是谁我所有期待
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我成为谁的期待
我不知道年轮已流转多少回,才让曾懵懵懂懂的心渐渐有了坚强的理由。
我不知道樱花已流溢多少夜,才让曾日日夜夜的人渐渐有了回忆的眼泪。
我只知道那走在香樟树下的依偎着的情侣,他们过得很幸福。
我只知道金鸡湖畔有人仍会去遥想,看那璀璨烟火开满天,听那月光垂柳伤一曲。
不是很失落,不是很难过,我只是站在2012的最后,去细数属于自己的流年。
2012年12月31号,时光是在飞逝,可我却在原地等候,等候在谁的回忆里,等候着谁的眷顾,静静地看着他们离去,然后不语。苏州的冬季,雨下的很猖狂,风雨随伴,一个人雨中前行。很多人说,我还没长大,我想也是,我要是长大了就不会每天脚步都很快,只为比时间快一点,只为尽快见到她;我要是长大了,就不会从来不会给父母打电话,告诉他们我很坚强;以前的我,总是喜欢走在铺满白色月光的街道,慢慢走着,感受夜晚的安宁;以前的我,总是喜欢低着头,行走在雨中,没有为什么,只是想让自己更清净。去年的这个时候,我躺在自己的床上,一笔一划的写出自己的心。只是一年过去了,我不知道我得到了什么,或者说我不知道自己失去了什么。
当我踏上求学的旅程,我没有回头,心想那是自己时常向往的地方,一如潮水澎湃的热情,瞬间倾覆在我的岸旁。当我睁开
我是谁作文
篇一:描写自己的作文:我是谁
描写自己的作文:我是谁
描写自己的作文:我是谁
我是谁?我是一个普通的十三岁的小男孩。我的名字叫邓梓涵,妈妈有时会叫我“涵涵”,这个名字似乎有一点女性化,身边的人有的说这个名字有些文气,也有人说这个名字听起来好像很有文化内涵。名字的来历和故事简单而温暖,爸爸姓邓,妈妈姓韩,于是在中间加了个“梓(子)”谐音的名字。有时候妈妈也会开玩笑的叫我“韩梓邓”,妈妈说这是个幸福的名字,因为我们一家人的爱也包含在里面。
小时候的我,是个调皮好奇的小男孩。家里的玩具总是被我要么摔、要么拆,弄得一塌糊涂。家里的玩具也都是汽车、枪、宝剑、机器人之类的。我以前最喜欢干的事情就是把我认为复杂的物品拆开来,结果又装不回去,幸好有爸爸常常帮我收拾,有时也会教我怎样组装玩具,不然我的所有的玩具都要被我拆光了。
长大了的我,是一个安静的小孩,在爸爸妈妈的眼里,我也是个爱学习、懂事的孩子。有空我喜欢静静地看书,吃饭、玩耍时除外。有时我也喜欢和小伙伴一起出去踢足球、玩篮球,只有那时候我才会安静不下来。
如果用时间来划分,我就是这样的一个个我。当然,在不同人眼中,我也是一个个不同的我。
在老师眼中,我是一个认真好学、略有羞涩而又有些勇敢的学生,这是少年宫的语文老师
“为了谁、依靠谁、我是谁”的含义
篇一:为了谁,依靠谁,我是谁
“为了谁、依靠谁、我是谁”有感
近期,我局开展了“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论的活动,我觉得对我们今后工作效能的提升意义十分重大,只有弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位。
正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线,是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。回答“我是谁”的问题,就是端正角色认知。回答“为了谁”的问题就是端正目标认识,搞清楚我们干事业、做工作、创政绩的根本目的到底是什么。回答“我是谁”的问题,就是要给党员干部角色定位并使我们党像父母一样宠着群众,像情人一样爱着群众,像兄弟一样帮助群众。惟其如此,我党才能筑牢“人民群众”这座永远的靠山,才会在前进的征程中,无往不利,所向披靡;唯有如此,我党才能始终发挥坚强的战斗堡垒作用,消灭新时期潜在的不合理“大山”,使13多亿人民有饭吃、有水喝、有衣穿、有住处、有病及时治等,从而使我们党组织和共产党员永远成为群众坚强的靠山。践行全心全意为人民服务的根本宗旨,是对全体共产党员的要求。作为党员干部,更应成为践行党的根本宗旨的表率。当前,对于党员领导干部来说,在新时期要努力践
“我是谁、依靠谁、为了谁”读后感
师 德 师 风 发 言 稿
-------------------------“我是谁、依靠谁、为了谁”大讨论活动
姚国琪
胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话中指出,
来自人民、植根人民、服务人民是我们党永远立于不败之地的根本,必须牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线,始终保持同人民群众的血肉联系。宣传思想文化工作承担着宣传群众、动员群众、服务群众的庄严使命,本质上就是群众工作。并回答解决好“我是谁、依靠谁、为了谁”的问题,使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
冯三中学教师,积极响应大会精神,关于深入“我是谁、依靠谁、为了谁”这一议题开展了大讨论活动。冯三中学教师在这次讨论活动中有所领悟与体验,并结合本校具体情况总结了一些心得体会。
一、一切为了群众,贴近群众,向群众学 。 在学习型党组织创建创先争优活动中,坚持走群众路线问需于民,问政于民,问计于民。 贴近群众实际需要学,在深入学习中央要求的马克思主义理论、党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史等知识同时,学习内容设计上突出群众性和时效性,以“围绕一个
心理教案 我是谁
“正确认识自己”——心理辅导教案
浙江省舟山中学 陈茉
辅导目的:
1、使学生清醒地自我认知。 2、让学生掌握认识自己的途径。
3、自我认知与他人认知的共存共促进作用。 辅导方式:
1、评论故事 2、讨论 3、游戏 4、角色扮演 辅导对象:全班学生 辅导时间:一学时 辅导地点:教室 辅导步骤:
一、认识自己——“我是谁”
1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。
我们每天早上起床的时候都会在镜子里看到自己,那么,镜子里的那个人到底是谁?你又是谁呢?(要求讲具体自己是一个怎样的人。)
2、小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否正确?有哪些方法来认识自己呢?让我们共同打开心灵之门,正确地认识自己。(板书课题) 二、寻找自己 (一)听故事
1、正确认识自己的重要性。
会飞的兔子
有一只兔子看见鸟儿在空中在自由地飞翔,羡慕不已,它幻想自己也能展翅高飞。 有一天,兔子来到一座山崖边,它想:“要是我能直接飞到对面的山崖就好了。”就在兔子想入非非的时候,突然一阵龙卷风从它背后袭来。兔子被龙卷风卷起,正好卷到对面的山崖上。
这一幕被一只山羊看到了,惊讶地说:“这真是一只神奇的兔子,竟然还
猜猜我是谁作文
【篇一:猜猜我是谁作文】
陈镜舟
我长着一头又浓又密的头发,一张大大的嘴巴,可以吃很多好吃的。我的耳朵很大,可以听见很遥远的声音,我高高的瘦瘦的,我的特点是,长着一头又浓又密的头发。我的脸是椭圆形的,我的特点还有两颗门牙很大,而且中间还有一点点缝隙呢!
我的爱好是打篮球,喜欢做家务。打篮球时双手都要拍,我做的家务是洗碗等。我的家乡在南充,春天,我和爸爸妈妈在果园里玩。秋天,我和小朋友去秋游。夏天放学了我就去吃冰淇淋。冬天,我在家吃饺子。如果将来我长大了,你们猜我在南充工作?还是在其他城市工作呢?答案就是在南充,你们猜对了吗?
我的梦想是当一名发明家,所以我要好好学习才行。我是爸爸、妈妈的儿子,是爷爷的奶奶的孙子。还有爱我的姥姥,姥爷。我家住在驻春路。
【篇二:猜猜我是谁作文】
李柄熠
大家好,我是谁你们知道吗?什么?不知道?那就让我来说说吧,仔细听哟!
我是李柄熠,李子的李”,柄”把柄的柄,熠熠生辉的熠”。我长着一头短而密的头发,立在头上,一双炯炯有神的眼睛,挂在高高的鼻梁上。一个葡萄似的小嘴镶嵌在脸上,最有特点的是我那,尖尖的向后斜着长长的耳朵。我喜欢穿一件很长很长的黑白相间的衣服,那件衣服已经盖住了我的膝盖,穿上很像绅
我是谁,为了谁,依靠谁(卫生系统)
党的群众路线教育PPT
【案例】:耿飚之问老一辈革命家耿飚曾在一篇文章中写了一 件令他非常痛心的事。1991年,他从领导 岗位上退下来,同夫人去了曾生活和战斗 过的甘肃陇东某县,看望父老乡亲。当晚 晚饭后,耿飚住的县招待所外人声鼎沸, 黑压压来了一群告状的老百姓,诉说他们 对县乡干部的不满,怎么劝说也不肯离开。
党的群众路线教育PPT
虽然目前中国共产党的党员无处不在,但是 还存在脱离社会、脱离群众现象。 7月17日,河北沽源县镇党委书记岳树旺为 女儿办豪华婚礼 随礼进账百万 ——你是谁,为了谁?……婚礼上鸣奏歌 曲《为了谁》
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我是谁、为了谁、依靠谁
党的群众路线教育PPT
中国共产党是中国工人阶级先锋队,中国 人民和中华民族先锋队。 从1921年建党时只有几十个党员到今天 8500多万人的世界最大政党,依然保持快 速增长的势头。(截至2012年底,中共党员总数达8512.7万名,比上年增加252.5万名,预计2013年入党 人数在100万左右,总数在8600多万)11国人口过亿
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6月18日,中 共中央总书记、 国家主席、中 央军委主席习 近平在党的群 众路线教育实 践活动工作会 议上发表重要 讲话
党的群众
《我是谁》教学设计
《我是谁》教学设计
【教学目标】
1、使学生明白不同对象、不同场所我们的角色会发生不同的变化,体验自己在现实生活中的不同角色;
2、不同的角色又会对我们提出不同的要求,让学生明白在现实生活中当好自己的角色;
3、通过观察体验对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 【教学重点】
使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化,而不同的角色又会对我们提出不同的要求,促使学生主动履行自己的职责。 【教学难点】
深入了解自己所充当角色应承担的责任。 【教学准备】 电脑课件、表演道具
课前交流:
师生各自介绍自己的家乡,拉近师生距离,并为活动四作铺垫。
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【教学过程】
活动一:说说“我是谁”——认识不同角色 一、探究“对象不同,角色不同”
1、师谈话,以“你们想知道我是谁吗”引入新课。 2、以“我会变”激趣,音带学生认识老师的角色变化。 3、学生说说自己的角色变化:同桌互相交流,集体交流。 二、探究“场所不同,角色不同”
1、借助课件展示老师身处不同的场所,老师还会变。 2、学生说自己的角色变化:指名说,创设情境说。
三、说身边的人面对不同的对象,身处不同的场所的角色变化。 1、说说自己的爸爸。 2、
为了谁、依靠谁、我是谁大讨论发言稿
农经工作大讨论发言稿
“为了谁、依靠谁、我是谁”
单位: 姓名: 1 大讨论心得体会
农经工作大讨论发言稿
“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论心得体会
目前,全县正在开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动,我觉得对我们今后工作效率的提升意义十分重大,只有弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是谁”,才能把握自己的正确定位。
正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线,是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。群众不是空洞虚无的概念,是具体的,相对的。因工作岗位不同,服务对象不同,群众的外延而有所不同。具体而言,我觉得群众就是我们工作的服务对象。 为了谁?或许大家都明白——一切为了群众,这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为,只有真正做到全心全意办实事,把群众装在心里,为了群众利益出发,想干事,干成事、干好事,才能称得上是“为群众”,作为农牧系统干部的一员,我觉得踏踏实实地做好本职工作,让领导少操心、让同事多顺心,为农民做好服务是我的根本。我觉得具体体现在三方面:
一是不因事小而不为。小事是大事的基础,工作中的每一件小事都与大事有着密不可分的关联,只有
为了谁、依靠谁、我是谁大讨论发言稿
“为了谁、依靠谁、我是谁”发言稿
为深入开展党的群众路线教育实践活动,进一步提高广大教师的思想意识和增强教师教书育人的责任感,今天,学校组织开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动,开展“为了谁、依靠谁、我是谁”大讨论活动是贯彻落实区委党的群众路线教育实践活动的一项重要内容。我觉得对我们今后教育教学工作和教学质量的提升意义十分重大,只有弄清“为了谁”,才能找准前进的目标方向;只有弄清“依靠谁”,才能找到工作的力量源泉;只有弄清“我是谁”,才能把握自己正确定位。我们要进一步领会这三个问题的深刻内涵,进一步转变工作作风,增强责任教育和良心教育的意识,携手共同创建出“社会满意、家长放心、学生成才”的优质教育。
正确理解并贯彻好党的群众路线,是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题的关键所在。。“一切从实际出发,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线,也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。纵观历史,周总理“为了中华之崛起而读书”、“鞠躬尽瘁死而后已”;鲁迅先生“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;毛主席的“全心全意为人民服务”等等。也正是这些老一辈无产阶级革命家以