泰山文化概论论文2000字

也。然则祭？祭泰山河海。为祭泰山河海？山川有能润于百里者，天子祭之。触石而出，肤寸而合，不崇朝而遍雨乎天下者，唯泰山尔。” 二、道教与泰山

东汉时，泰山神即被纳入道教神袛系列，《道藏经》称东岳大帝是执掌人间赏罚和生死的泰山之神。道教在宗教化过程中，一直在试图提升自己的文化，一面极力与各种妖道妖术划清界限，一面迎合皇权正统的神袛信仰和祭祀仪式。随着泰山神之封号晋升为帝，道教也将泰山神纳入神谱，并配合了道教司命的信仰，赋予他的威权也愈来愈大。

“泰山有下、中、上三庙，墙阙严整，庙中柏树夹两阶，大二十余围，盖汉武所植 也。……门阁三重，楼榭四所，三层坛一所，高丈余，广八尺。树前有大井，极香冷， 异于凡水，不知何代所掘。……中庙去下庙五里，屋宇又尝丽于下庙。庙东西夹涧。上 庙在山顶，即封禅处也。”当时住庙者是否为道士，此处没有记载。《重修东岳庙记》 云：唐因魏之归，“各立一庙于其岳之麓”。此即泰安城北之下庙和泰山东南麓之中 庙。中庙后称老君堂，成为唐代皇帝醮祀泰山神之处所。该处现存唐碑二块（合束为一， 称鸳鸯碑），记载其事。清顾炎武《金石文字记》卷三《岱岳观造像记》云：“泰山之 东南麓王母池有唐岱岳观，今存小殿三楹，土人称为老君堂。其前有碑二

简析三清山生态旅游

摘要：在世界上，生态旅游是旅游业中发展最快、最受瞩目的焦点，而本文将介绍三清山生态旅游资源，并着重探索三清山风景名胜区的生态旅游中的发展问题，就其进行分析，从而给出几点改进意见。 关键词：三清山风景区 生态 旅游 环保 发展

Abstract:Eco-tourism is the fastest-developing and most remarkable lightspot in world tourism. This article will introduce the ecological tourism resources and put stress on researching the development problems in eco-tourism of Sanqingshan Scenic Area, and then analysis the problems and provide some tips for improvement. Key Words: Sanqingshan Scenic Area ecology tourism environmental protection deve

先秦诸子的秩序观

春秋战国时代是一个大动荡，大变乱，大繁荣的时代。在这个时代生产力迅速发展，政治变革迭起，兼并战争频繁。旧制度，旧思想，旧传统都收到了极大的冲击，这一切都预示着社会机制即将重新组合。各诸侯国为了争夺土地和霸权，争相养土，于是诸子勃兴，纷纷起来批评时政，发表对未来社会的看法，一时间形成了思想上“百家争鸣”的局面和学术上“百花齐放”的格局。诸子各具特色。

孔子说他处于礼崩乐坏的时期，他说“苛政猛于虎”，责怪东周时期政府不顾遵守周礼儒生们的死活，典章制度逐渐被废弃。在春秋中后期,生产力的发展导致在经济基础、上层建筑领域出现了与周礼要求不相融的局面,具体表现在势力强大的诸侯开始变王田为私田,变分封制为郡县制,政权不断下移,并纷纷制定自己的法律.这些都反映了奴隶社会正走向解体，也就是孔子所谓的“礼崩乐坏”。

而老子却认为当时的教令太多。老子说：“人法地、地法天、天法道、道法自然。”道是万物创生的根源，所以人、地、天都要法“道”，但道并不是毫无规则的，为所欲为的，必须以自然为法则。“自然”是自然而然，是自然就如此的意义，应理解为道的精神所在。是道所具有的一切特性中最主要的部分，或者说是主导性的部分。是谓“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。

先秦诸子的秩序观

春秋战国时代是一个大动荡，大变乱，大繁荣的时代。在这个时代生产力迅速发展，政治变革迭起，兼并战争频繁。旧制度，旧思想，旧传统都收到了极大的冲击，这一切都预示着社会机制即将重新组合。各诸侯国为了争夺土地和霸权，争相养土，于是诸子勃兴，纷纷起来批评时政，发表对未来社会的看法，一时间形成了思想上“百家争鸣”的局面和学术上“百花齐放”的格局。诸子各具特色。

孔子说他处于礼崩乐坏的时期，他说“苛政猛于虎”，责怪东周时期政府不顾遵守周礼儒生们的死活，典章制度逐渐被废弃。在春秋中后期,生产力的发展导致在经济基础、上层建筑领域出现了与周礼要求不相融的局面,具体表现在势力强大的诸侯开始变王田为私田,变分封制为郡县制,政权不断下移,并纷纷制定自己的法律.这些都反映了奴隶社会正走向解体，也就是孔子所谓的“礼崩乐坏”。

而老子却认为当时的教令太多。老子说：“人法地、地法天、天法道、道法自然。”道是万物创生的根源，所以人、地、天都要法“道”，但道并不是毫无规则的，为所欲为的，必须以自然为法则。“自然”是自然而然，是自然就如此的意义，应理解为道的精神所在。是道所具有的一切特性中最主要的部分，或者说是主导性的部分。是谓“道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。

篇一：日本文化概论论文

《日本文化概况》论文

本期我有幸选择了日语与日本文化这门课，通过它我掌握了一些常用日语、了解了许多日本风俗文化，可谓获益匪浅；与此同时，我对日语的学习兴趣更加浓厚，对日本文化的好奇愈为强烈，有了更加深入学习探索的决心和动力。下面，我的论文将围绕着这学期所了解到的日本文化展开。

日语文化习俗

公元4世纪中叶，日本出现统一的国家——大和国。5世纪初，大和国发展到鼎盛时期。公元645年发生大化革新，建立天皇为绝对君主的中央集权国家体制。公元12世纪末进入由武士阶层掌握实权的军事封建国家，史称“幕府”时期。1868年“明治维新”，废除封建割据的幕藩体制，建立统一中央集权国家。1947年实施新宪法，由绝对天皇制国家变为以天皇为国家象征的议会内阁制国家。

一、 富士山、刀、樱花

（一）日本名胜

富士山位于本州岛中南部，海拔3376米，使日本最高峰，日本人奉之为“圣山”，是日本民族的象征。富士山位于距东京约80公里，跨静冈、山梨两县，面积为90.76平方公里。富士山山体呈圆锥状，山顶终年积雪。四周有剑锋、白山岳、久须志岳、大日岳、伊豆岳、成就岳、驹岳和三岳等“富士八峰”。 东京塔位于东京市内，建成于1958年，塔高333米，是日本最高的独立铁

中西方悲剧比较

姓名： 年级： 班级： 指导老师： 日期：

摘要：一直以来，悲剧就被喻为艺术的“最高阶段”，以其所蕴藏的深切的内

涵和无尽的魅力成为艺术库的一枚瑰宝。不论是中国的悲剧还是西方的悲剧，其内容中总是包含正义势力与邪恶势力的斗争。但在悲剧的主体，悲剧的冲突和悲剧的过程和结局上，中西方具有着明显的差异。

关键词：中国悲剧 西方悲剧 差异 比较

引论：自古以来，因为生产生活方式和地理环境等因素的不同，从而铸就了东

西方文化的差异，东方人保守，注重内敛；西方人开放，注重表达，这些差异也造就了东西方在戏剧的编剧手法和表现手法上的不同。反观，这些在戏剧中突出的不同性，也正是深入研究东西文化不同的突破口。

正文：古希腊悲剧起源于酒神节——为纪念酒神狄奥尼索斯举行的宗教仪式，

其原名为“山羊之歌”是酒神赞美歌的序曲。在西方美学史上真正奠定悲剧理论基础的是亚里士多德。他在《诗学》中对古希腊的悲剧艺术进行了系统的理论总结。他认为“悲剧是对于一个严肃、完整、有一定长度的行动的模仿。”并认为悲剧能够借助于引起人们的怜悯和恐惧之情来使人们的灵魂得到净化和陶冶。在中国，戏剧的发展是迟缓而漫长的，悲剧没有具体的起源，也有学者认为最早的一部悲剧

学号 1513004417894

河北广播电视大学“一村一名大学生计划”

《农村文化产业概论》

论文（作业）题目 遵化烙画艺术文化产业园区策划方案 姓 名 邢晓霞 专 业 乡镇企业管理 入学时间 2015年春 教学点 遵化电大

2016年12月 25日

遵化烙画艺术文化产业园区策划方案

一、 项目概况与背景

（一）项目概况

“河北遵化烙画文化创意产业园”，是一个以烙画艺术品生产、加工、研发、展示、销售、物流、体验为主，配套休闲旅游、教育培训和烙画艺术文化节庆活动的中型文化产业园建设项目。

在中国经济全面转型升级的有利时机下，“河北遵化烙画文化创意产业园”将网罗国际国内烙画文化创意界的优秀人才与优质企业，充分利用遵化深厚的文化底蕴和雄厚的产业基础，

农村文化产业概论论文（课程大作业）说明

1．终结性考试方式

本课程的终结性考试采用课程大作业形式，即学生撰写并提交当地（县、乡镇、村）农村文化产业项目的开发设计方案（或经营管理方案）。 2．课程大作业题目要求

（1）课程大作业题目和内容在本课程教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围内。

（2）课程大作业题目主要按照本课程教材中农村文化产业开发和经营管理的有关章节的要求，并结合其它章节所学内容进行设定。

（3）课程大作业必须与学习者所在区域（县、乡镇、村）的需求相结合。 （4）课程大作业的题目可以由指导教师自主命题，也可采用如下题目之一：

***县（乡镇、村等）+农村文化产业项目名称+策划方案 ***县（乡镇、村等）+农村文化产业项目名称+设计方案 ***县（乡镇、村等）+农村文化产业项目名称+管理方案 ***县（乡镇、村等）+农村文化产业项目名称+营销方案

例：陕西省富平县陶艺村生态文化产业园项目策划方案 北京市怀柔区富乐村民间手工文化创意产业园区设计方案 安徽省广德县甘溪民俗文化村项目管理方案 广西临桂县五通镇农民画文化产业产品营销方案 云南省南涧县跳菜旅游文化村建设项目设计方案

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议论文写作训练 (2000字)

议论文写作训练

一、定义

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和

主张的一种文体。

二、议论文的三要素:

论点(证明什么）：作者对某事物所持的观点和看法。

论据（用什么来证明）：用来证明论点的材料和事例，使文章具有说服力。

论证（怎样证明）

议论文的三要素论点、论证、论据缺一不可，论点是论据的基础，论据是为论点服务的，论

据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是论点和论据之间的逻辑

议论文写作训练 (2000字)

三、常用论证方法

1、假设说理法 2、例后解说法 3、因果分析法

4、对比分析法 5、批文示意法 6、类比分析法

四、理是什么？

所谓“理”可分两个层面。一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。我们

只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。“讲道理”的实质是指

论证思维过程的展开。具体地说就是如何把论点和论据结合起来。

议论文写作训练 (2000字)

五、举例讲解

例1：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金

波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能

让他回国。因为对我们来说至关重要的东西

我们的时代，竞争将日益激烈，科学技术创新已成为推动社会变革和经济增长的强大引擎，成为国际竞争的决定因素。科学技术创新离不开教育的振兴和发展，离不开具有较高科技素质和创新能力人才的培养。顺应社会发展的要求，加强和改进学校科技教育，正是基础教育改革与发展中亟待研究和解决的一个重大课题。在多年的科技教育探索中，我们逐步确立了以创新为主线的科技教育模式，从学科、活动和环境三个方面构建科技教育的课程体系，实施现代科技教育实验与研究。

一、学科渗透

学科教学是学校教育教学的主渠道。借助学科教学，分别按年级、学科制词以促进学生创新为重点的教育目标，形成科学教育的多维目标体系，全面渗透创造教育与科技教育思想，培养学生的创造性素质和科学素养，使学生的创造潜能得以开发，创造思维得以发展。

如劳动课和科技活动课，将主动权交给学生，以学生的主体发挥为主，在活动中培养学生的创造意识和创造个性倾向。语文和英语教学中培养学生的创造性想象，关注学生思维的流畅性、变通性、独立性和精密性。数学课充分挖掘教材内在的创造教育囚素，调动学生学习的主动性，激发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，敢于创新，并适当传授思维方法和创造技法，以培养学生的创造性思维品质和创造表现能力。

教学中关注学生的参与