晚唐李煜的诗

晚唐歌诗

晚唐“才子词人”群体

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张祜、杜牧、温庭筠、裴諴、薛能等 张南史：“词人留上客，妓女出中闺。” 钱起：“词人载笔至，仙妓出花迎。”

韩偓：“朗月清风难惬意，词人绝色多伤离。”

多为世家子弟，仕进道路不顺遂，转为青楼领袖。其歌诗创作多集中在青少年时期

? 《北梦琐言》：“晋相和凝少年时好为曲子词，布于汴洛。洎入相，专托人收拾焚毁不暇。然相国厚重有德，终为艳词玷之。契丹入夷门，号为?曲子相公?。所谓好事不出门，恶事行千里，士君子得不戒之乎。”

出现原因

? 1、当时社会风气使然。 柳永《鹤冲天》

黄金榜上。偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。未遂风云便，争不恣狂荡。何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红翠，风流事、平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。

? 2、艺术表演职业化、商业化。

? 《北里志》：颜令宾居南曲中，举止风流，好尚甚雅，亦颇为时贤所厚。事笔砚，有词句。见举人尽礼祗奉，多乞歌诗，以为留赠，五彩笺常满箱箧。

? 张祜：《听刘瑞公田家歌》、《题宋州田大夫家乐丘家筝》、《董家笛》、《王家琵琶》

? 杜牧：《赠沈学士张歌人》、《倡楼戏赠》 ? 温庭筠

李煜

李煜，五代十国时南唐国君，961年-975年在位，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等词。被称为“千古词帝”。 中文名： 李煜 民族： 汉 出生日期： 937年 逝世日期： 978年 主要成就： 词曲、书法

代表作品： 《望江南》、《子夜歌》、《虞美人》、《相见欢》、《破阵子》等 谥号： 文宪昭怀孝愍皇帝 政权： 南唐 在位： 961年-975年 人物简介

李煜，南唐第三任国君，史称李后主。精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。千古杰作《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》《相见欢》等，皆成于此时。此时期的词作大多哀婉凄绝，主要抒

《林花谢了春红——李煜》 赵晓岚说

据北宋王灼《碧鸡漫志》记载，北宋有个李 (李方叔)，有一回他的朋友

带了个很会唱歌的老头噩来拜访他，他不给面子，写了首词表示抗议：

唱歌须是玉人，檀口皓齿冰肤。意传心事，语娇声颤，字如贯珠。 老翁虽是解歌，无奈雪鬓霜须。大家且道，是伊模样，怎如念奴?

梧桐，特别是梧桐叶落，在古诗词里常常当带有伤离、悲秋、悼亡的含义，像“秋雨梧桐叶落时”烘托唐明皇与杨贵妃生死相隔的痛苦(白居易《长恨歌》)，“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”写思妇的长夜不眠(温庭筠《更漏子》,“梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞 ”，抒发对亡妻的悼念(贺铸；《鹧鸪天》》，“梧桐更兼细雨，刭黄昏、点点滴滴”倾诉夫死家亡之恨（李清照《声声慢》）等。 后人称李煜的词——“绝无皇帝气。可人！可入！”( 《词的》) 王国维：“温飞卿之词，句秀也；韦端己之词，骨秀也；李重光之词，神秀 也。”(《人间词话》)

清代的周济曾打了这么一个比方：

毛嫱、西施，天下美妇人也。严妆佳，淡妆亦佳，粗服乱头

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晚唐诗文中的科考

作者：徐乐军

来源：《古典文学知识》2014年第02期

晚唐社会中的宦官专权、牛李党争、藩镇战乱这三大痼疾给唐王朝带来毁灭性的打击，社会经济发展遭到了巨大的破坏，文人士子的出路亦愈发狭窄。传统的科举考试之途中，制举、明经、杂科日渐式微，只有进士科一枝独秀并最终形成千军万马过独木桥之势，竞争空前激烈。由于唐代科考一直采用不糊名、通榜等形式，虽有选人相对透明之利，但贿赂、门第、朋党、关节等冲击因素所带来的弊端却大大抵消了那么一点点的便利，使得文人士子们对公道的评述不一而足，也为我们认清这一历史现象笼上了一层迷雾。那么晚唐科场到底有无公道可言？ 一

失意者对科场公道的评述当然是负面的，因为他们处在失望之中。落第的痛楚令人心碎：“落第逢人恸哭初，平生志业欲何如。鬓毛洒尽一枝桂，泪血滴来千里书。”（赵嘏《下第后上李中丞》）“一枝仙桂，尝欲凯觑，十年恸哭于秦庭，八举摧风于宋野。”（罗隐《投湖南王大夫启》）“行年忽已壮，去老年更几。功名生不彰，身殁岂为鬼。”（刘驾《下第后屏居长安书怀寄太原从事》）落第还给他们带来诸多的难堪，主要

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南唐后主李煜简介 李煜是怎样人 最后怎么死的

导语：南唐后主李煜最为人所称道的不是他南唐后主的帝王身份，而

是他君王背后的另一个身份，比起称王词人这一身份，更显得温情充满诗意一些，一朝

南唐后主李煜最为人所称道的不是他南唐后主的帝王身份，而是他君王背后的另一个身份，比起称王词人这一身份，更显得温情充满诗意一些，一朝在位不得不伪装自己，收敛情感，变成一个不苟言笑为国担忧为家解困的天子，而在词的世界里，他能够挣脱一切束缚，纵情释放自己的情感，国恨家仇，离愁别绪，在他的词里娓娓道来。

也许你听过“春花秋月何时了，往事知多少”，也许也听过“梦里不知身是客，一响贪欢”，再如：“塞雁高飞人未还，一帘风月闲。”这些词的意境甚美，辞藻并不是很华丽，却能表现出一股淡淡的忧伤，这些被哀愁笼罩的背后是李煜为国卫家所紧锁的眉头，这次第怎一个愁字了得。那个曾无数次凭栏叹息，怀愁吟词的亡国之君，李煜，该如何评价你呢？

李煜(937年―978年)，南唐中主李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，汉族，祖籍彭城(今江苏徐州铜山区)，南唐最后一位国君。虽然李煜是一个失败的皇帝，但他确实是一个伟大的词人。坐上皇帝的宝座让李煜有些意外，他本无心于权力

古代文学

宁夏大学学报(人文社会科学版)第28卷2006年第3期(总第134期)

南方化:晚唐、两宋词的发展趋向

杨金梅

(浙江教育学院中文系,浙江杭州　310028)

摘要:词在早期阶段带有明显的北方文化的气质,从晚唐、五代开始,词的面貌逐渐发生了变化,到宋代已经完全成为具有浓郁南方特色的文学。词的南方化趋向集中表现在三个方面:一是主要流行于南方地区,作者以南方人居多;二是词的内容以言情为主,意象多为南方风物;三是风格以婉约居多,意境具有朦胧、、温润的特点。关键词:晚唐;宋代;词;南方化;发展趋向中图分类号:I207.33

文献标志码:A　　　文章编号:(2006,因为思念故乡,便时时吟唱那些流行于故乡的“流行歌曲”,以致引起了当地寺院僧侣们的注意。出于加强文化传播效果的考虑,僧侣们便将这些歌辞抄录下来,同时自己也借用这种文学形式传播、记录佛教经义。从敦煌曲子词较为完善的形式、丰富多彩的内容和清新自然的风格判断,在当时的黄河流域地区,词应该是十分流行且普及的。而当时南方地区词的发展水平,从白居易、刘禹锡等人的记载来看,无疑是落后于北方的(当然,早期民间词并非完全摒绝了南方文化的影响,燕乐系统中除了胡乐之外,还吸收了吴楚巴蜀等南方地区流行的曲调,所谓“吴

《虞美人》教学设计

罗定中学东校区高二语文备课组 黎思敏

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

一、教学设想

本课文是人教版《中国古代诗歌散文欣赏》“诗歌之部”第三单元“因声求气，吟咏诗韵”自主赏析的篇目，重在通过有感情地诵读和把握意象、关键词句以及艺术手法来感受李煜词深远的意境美、真挚的情感美和动人的音乐美。

李煜被誉为“词中之帝”，其词开一代词风，他的作品深深地烙上个人生活情感的印记，因此有必要回顾旧知，做到以意逆志，知人论世。另外结合课后习题引入他的《浪淘沙》进行拓展阅读。

充分发挥多媒体辅助教学的积极作用，播放配乐朗读和歌曲版《虞美人》，让学生在音乐中进一步感受词的意境美和音乐美。

二、教学目标 （一）知识与技能：

1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。 2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 3、诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

（二）过程与方法：在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，培养审美情趣，提高鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观：理解、把握作品中蕴含的亡国之

古代文学

宁夏大学学报(人文社会科学版)第28卷2006年第3期(总第134期)

南方化:晚唐、两宋词的发展趋向

杨金梅

(浙江教育学院中文系,浙江杭州　310028)

摘要:词在早期阶段带有明显的北方文化的气质,从晚唐、五代开始,词的面貌逐渐发生了变化,到宋代已经完全成为具有浓郁南方特色的文学。词的南方化趋向集中表现在三个方面:一是主要流行于南方地区,作者以南方人居多;二是词的内容以言情为主,意象多为南方风物;三是风格以婉约居多,意境具有朦胧、、温润的特点。关键词:晚唐;宋代;词;南方化;发展趋向中图分类号:I207.33

文献标志码:A　　　文章编号:(2006,因为思念故乡,便时时吟唱那些流行于故乡的“流行歌曲”,以致引起了当地寺院僧侣们的注意。出于加强文化传播效果的考虑,僧侣们便将这些歌辞抄录下来,同时自己也借用这种文学形式传播、记录佛教经义。从敦煌曲子词较为完善的形式、丰富多彩的内容和清新自然的风格判断,在当时的黄河流域地区,词应该是十分流行且普及的。而当时南方地区词的发展水平,从白居易、刘禹锡等人的记载来看,无疑是落后于北方的(当然,早期民间词并非完全摒绝了南方文化的影响,燕乐系统中除了胡乐之外,还吸收了吴楚巴蜀等南方地区流行的曲调,所谓“吴

学前教育专业课程标准

《舞蹈》课程标准

一、课程管理信息

课程名称：舞蹈 课程代码：PT1BS03 教学单位：普通课教研室 制定时间：2014年4月 编写负责人：李 煜 审定负责人：王 刚 二、课程基本信息

课程学分：8 课程学时：136 授课对象：学前教育专业学生 三、课程简介

随着我国幼儿教育专业教学改革的不断深入，提高幼儿教师的专业能力已成为保证幼儿教育教学质量的关键。在幼儿教育专业中，舞蹈是学前教育专业必修课程之一。舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。舞蹈在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。舞蹈教学要面向现代化，面向世界，面向未来。贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，舞蹈的内涵和

浅析李煜词与其命运的关系

摘要：生于七夕夜，长于帝王家。翻阅李煜的族谱，一览帝王家的气度，我们会惊叹南唐是五代十国中独具风华的国度。李煜所生活的时代，是一个华丽而又陈旧的时代，是一个笙歌与戎马交错的年岁，是一个剑影刀光与美人清影交叠的岁月。前期生在宫廷，并没有普通百姓柴米油盐之忧，但他却有不同一般人的快乐与惆怅。作为一个亡国之君，空有一颗向往自由之心，却总也逃不出宫闱这道屏障，从年少不能真正懂得痛苦困境之意，到亡国之大悲。探寻这样一位君王的兴衰成败，不仅为了见证他的风华和气韵，更是为了研读其内心的厚重和一个时代的沧桑。

关键词：亡国之君 代表词作 命运经历 词帝

序言

“做个词人真绝代，可怜薄命做君王。”这是李煜的真实写照。 李煜多才多艺，工书善画，能诗善词，通晓音律，尤以词的成就最大。

据徐铉记载，李煜有《文集》三十卷，《杂说》百篇。晁公武《郡斋读书志》载《李煜集》十卷。《宋史.艺文志》亦载《南唐后主集》十卷。陈振孙《直摘书录解题》有《南唐二主词》一卷，录李煜词三十四首，存世有明万历四十八年墨华斋本。清代邵长光又录得一首，近代王国维增加九首。李煜词集注本有清人刘继增《南唐二主词笺》，近人唐圭璋《南唐二主词汇笺》，王仲闻《南