机构具有确定运动的条件 原动件数目等于机构自由度数目。 原动件数目等于机构自由度数目。
同济大学机械设计基础期中总结
平面连杆机构1.了解连杆机
机械设计基础
第十三单元习题
1、构件是机构的_____________单元,零件是是机构的_____________单元。
2、机构是由_______组合而成;构件是机构的_____________单元,零件是是机构的_____________单元。
3、机构是由_________组合而成,它们之间具有____________________________。 4、运动副可分为_______和________两种;它们分别是______和_______不同接触形式。 5、复合铰链是_______个以上构件铰链在一起构成的转动副;计算自由度时处理的方法是____________________________________。
6、机构具有确定相对运动的条件是机构的______________并与机构___________相等。 7、构件是机构中( )的单元;从动件行程速比系数为( )时,机构具有急回特性。 A、联接 B、制造 C、运动 D、K>0 E、K≥1 F、K>1 8、机构运动简图是( ),机构示意图是( )。
A、用构件和运动副的代表符号,表示出机构运动特征的图形。
B、按一定的比例,用构件和运动副的代
机械设计基础课程改革总结
机械设计基础课程改革总结
《机械设计基础》作为高职高专机电类专业的一门专业技术基础课。基于该课程在机电专业的核心地位,为了提高该课程的教学效果和设计水平,本学期把它作为机电专业教学改革的试点课程,在机电1003班进行教学试点。通过这一学期的教学,教与学两方面取得了一定的教学效果,同时也存在一些问题,现总结如下:
首先在教学内容方面。本学期注重教学内容的重组,重视结论,忽略详细的推导证明,删减过时内容。完善设计所必要的基本知识和基本理论,增加基本设计方法和实践性内容。比如在机构分析中,增加了解析法内容。解析法更能准确全面地反映工程实际,同时也是机械系统向智能化、高精度、高可靠性等方向发展的要求。结合专业培养目标整合教学内容。整合教学内容以后,简化了很多内容,学生负担减轻了,同时也提高了同学们的学习积极性、能够很好地参与到教学中。
其次在教学方法改革方面。采用启发式、师生互动、诱导激励等教学方法,培养创新意识,激发学生创造性思维,在课堂教学中,鼓励学生积极思考,敢于提出问题,回答问题,营造一个活跃的课堂氛围,使学生养成积极主动思维的习惯。通过教学方法的改革,改变了以往灌输式的教学模式,一定程度上提高了学生参与学习的积极性。
再次在实践性教学环节方
机械设计基础教案
课题:绪论(No. 01)
五、 课外作业及思考题
1、 试述构件和零件的区别与联系? 2、 何谓机架、原动件和从动件?
课题:机构运动简图的绘制(No. 02)
五、 思考题
1. 两构件构成运动副的特征是什么? 3. 何谓自由度和约束?
课题:平面机构自由度的计算(No. 04)
一、 教学目的
了解机构组成原理, 熟练掌握机构自由度计算方法。 机构自由度的计算及机构具有确定运动的条件;简单介绍速度瞬心(包括绝对瞬心和相对瞬心)的。平面机构自由度分析和计算也是本章学习的重点。讲解机构运动简图绘制时,应安排一次机构运动简图测绘实验,以提高教学效果
二、教学内容分析
重点:自由度计算及计算中应注意的问题。
难点:复合铰链、局部自由度和虚约束的判断是正确计算自由度的难点。
三、 教学方法设计
讲授:讲授自由度计算及计算中应注意的问题,并通过例题讲解加深对内
容的理解。
四、 教学过程
1. 两构件构成运动副的特征
2. 机构具有确定运动的条件 3. 计算机构自由度时应注意的事项 4. 速度瞬心基本概念
机械设计基础教案
盐城纺织职业技术学院
教 案
0-1 机器的组成及特征 §0-2 课程的内容、性质和任务 授课§内容 Ch1 机械设计概论 授课形式 上课地点 讲授 公5307 授课班级 机设1101 授课时间 2012年9月3日 第 1周第3、4节 教学1.理解机械、机器、机构、构件、零件的概念及区别 2.了解本课程的学习方法、性质及任务 目的 3.理解机械设计的基本要求、内容和步骤、失效形式 能力目标 知识目标 素质目标 1.具备区分汽车中机器、机1.掌握机械、机器、机构、构件、零件的概念及功能 2.理解运动副、构件的含义及分类 3.了解本课程研究的内容 1.培养学生严谨的学习态度、理论联系实际的品质 2.培养学生敏锐的洞察力、严密的逻辑思维素质 3.培养学生应变能力 教学构、构件、零件的能力 目标 2.掌握机构的组成要素 3.具备学习本课程的知识贮备能力 任务任务:单缸式内燃机、鄂式破碎机、人骑自行车 案例 重点难点及解决方法 重点:机器、机构、构件、零件的区别;机构的组成 难点:构件、零件的区别;运动副的类型 解决方法:从生活中的直观动画、典型的任务案例入手引入新概念,引导学生理解其功能让学生加深理解和记忆,然后老师进行点评、归纳和总结。
《机械设计基础》教案
《机械设计基础》教案 桂林航天工业高等专科学校教案首页
一、章节:第7章 螺纹联接和螺纹传动
二、教学内容:7.1螺纹联接的基本知识
7.1.1螺纹的形成与类型 7.1.2螺纹的主要参数 7.1.3常用螺纹的特点及应用 7.2螺纹副的受力,效率和自锁分析 7.3螺纹联接的预紧与防松
7.3.1螺纹联接的基本类型 7.3.2标准螺纹联接件 7.3.3螺纹联接的预紧 7.3.4螺纹联接的防松 7.4螺栓联接的强度计算
7.3.1松螺栓的强度计算 7.3.2受横向载荷紧螺栓联接的强度计算 7.3.3受横向载荷紧螺栓的强度计算 7.5螺纹联接的材料和许用应力
7.5.1螺纹联接件的材料 7.5.2螺纹联接的许用应力 7.6 提高螺栓联接强度的措施
三、课时分配:6学时
四、教学目的:1. 了解螺纹联接的基本类型;基本参数、特点及应用。
2. 掌握螺纹联接及其标准件的类型、特点和应用。 3. 掌握螺纹联接的预紧和防松原理和方法。 4. 掌握螺纹联接的预紧和防松原理和方法。
5. 掌握螺纹联接松、紧螺栓联接强度计算
6. 掌握螺纹联接及其标准件的类型、特点和应用,了解合理布置螺栓
机械设计基础试卷A
学校《机械设计基础》课程试卷
200 -200 学年第 学期
适用班级: 出卷时间: 考试方式: 考试时间: 课程性质: 考试 试卷类型: 所在系部: 机电工程系 教 研 室:
120分钟 A
题号 得分 得分 1 A 一 二 三 四 总分 评卷人 一、单项选择题(每小题2分,共20分)所有选择题
的答案均要求填入下表中。 2 D 3 C 4 B 5 D 6 A 7 C 8 B 9 B 10 D 1、偏心轮机构是由铰链四杆机构 A 演化而来的。 A 扩大转动副 B 取不同的构件为机架
C 化转动副为移动副 D机构倒置
2、机构的最小传动角?min可能发生在D 位置之处。
A.主动曲柄与连杆二次共线 B.主动曲柄与连架杆二次共线 C.主动曲柄与摇杆二次共线 D.主动曲柄与机架二次共线 3、机构传力性能的好坏能用C 来衡量。 A.载荷角 B.极位夹角 C.传动角
4、带传动工作时,带同时受有拉应力?1,弯曲应力?b,离心应力?c作用,其中对带的疲劳寿命影响最
机械设计基础习题
机械设计基础习题
《机械设计基础》课程组
第1章 绪论
习题1绘制如图所示的颚式破碎机的机构运动简图。
习题1 习题1答案
习题2绘制如图所示的偏心轮传动机构的机构运动简图。
习题2 习题2答案
习题3通过自由度计算判断图示运动链是否有确定运动(图中箭头所示构件为原动件)。如果不满足有确定运动的条件,请提出修改意见并画出运动简图。
习题3 习题3答案
习题3答案:
计算自由度:n=4, PL=6, PH=0, F=3n-2PL-PH=3×4-2×6-1×0=0,运动链不能动。 修改参考方案如图所示。
习题4计算图示运动链的自由度,并指出其中是否有复合铰链、局部自由度、虚约束(应说明属于哪一类虚约束)。最后判断该运动链是否有确定运动(图中箭头所示构件为原动件),为什么?
习题4
习题4答案:
没有复合铰链、局部自由度、虚约束。
n=4, PL=5, PH=1 F=3n-2PL-PH=3×4-2×5-1=1。
运动链有确定运动,因为原动件数 = 自由度数。
习题5计算图示运动链的自