小学生上兴趣班作文

小学生兴趣作文试探

目前，很多学校小学生习作还存在着编、抄、仿、背的写作方法。教师们认为：如果不这样做，学生自己写出来的文章总是内容贫乏、千题一式、千人一面，没有层次，更谈不上联想与想象。几年来，本人就学生兴趣作文进行探索，结合教学实践，谈几点肤浅的体会。

一、多鼓励，少批评，激发习作兴趣阅读不少学生作文，总觉得不尽人意。其实，如果仔细品尝学生习作，不难发现其中有很多优秀地方，只不过我们用成人的标准、个人主观意识去衡量罢了。作为教师，应该做学生习作的引路人，要充分挖掘学生习作中的闪光点，哪怕只有一句话，也应给予肯定，不要一味地戴上眼镜找学生的不足。多鼓励，少批评，可以让学生既尝到成功的喜悦，又认识到自己的不足，达到“让我学”为“我要学”的目的。记得有一次，我让学生自己想写什么就写什么。竟然有一位同学写不喜欢我，虽然文采并不好，的确列举了我不少缺点。一般教师也许把这位学生大骂一顿，我却没有这样做，而是把他的文章作了认真修改，在班下表扬了他敢于正视老师缺点的胆量，还把这篇文章推荐到“小学生网上作文编辑部”发表了。从此这位学生写作兴趣便激发起来了，还经常把自己的作文交给我给他修改。

二、积极撰稿，消除“作文难”《黔江日报》科教周刊开辟了“学生时代”栏目，

内容简介：班风是一座灯塔，指引着一个班的方向；班风是一眼清泉，滋润着整个班的小苗；班风是一种精神，代表着一个班... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

《小学生班风作文》，由小编推荐，欢迎大家阅读与参考！

第一篇：我们班的班风

班风是一座灯塔，指引着一个班的方向；班风是一眼清泉，滋润着整个班的小苗；班风是一种精神，代表着一个班的风貌。我们班也有自己的班风，那么，就由我来说说我们的班风故事吧！

一、礼让

在一次美术课上，我看见徐溢婧有很多的笔水彩笔、蜡笔、彩铅，应有尽有。但是当涂色的时候，她自己只用了蜡笔，她说另外的笔都借给同学使用了。从徐溢婧身上，我顿时明白了，礼让就是当自己和别人有相同需求时，先让别人的需求得到满足。

二、慎思

谈起写作业，我们班最工整，最清楚，最不会涂改的就属贺昕怡。就比如今天，老师让我们听写，我写得非常快，不一会儿就写完了。我瞥见贺昕怡还没写完，于是我就转过身，发现她写得非常好看，非常清楚。最后，等刘老师批完所有的作业之后，我发现她竟然还是满分。从贺昕怡身上我看到了什么是慎思？慎思就是每做一件事情之前都要认真对待，不因为它是一件小事，就可以马虎对待。

这些小故事都发生在我们班，除此之外还有很多，比如，同学之间团结友爱的故事。俗话说

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浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣

作者：陈燕红

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期

摘要：在语文教学过程中，要想学生乐于学习，教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量，它能促使学生积极主动地探求新知，使学生产生强烈的求知欲，可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此，在小学语文教学实践中，除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外，还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。

关键词：激发 学生 语文课 兴趣

作为语文教育工作者，如何在教学过程中激发学生的兴趣，提高学生学习语文的积极性，是我们在日常工作中必须要认真思考、研究的问题。笔者结合自身实际的教学经验，提出了几点让学生喜欢上语文课的措施，谈论了关于这个问题的心得体会和看法。 一、创设教学情境，提高学生学习的兴趣

在课堂教学中，创设教学情境，对于课堂教学起着十分重要的作用和影响。小学生有着丰富的想象力与好奇心，教师在语文教学过程

培养小学生学习兴趣之我见

清泉镇南湖小学

兴趣是学习的最好老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，要

想调动学生学习的主动性、自觉性、积极性，增强学生的求知欲望，促使学生的思维进入最佳状态，必须努力激发学生的学习兴趣。在数学教学的实践中，我注意从以下几方面努力进行激发学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。

一、创设“悬念”情境，诱发学生的学习兴趣

“好的开始就是成功的一半”。如果说问题是探索的材料，那么悬念便是促使探索的动力与“调味剂”。教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，设置教学内容和学生内在需要的“不平衡”，激发学生主动探究的兴趣。

例如，在教学“年、月、日”时，我是这样导课的：“同学们喜欢过生日吗？”学生们都高兴地回答：“喜欢！”接着又提问了几个学生：“你几岁了？过了几个生日？”学生依次回答后，我说：“同学们，一般一个人有几岁，就会过几个生日，可是小强满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？”学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲望油然而生。这时，老师抓住学生迫切求知的心情，及时地导入新课，学生的学习热情就会贯穿整节课的始终。

二、体验喜悦，持续学习兴

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

挖掘课文情景因素，用课文创设情境；运用多媒体教学手段，调动写作兴趣；师生共同创设情境，回放生活；放大优点，增强信心，引发习作的兴趣四个方面，谈了如何激发小学生的写作兴趣。 写作兴趣 小学生 情境

“谈文色变”在小学已成为了一种普遍现象。大多数学生提起作文就头痛，认为写作是最麻烦的差事。有的或逃避不交作业，有的干脆抄袭他人的作文，有的草草收场，应付了事??为了从根本上改变这些现象，我认为最有效的途径当致力于学生作文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，学生对作文有了兴趣，就能够面对作文，乐于表达，勤于动笔，这样，写作文就不再难了。怎样培养小学生的作文兴趣呢？

一、挖掘课文情景因素，用课文创设情境

语文是一门工具性、人文性较强的学科，它包含着丰富的情感因素，人文精神和人生感悟。作为教师要把教材看成是一本作文书，充分发挥课文的工具作用，深入挖掘出课文中的情境因素，用这些情境创设出学生写作的氛围，让学生把学到的知识有计划、有目的地引用到写作中。首先，课文的写作题材是创设作文情境、引发写作欲望的宝贵资源。学什么样的文章，就启发学生模仿写作此类文章，达到牢固掌握次类文章的特点，提高写作此类文章能力的目的。其次，在小学语文教材中有

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如何激发小学生英语学习兴趣

作者：张晓敏

来源：《读天下》2017年第11期

摘 要：兴趣是学生主动学习的推动力，影响着学生主动参与学习活动的热情。小学阶段是培养学生英语学习兴趣的萌芽时期，直接影响着学生学习英语的积极性。在英语教育教学中，激发学生兴趣、改善教学方法、合理组织课堂，是学生体验快乐英语，从而热爱英语，提高英语能力与水平的重要手段。

关键词：小学生；英语学习；激发；兴趣

兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。但是兴趣的产生与强化均离不开我们教师的培养和激发，故而，在教学中如何激发小学生学习英语的兴趣呢？多年来，我在这方面进行了不断地探索，以下是笔者在教学实践中的经验总结。

一、 抓好入门教学是关键

“好的开头是成功的一半”，好的学习英语的习惯要从最初抓起。历届新生，我都要求其培养良好的英语学习习惯。鼓励学生大胆开口说，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写

浅谈小学生学习数学兴趣的培养

董万春

摘 要：兴趣是最好的老师，兴趣是学生发展思维的巨大推动力,有兴趣的学习不仅能使人积极思考,而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。在课堂上教师要培养学生学习数学的兴趣，在课堂外教师也要培养学生学习数学的兴趣。《课程标准》指出,教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师要创设能引导学生主动参与的教育环境,提高其学习兴趣,促使学生主动地、富有个性地参与学习。

关键词：兴趣；创设情境；经历过程；形式多样；热爱学生；联系生活；激励、赞赏；

课外活动

学生的学习兴趣不仅直接影响学习的质量，而且从某种意义上说，它对人的一生都起着重要的作用。《论语》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”清代王筠说：“读书虽不如嬉戏乐，然书中得有乐趣亦相从矣。”难怪有人说：“兴趣真是一种神奇的力量，它能让人从平淡中发现瑰丽，从困难中奋然而起，它能赋人以热情和毅力，它能增加人的勇气和信心，能促使人们积极地提出问题、研究问题、解决问题。”

数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去，有时达到废寝忘食的地步。著名数学家华罗

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如何培养小学生的绘画兴趣

作者：伍红艳

来源：《新课程·小学》2012年第08期

摘 要：美术的学习对学生早期的人格培养有着重要的作用，现代的美育已经不是单纯的技能训练，而是更注重学生的个性、思维、情感态度等的全面培养。在绘画学习中，不仅可以沟通心灵，传递信息，更能陶冶性情，感受来自心灵世界的快乐，绘画兴趣的培养势在必行，因为兴趣是激发学生学习的动力。 关键词：小学绘画；兴趣；教学方法

《义务教育美术课程标准》明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。”兴趣是最好的老师，在绘画教学中培养学生的兴趣是一个重要的教学环节，只有对绘画形成持久的兴趣，才能更好地激发学生的创造精神，进而提高学生的综合素质。 一、情境教学，激发学生的学习兴趣

小学生的思维具有直观性的特点，仍是以直观感受为主，在教学中，教师要善于设置教学情境，用直观的情境感受，引发学生绘画的兴趣，在兴趣中绘画，在

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如何培养小学生的绘画兴趣

作者：伍红艳

来源：《新课程·小学》2012年第08期

摘 要：美术的学习对学生早期的人格培养有着重要的作用，现代的美育已经不是单纯的技能训练，而是更注重学生的个性、思维、情感态度等的全面培养。在绘画学习中，不仅可以沟通心灵，传递信息，更能陶冶性情，感受来自心灵世界的快乐，绘画兴趣的培养势在必行，因为兴趣是激发学生学习的动力。 关键词：小学绘画；兴趣；教学方法

《义务教育美术课程标准》明确指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一”“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，让学生体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力。”兴趣是最好的老师，在绘画教学中培养学生的兴趣是一个重要的教学环节，只有对绘画形成持久的兴趣，才能更好地激发学生的创造精神，进而提高学生的综合素质。 一、情境教学，激发学生的学习兴趣

小学生的思维具有直观性的特点，仍是以直观感受为主，在教学中，教师要善于设置教学情境，用直观的情境感受，引发学生绘画的兴趣，在兴趣中绘画，在

如何培养小学生学习作文的兴趣

一、 培养、激发学习兴趣在作文教学中的地位和作用 1. 培养激发学习作文兴趣的必要性。

如何提高小学作文教学质量，这是老师们非常关心和迫切希望解决的问题。因为就目前作文教学现状看，无论是中学还是小学，作文教学的质量是不高的，老师和学生花费了大量的时间和精力，收效却不大，原因有以下几个方面。

（1）有相当一部分学生是在毫无兴趣的情况下学习作文的，他们带着一种惧怕和厌倦心理，把作文学习变成了沉重的精神负担；（2）兴趣虽然不能作为学好作文的唯一原因，但是浓厚的学习兴趣必然会导致良好的学习效果，学习兴趣的有无和学习成绩的优劣是相关的。因此，在研究作文教学工作时，对学习兴趣问题的研究就显得十分必要。

2．学习兴趣是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。 （1）动力。有的心理学家认为，学习的最佳动力是对所学材料的兴趣。换句话说，学生学习作文的最佳动力是对作文这门学科的兴趣。

推动学生学习进程的动力很多，归纳起来，无外乎两种；一种是外在动力，如教师的引导，家长的督促，社会舆论，班集体的风气等；另外一种便是内在动力。相比这下，内在动力更为重要。这种内在动力也就是我们所说的学习积极性。学习积极性是由三个心理要素构成