记叙文环境描写作用有哪些

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记叙文环境描写作用

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记叙文环境描写作用

教学重难点: 环境描写分析 教学过程: 1.导入

以学生近期看的书籍或电影场景导入 2.呈现 一、内容

环境描写有两种类型:一种是自然环境描写,人们通常把它叫做景物描写。另一种是社会环境描写。期中记叙文中以自然环境描写居多。

二、理解

记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的,就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中,作用也会有所不同。

三、作用与分析 (一)自然环境 1、烘托渲染气氛

在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。

例:在开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。

突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

——《鲈鱼奇缘》

解析:第一段中的通过描写傍晚时分湖中美丽的景象,渲染了一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的,烘托出我

记叙文环境描写的类型和作用-(1)

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记叙文环境描写的类型和作用

环境描写有两种类型:一种是自然环境描写,人们通常把它叫做景物描写。另一种是社会环境描写。

⑴自然环境描写的作用

我们先来谈谈自然环境描写在文章中的作用。 记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的,就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时

候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中,作用也会有所不同。

那自然环境描写在记叙文中具体有哪些作用呢? 自然环境描写在文章中的作用有很多。 ①为事件的发生渲染气氛

在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。 我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用:

在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。

突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水

面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

第一段中的景物描写,表现了傍晚时分湖中美丽的景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感

记叙文阅读之环境描写的作用(教学设计)

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南宁市第二十四中学中考专题复习

记叙文阅读之环境描写的作用

沈璐露

教学目标:

  1.通过分析典型文章,了解环境描写的作用

2.把握解题的方法和技巧

教学重点:

清晰环境描写作用的答题思路

教学过程

一、了解中考背景,明确环境描写的概念、分类和作用

(一)(PPT)

中考考试目标:

能分析环境描写(社会环境、自然环境)的作用。

考点:

环境描写是为表现人物形象和中心思想服务的。

1.能区分环境描写的基本方法(社会环境描写和自然环境描写)。

2.要学会能正确分析环境描写的作用

题型:

1.识别描写环境的方法;

2.就指定的环境描写说出其作用;

3.对文中写作特色(环境描写)作点评

(二)环境描写的含义(PPT,简单了解概念,学案,学生朗读)

  环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

  社会环境:对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写;在具体的文章中则指对人物的活动有影响得阶级关系、人际关系、居室陈设

1

等环境因素的描写。

自然环境:是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野自然景物的描写等。自然环境描写又称为景物描写。

(三)环境描写的作用(PPT,学案,结合生活、课文事例简要说明)

社会环境1.交代时代背景,社会风俗,思想观

记叙文中的环境描写

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环境描写

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。现悬疑小说和现实小说都已经加上了细节环境描写,此次我们不再这里加以讲解。 环境描写的种类:

(一) 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

1、自然环境(最基本的环境描述)

自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

自然环境描写交代了人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。

例如:

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆,屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花,海上正起着风暴,外面又黑又冷。

—— 列夫托尔斯泰 《穷人》 这一自然环境的描写,看出来渔夫一家的生活非常不容易,在天气如此恶劣的情况下,渔夫依然还得冒着生命危险出海打渔。

2、环境描写社会环境(时代与人物背景介绍描述)

社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等

记叙文阅读专项训练之一——环境描写的作用

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记叙文环境描写的类型和作用

环境描写有两种类型:一种是自然环境描写,人们通常把它叫做景物描写。另一种是社会环境描写。

自然环境描写的作用

记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设的,就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中,作用也会有所不同。

那自然环境描写在记叙文中具体有哪些作用呢? 自然环境描写在文章中的作用有很多。

①为事件的发生渲染气氛

在事件还没有发生之前,先渲染出一个气氛。

我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字,体会一下它的作用:

在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚,他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后,他将鱼线甩向湖心,湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候,那波纹又变成了银白色的,景色十分优美。

突然,钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了,便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于,孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊!在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

第一段中的景物描写,表现了傍晚时分湖中美丽的景象,它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。

②烘托人物的心情

人物的心情不

记叙文写作教案

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写作

教学目标:

1、知识与技能:了解在记叙中议论和抒情的形式和要求,学会在记叙中进行议论和抒情。

2、过程与方法:写作指导,例文展示,写作练习。 3、情感态度与价值观:提高记叙文的写作能力。 教学重点:

了解在记叙中议论和抒情的形式和要求,学会在记叙中进行议论和抒情。 教学难点:

写一篇记叙文,学会在记叙中进行议论和抒情。 教学方法:

指导法,展示法。 教学时间: 两课时

第一课时

一、写作题目

从下面的题目中任选一题,写记叙类的作文,必须在其中运用议论和抒情的表达方法。 1、 以“__________________的滋味”为题,补全题目,写一篇记叙文。 2、 以“风雨之夜”为题,讲一个真实或虚构的故事。

3、 阅读下面的材料,以“细节”为话题,自拟题目,写一篇记叙文。(材料见课文) 二、写作指导 1、记叙中的议论

记叙中的议论是作者在记叙、描写的基础上,对文中的人、事、物、景的主观感受和评价。运用得当,能起到三个方面的作用:一是使议论部分与记叙部分相映生辉;二是是文章的思想、主题得到升华;三是可以清晰的表现作者的思路。

记叙中的议论主要有三种形式:先议后叙;先叙后议;夹叙夹议。

在记叙中议论要注意两点:一是议论的文字宜少不宜多,语言要

记叙文写作(一)

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记叙文写作(一)

记叙文写作(一)yuwengz的语文博

高一作文写作指导序列:记叙文写作(一) 第一课时

记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的,相对于议论文来说,记叙文有其自身的优势,因为考生受思维能力和阅历的限制,很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的;而记叙文则不同,只要把事情说清楚或者把人写“活”就可以了。 在记叙文写作时,应防止犯以下的错误: 一、记叙文容易写成“流水账”。

很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写,哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨,因此没有轻重主次之分,把事情原原本本的“写下来”。又因为受字数的限制(800多字),本身有没有细节描写的意识,所以写出的记叙文往往只有“结果”而无“过程”。 二、记叙文容易犯叙事“低幼化”的毛病。

由于受生活阅历的限制,学生一写作文就“无话可说”,在抓耳挠腮之余,不得不求助于“珍藏在记忆深处”的童年时代或小学生活。当然不是不可以写童年或小学,而是需要注意叙述角度和口吻的把握,很多同学在叙述的时候完全变成了一个“七八岁”或“十几岁”的孩子了,所思所感幼稚的很。要记住,有些事情以儿童的眼光来看可能

记叙文写作存在问题

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初中生记叙文写作常见问 题及纠正指导

一、常见问题及原因分析(一)首尾不入题目 文章的开头、结尾入题,才能使文章结构严谨、内容 集中、中心突出,给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感 觉。但许多同学在写作中却往往不注意这一点,入题的 意识很差,常常是想怎么写就怎么写,缺乏认真思考。 这里特别值得提出的是,有些同学不明确倒叙式开头的 记叙文,开头一般得入题,并且结尾要回到现实中来; 顺叙式的记叙文,开头可入题也可不入,而结尾部分是 必须入题的。

例如,《生活告诉我》一文,许多同学不选自己亲 身经历过的材料,特别是自己的生活材料,却去写 别人的事迹材料,全篇罗列张海迪、女排姑娘或别 的英雄人物的事迹等等,而自己的事迹、感受一点 也没涉及。另外,重点不突出也是部分同学在写作 表达上常犯的毛病。例如,《感动》一文,有些同 学把部分笔墨集中于此,只习惯于在主体部分中完 整记叙事件的过程,最后,在结尾处用一句话简单 概括:“这就是令我感动的一件事”,觉得这样就 可以了,文中很难看到习作者深受感动的情景或感 动的心理活动描写,也就是说没明确揭示“感动” 的原因。

(四)写法上,概括叙述多,细致描 写少 许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程

作概括的叙述,而不愿意,或

中考语文专题复习三记叙文阅读环境描写及作用教案 - 图文

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环境描写的作用教案

一、复习目标确定的依据 1、课程标准:

在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2、中招考点:

自然环境描写、社会环境描写的作用。 3、教材分析

环境描写在记叙文、小说的表情达意、烘托人物形象等方面起着重要的作用,虽然近五年中考题中只有2011年《漓江情韵》第2小题考过,但其重要性不容忽视。 4、学情分析

九年级的学生对环境描写并不陌生,但在具体文本中答题时不知从哪些角度分析、答题不规范、不全面。 二、复习目标:

通过观察试题及其答案,学生能说出此类题型的答题方法,并能用此方法解决此类问题。 三、评价任务:

1、针对目标设计一个活动:通过练习环境描写作用的相关题型,总结出说明文标题作用的答题方法,并会运用这一方法解决此类问题。 四、教学过程: 导入

同学们,寒假过后开学时总会下一场大雪,你们知道下这场大雪有什么作用吗?请在练习本上写出来,看看你们写出几条。

出示答案:1、渲染了一种悲凉的气氛。 2、暗示了主人公的悲惨命运。 3、揭露了凄惨的社会环境。 4、与美好的寒假形成鲜明的对比。 5、交代了故事发生的背景。 6、为即将开始的悲惨故事埋下伏笔。师总结:原来环境

记叙文语言、描写、人物 - 图文

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教师: 学生: 日期: 星期: 时段:

课 题 学情分析 记叙文中“语言品析”题和“描写方法及作用”、“人物形象” “语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”是记叙文中必考题型,也是学生比较没有头绪,得分相对较少的题目。 教学目标与 考点分析 教学重点 难点 1. 学会“语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”的答题技巧 2. 能够熟练掌握“语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”的答题技巧 3. 能够熟练应用“语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”的答题技巧 1.学会“语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”的答题技巧 2.能够熟练掌握“语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”的答题技巧 3.能够熟练应用“语言分析”、“描写方法及作用”、“人物形象”的答题技巧 教学过程 一. 人物形象分析 (一) 题型链接:例:(2012铁岭)16题:在选文②③段中,母亲除有家教,有学养以外,还有哪些特点?写出两种并结合选段内容加以分析。(4分) (2012丹东)26题:选