做自己生命中的主角而不是别人生命中的看客文字

　　温暖一生的故事，寄托一生的梦想，感动一生的情怀，执著一生的信念，成就一生的辉煌，炮烙一生的记忆。今天让我们一起来阅读张德芬：做别人生命中的加号。希望对大家有帮助！

　　张德芬：做别人生命中的加号

　　你有没有想过，跟人相处的时候，你能为别人的生命带来一点儿什么东西？即使不一定是实质的东西，但可能别人跟你在一起的时候，会觉得很舒服。或是跟你谈一谈心，心结就解开了，或是在你身上看到一些他没有的特质，能够鼓舞他。这些就是我说的“做别人生命中的加号”。

　　我一直认为，人与人交往是有所图的，那人家图你什么？比如说我们家阿姨，她来我家工作，我除了付她薪水之外，还能给她带来什么东西？因为我付这份薪水，别人也可以付同样多，为什么她会选择我而不是别人？我为她的生命中加了什么东西？

　　从这个观点看，每一个跟我来往的人，我都希望，我是他们生命中的一个加号，他们的生命能够因为我而变得更丰富、更多彩。你的存在让对方受益，自己也会很开心，这是非常有意义的事情。

　　但反过来说，如果你一心一意想成为别人生命中的加号，这反而是给自己增加了一个负担。如果走到哪里都要为别人着想，把自己的利益放在最后面，那就太累了。因此，这个尺度要拿捏得很好。

　　我很喜欢与人分享，也很喜欢给予，但

篇一：作文 生命中的过客

[作文 生命中的过客]生命轮回反复，时间似流水般去尽，作文 生命中的过客。即使洒脱也忘不掉，某些过客，沦化为云烟，飘荡于天地，不散不灭。

生命轮回反复，时间似流水般去尽。即使洒脱也忘不掉，某些过客，沦化为云烟，飘荡于天地，不散不灭。

---------题记

有些人，有些事，永远不散不灭。

青春来得太早，抑制少女内心那颗初开的情窦。遇见，只是一面之缘；爱上，那六离去般深邃的眼瞳；锁定，那细滑白皙的脸庞；留恋，忘记的只有那些想早早绽放的花蕾?。跨越到非洲大草原

此生不忘，铭记我的只有那微笑。洒脱是我沉沦的记号。若时光流转在从前、我一不懂愁副‘‘问苍茫大地，谁主沉浮’’的傲气。不知愁、不识愁、不懂愁。

回头看、不曾走远，但我已是过客、、、

少年不识愁滋味，爱上层楼、爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休、欲说还休，却道天凉好个秋。

我曾梦想、背上行囊，做一名羁旅客，了解山川，了解大地，高中一年级作文《作文 生命中的过客》。 ◆分享好文◆我曾梦想，漂泊在夏威夷浪漫的海滩上，面对大海，写下我爱你。我曾梦想，漂泊在威尼斯水城翩翩的小船上，领略威尼斯迷路的风光。我曾梦想，站在喜马拉雅山顶，跳上云端、领略苍茫神舟的风韵 ，体会“会当凌绝顶

篇一：让生命充满阅读的喜悦

让生命充满阅读的喜悦

中国的许多乡村学校，与世界著名的帕夫雷什中学非常相似。帕夫雷什中学是一所典型的乡村中学，生源就来自一个村子。从小学到中学，就七八百学生。校长叫苏霍姆林斯基，是世界教育史上大师级的人物。

苏霍姆林斯基是怎样办好这所学校的呢？

说来非常简单，他就是从抓学生的阅读开始的，因为他发现，教育的全部问题都可以归结为阅读问题。

苏霍姆林斯基被任命为校长时刚29岁，他发现在课堂里，孩子们回答问题往往缺乏生动的、个人的思想，语言也显得单调贫乏，是“在缺乏形象的情况下进入学生的意识的”，语言“本来是鲜艳芬芳的花朵，现在却变为夹在书页当中的干枯的花片”。他还发现，学生在学习中感受不到学习的乐趣。吸收着人类最宝贵的文化遗产，却没有获得精神生活的幸福；一位学生甚至对母亲说，让我们搬到一个没有学校的地方去吧。

苏霍姆林斯基不断地对自己说，再也不能这样继续下去了！他引导全校教师注意，“许多学生在阅读技巧方面没有达到足以自觉地领会教材的程度”，“他们还没有学会流畅地、有理解地阅读，没有学会在阅读的同时进行思考。许多学生的阅读尚未变成一种半自动化的过程。孩子们在读课文时全身紧张、头上冒汗，唯恐读错了单词，碰上多音节的词往往读不顺畅，因为他

　　生命中总有一些来来往往的人，就像我们走路时马路上的那些过客，有与我们背道而行的，也有与我们走向同一个方向的。

　　与我们背道而行的，也许我们转瞬即忘；也许，在生命中的某一天里，我们也还会偶尔地想起一下而已——他们在我们身后，已经越来越远。即使因为某些原因又重新踅回来，可是因为相隔的太远，再努力恐怕也无法追的上。

　　那些与我们同行的，有的与我们擦肩而过，有的也许会陪我们走一段距离，但时间都不会太长。人生的道路上岔口太多，在每一个路口，我们的选择都会不同。你选择了这条路，他选择了那条路，于是，只要分手。新的道路上，当然还有新的同行者，可也同样还会有新的岔路口。

　　也许，我们选择的本该是另一个路口，可是，在路的那边，我们却看到了一个驻足等候的人，那竟是在我们梦里出现了千百遍的那个人啊！我们惊喜地跑过去，因为那个人是在等我们，可后来才发现，那个人等得却是另一个人，或者，根本就是我们认错了人。然而回头已不可能，我们只能沿着这条我们并不想选择的路走下去。

　　有时在路上，我们也想停下来等等某个人。但等来等去，那个人总是不上来，或者终于等来了，不是人家熟视无睹地走过，就是人家早已有了另一个同行者。我们只好一个人重又上路，沿路的风景，也许因此而好长时间也不想

　　一段情谊的开始，总是生命中注定的缘份，不然，茫茫人海中为什么偏偏让我遇到你，沦陷了彼此的心情，就那么守侯，不求回报，被温暖的心因此而感动着，歉疚着，我想，这样一种相遇，是应该好好珍惜的。所以，爱着你的爱，喜欢着你的喜欢。因了这样的爱和喜欢，才有了彼此的惺惺相惜，才有了那份真挚。

　　因为文字里流淌的情感，因为文字里想象的纠缠，开始走近，开始守侯，开始了祝愿……这样的支持和鼓励让我如此的感动，以至，泪流，因为那幸福，以至，震撼，因为那付出，你懂我很多，比我自己要懂，但，不会刻意的说些什么，一切，就那么顺其自然的流淌，脉脉的，柔柔的，但却是久久的……

　　努力的争取这一份握得住的幸福。因为不想，辜负那一片赤诚心里镌刻的赤诚希望，心灵的贴近，无须华丽的辞藻，无须甜蜜的话语，默默的，藏在心里，无声的交流，那一种让心灵颤动的情感，从文字，到音乐、到心情，无一不让我觉得暖暖，从内心深处……

　　刻意了，反而不自然，有了这样的前提，交往起来就没有了尴尬，会心的微笑，忧伤的眼泪，真诚的思念，就那么坦坦荡荡的表达。从此，那些过往，铭刻在记忆里，不会消失，即使淡去，也有着剪不断喜爱的痕迹。

　　曾经无数次的感恩着，因为我遇到了你，你给我的信心和勇气，你给我的灵感和思

篇一：生命中的感动

生命中的感动

抚松二中九年五班孙元晨

是什么让我难忘？是什么让我徘徊？是什么让我平静的心波澜起伏？是我生命中那件令我感动的事情。

那是一个寒冷的冬天，我拄着单拐，一瘸一拐地向前走着，每走一步都要万分小心，恐怕摔着我的“伤腿”。

三个月前，我还躺在医院的病床上，医生说我踝关节两处骨折，两个月内不能正常走路。现在骨头愈合了，但行动仍然不便。医生嘱咐我说：“别再伤着腿，旧病复发还得做手术。”所以，我不得不小心再小心，以防万一。

寒风呼呼地刮着，我的手都冻紫了。心里想着：还是搭个车吧！我兜里有三元钱。出租车那时底价三元，每公里加五角钱。我拦了一辆出租车，在上车之前询问司机：“三元钱能不能坐到马路小学？”司机长得很瘦，额头上和眼角处都是皱纹 ，扁扁的鼻子，嘴唇冻得发紫。他苦笑了一下后回答道：“现在油价这么贵，这儿离马路小学太远了，三元钱不够。”我听后心里想：还是搭公交车吧！司机看我一瘸一拐地走得很艰难，便询问起我的腿来。我如实地回答了。司机听后爽快地对我说：“上车吧！”

途中，我仔细地观察起司机来：衣服是街上廉价小摊买的，显得很土气。我和他聊了几句，从他农村口音中得知他家中还有个半瘫的妻子。临下车时，我注意到他装钱的筒里几乎没有钱。我对他说：“谢

最近看到这样一句话:人人都可能是你生命中的贵人，同时.我们要努力去成为别人生命中的贵人。

作为教师，学生是我们生活中除了亲人之外相处时间最长、关系最为密切、情感沟通最为频繁的人;而作为学生，老师又是他们除了亲人之外最值得信赖、值得依靠的人。因此，学生是老师的贵人，他们为我们提供发挥自我价值、展示自我的舞台;老师要努力去成为学生生命中的贵人,不但传递知识,也播种思想。其实，我们心里都有学生，都想把学生培养成优秀的人才，只是有时候我们采取了不恰当的方法。或多或少，我们教育未免有点急功近利，这既有教育制度的失误，也有家长的过高期盼和老师面对社会压力所产生的教育功利。当一个学生反复遭遇失败的打击，他就变成了差生;当一个不良举动反复得到强化，就有了不良的习性。所以让差生变好其实很简单,就是反其道而行之，即让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生。“去除杂草的最好方法是种上庄稼”，改变学生不良习惯的唯一途径就是让优秀成为一-种习惯，让成功成为一一种习惯。

我们能否真正成为学生生命中的贵人,那就要看我们能否甘于守住清贫、耐住寂寞，静下心来教书，潜下心来育人。正如一句话说的好:你是谁不重要，重要的是你身边的人是谁。做学生的贵人，就是要我们当老师的要做学生身边

篇一：题目：享受生命中的惊喜

作文：享受生命中的惊喜

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

在我们的生命中令人惊喜的东西实在太多了。心情郁闷后的意外发现，愉悦快乐时的意外体验；平淡的生活的意外反思，成功时刻的意外领悟；人际交往的意外提醒，处身自然的意外警示??

请以“享受生命中的惊喜”为题，写一篇作文。可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论，阐明观点。

【注意】①立意自定，角度自选。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【思路探讨】

这个题目如果写记叙文，可以写成“一次意外的惊喜”样式的内容；如果写议论文，可以论述生命奇迹的意义。

写记叙文，可以具体地描述一件事，近似文学笔法；也可概括地写数件事，近似新闻报道的语言，虽概括但实在。最好的写法是，宜将“享受”与“惊喜”融会贯通起来，写出“惊喜”的过程就是“享受”的过程，使文笔臻于化境。要防止叙述的幼稚化，违背常识、常理、常情，写得琐屑乏味，或者轻描淡，写得像过眼烟云。

写议论文，首先要有明确的中心论点，运用多种论证方法把道理和感悟论述清楚，论证透彻。特别要重视运用新鲜深刻精到的例证。要避免语言的随谈化，荒芜，干瘪，空洞，流于一般的议论述。

“语言华美”要有实在精美的思想内容作为支撑和依托，不要片

感受生命中的阳光作文

我喜欢阳光，尤其是春天的阳光。春天，暖暖的阳光软绵绵地照在身上，照在小草上，照在鲜花上，照在村里，使我们的生活充满了生机和活力。轻轻仰起头，那枝上的桃花蕾，我闻到了春天的味道。当我托着腮，打开窗户趴在窗前时，每逢此时，我的心情总会无比欢快。早晨的阳光就像一个羞涩的小姑娘，悄悄地从云姐姐后面探出一半红润的小脸儿，但后来她却大胆了，竟伸出了整个身子，和树叶互相追逐；中午的阳光就像四川妹，长得挺秀美，性情却火辣辣的，是人们不得不屈服于他那高涨的热情；傍晚的阳光就像玩了一天的小孩，虽然依依不舍；迟迟不愿回家，但却不能不听从母亲的召唤，慢慢地踏上归途。就这样，如此日复一日，年复一年；如此周而复始.....

一次，遇到雨天，当雨声渐渐地停了一会后，一丝阳光隐隐地透过窗帘，我推开窗户看，呀，阴云散了，太阳又出来了！彩虹在天空中熠熠生辉，这是我不禁想起了一首歌里唱到的“不经历风雨，怎见彩虹。”真的没想到，一阵大雨过后，竟然还能享受到如此明亮美丽的阳光！

假如这阳光能到达贫困的山区，我希望那里的孩子们和我一起分享着暖暖的阳光。

假如这阳光能到达北极，我希望在北极站里工作的叔叔阿姨也感受到祖国的温暖。

是的，自然的阳光是宇