基础心理学书籍推荐

篇一：香港大学推荐的50本经典书籍

香港大学推荐的50本经典书籍

1、《追寻生命的意义》

2、《拖延心理学》

3、《梦的解析》

4、《宽容》

5、《如何阅读一本书》

6、《影响力》

7、《政府论》

8、《人的潜能和价值》

9、《设计心理学》

10、《小王子》

11、《策略思维》

12、《无价》

13、《浅薄》

14、《定位》

15、《麦肯锡方法》

16、《社会契约论》

17、《人月神话》

18、《伦理学》

19、《目送》

20、《欢乐的经济学》

21、《一九八四》

22、《雪国》

23、《自私的基因》

24、《Facebook效应》

25、《历史研究》

26、《论美国的民主》

27、《西方美学史》

28、《长尾理论》

29、《理想国》

30、《菊花与刀》

31、《激荡三十年》

32、《经济学原理》

33、《悲惨世界》

34、《芙蓉镇》

35、《平凡的世界》

36、《老人与海》

37、《乌合之众：大众心理研究》

38、《红与黑》

39、《人间词话》

40、《战争论》

41、《惠普之道》

42、《非暴力沟通》

43、《人性的弱点》

44、《爱的艺术》

45、《正义论》

46、《心理学与生活》

47、《玩偶之家》

48、《生命是什么》

49.《西方的没落》

50.《论法的精神》

1、《追寻生命的意义》

作者：弗兰克尔

弗兰克尔是20世纪著名的心理学家，纳

推荐的有关心理学方面的书籍

1、《错觉》 约瑟夫·哈里南 中信出版社

这是我看的第一本国外的心理学相关读物，高中时。

没有任何心理学基础，看起来也很清楚，书中有很多心理学的研究结论和成果，都是与生活息息相关。 书中摘要：

※习惯用右手的人，在进入建筑物后倾向于右转。

※睡眠不足会让人表现出一种无畏的冒险倾向（这就有助于解释赌博和娱乐场所多是全天24小时营业）

※我们到底能看到什么，与我们想要寻找什么有关系。大体来说，我们会看到自己希望看到的。

2、《怪诞行为学》 丹·艾瑞里 中信出版社

这本书内容依然与生活联系紧密，相比上一本，这本书对心理学研究的实验过程的讲解更详细，而且介绍的方法多是巧妙简单易行的方法。看后对心理学理解大有启发，说不定就想自己研究一番。 这书共有2本，《怪1》、《怪2》，2本书风格差不多，内容有少量重复。如果喜欢这种类型，可以2本都看看。 书中摘要：

※我们原本压根不想买的东西一旦免费了，就变得难以置信地吸引人。

※在吸引力大致相同的两种选择中作取舍最难。

※不要低估展示的力量。把饭菜放到像样的盘子里，效果会大不一样。

3、《

（一）人民教育出版社

1.《教育心理学》 冯忠良 2010 已借出

2.教育心理学/章泽渊等著 北京:人民教育出版社,1993 心理学院 非可借 3.《教育心理学》 张大均 2005 4.《教育心理学》 张大均 1999 5.《教育心理学》 张大均 2004 6.《教育心理学》潘菽 1980 7.《教育心理学》章泽渊 1986 8.《教育心理学》吴庆麟 1999 9.《教育心理学纲要》韩进之 1989

10.校园守望者:教育心理学论稿/朱永新著 2004 11.《教育心理学》 冯忠良 2000 12.《教育心理学》章泽渊 1987

（二）高等教育出版社

1.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2011 图书东 2.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2005 图书东 3.《教育心理学》陈琦 2001

4.《教育心理学》 王振宏，李彩娜 2011 图书东 5.《教育心理学》 赵俊峰 2011 图书东 6.《学习心理学》刘儒德 2010

（三）北京师范大学出版社

1.《当代教育心理学》 陈琦，刘儒德 图书东 2.《教育心理学》 黄正夫 2011

3.学习心理学:学习与行为的基本规律/姚梅林编 2006 现代研究 麻省理工学院的佩伯特在

（一）人民教育出版社

1.《教育心理学》 冯忠良 2010 已借出

2.教育心理学/章泽渊等著 北京:人民教育出版社,1993 心理学院 非可借 3.《教育心理学》 张大均 2005 4.《教育心理学》 张大均 1999 5.《教育心理学》 张大均 2004 6.《教育心理学》潘菽 1980 7.《教育心理学》章泽渊 1986 8.《教育心理学》吴庆麟 1999 9.《教育心理学纲要》韩进之 1989

10.校园守望者:教育心理学论稿/朱永新著 2004 11.《教育心理学》 冯忠良 2000 12.《教育心理学》章泽渊 1987

（二）高等教育出版社

1.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2011 图书东 2.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2005 图书东 3.《教育心理学》陈琦 2001

4.《教育心理学》 王振宏，李彩娜 2011 图书东 5.《教育心理学》 赵俊峰 2011 图书东 6.《学习心理学》刘儒德 2010

（三）北京师范大学出版社

1.《当代教育心理学》 陈琦，刘儒德 图书东 2.《教育心理学》 黄正夫 2011

3.学习心理学:学习与行为的基本规律/姚梅林编 2006 现代研究 麻省理工学院的佩伯特在

戴尔·卡耐基《人性的弱点》

《人性的弱点》一书作者是被誉为“成人教育之父”的来自美国的卡耐基，正如书中作者简介介绍在20世纪上半叶的美国，当经济不景气、不平等，战争等恶魔正在磨灭人类追求美好生活的心灵时，卡耐基先生以他对人性的洞见，利用大量普通人不断努力取得成功的故事，通过他的演讲，他的演讲和著作唤起无数陷入迷惘者的斗志，激励他们取得辉煌的成功。正是这篇简介，使我产生浓厚兴趣想要了解，这里面究竟写了什么，竟会有如此大的力量。这段时间读了卡耐基的《人性的弱点》，让我受益匪浅。在这样深夜，读这样的书，像是在品尝一场美味的人生盛宴，自得其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会、不可言传了。它就像一面镜子,帮助我认识自我,了解自我,从而完善自我,驾驭自我,成为一个善于经营自己生活的成功者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时,更清楚自己在面对怎样的未来。

《人性的弱点》是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有认识自己，不断改造自己才能有所长进，直至成功!卡耐基写得并不是很深奥的，写的都是平常的小事，但书中又嵌入了卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事作出的反应，

心理学试题库

第一章 绪论

一、单项选择题（共19题，1分/题，共19分）

1、 科学心理学诞生于（C）

A 公元前四世纪 B 十八世纪 C 十九世纪 D 二十世纪 2、 科学心理学的创始人是（A）

A 冯特B 弗洛依德 C 华生 D 马斯洛 3、科学心理学诞生标志是（ B ）

A 精神分析理论的发表 B 心理学实验室的建立 C 心理学概念的提出 D 心理学大会的召开 4、心理学把“人逢喜事精神爽”这类心理现象称为（ D ）

A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态

5、行为主义的创始人是（C ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛 6、精神分析的代表人物（ B ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛 7、人本主义的代表人物（ D ） A 冯特 B 弗洛伊德 C 华生 D 马斯洛

8、用信息加工的观点来研究人的推理、记忆、理解语言等心理过程的心理学观点是（D）

A 学习取向 B生物学取向 C 社会文化取向 D 认知取向 9、认为人类行为是由某种潜意识动机驱使的心理学观点是（ C ） A 行为主义取向；B 生物学取向； C 精神分析取向；D 现象学取向

心理学专业基础综合参考书目推荐

从

2007

年开始，全国研究生统一入学考试心理学专业初试做了调整，

两门专业课考试

将合并为一门专业基础综合考试，

这一门基础课涵盖了普通心理学、

发展与教育心理学、

实

验心理学、

心理统计与测量等学科基础课程。

而教育部不指定参考书，

由于此次统考内容涉

及很广，面对浩如烟海的各类教材及参考资料，考生一片茫然，不知该选哪些教材，哪些教

材应该在大纲出来之前重点阅读，

哪些教材的哪些部分是应该重点熟记的。

北京文都教育集

团旗下首席心理学考研培训师曹天啸老师针对考生的这些疑问，

给考生提出了详细而且专业

的参考书目复习方案。

1.

是不是非得阅读大量的心理学书籍方可在考试中游刃有余

?

每年我们三跨考上的同学占大多数，

这一点你不必太过焦虑担心，

志存高远，

脚踏实地，遵循规则，认真消化我们所提供给你的信息，是没有问题的。

2

、关于书目

普通心理学

《普通心理学（修订版）》

彭聃龄

北京师范大学出版社

一本足矣，十三版块都要以大纲为准，细看。

实验心理学

林崇德

人民教育出版社

《当代儿童发展心理学》

桑标

上海教育出版社

《儿童社会性发展》

张文新

北京师范大学出版社

第一章 基础心理学知识

所谓的基础心理学相当于一般所说的普通心理学，它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。 第一节 绪论

第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一，心理学概述

1.意识是心理学发展的最高层次。

2.心理学是研究心理学现象发生、发展和活动规律的科学。

3.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通，最一般规律的心理学的基础学科。 二，基础心理学的内容

基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 （一） 认知

认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心里现象。 （二） 需要和动机

1.需要人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必需客观条件的反映。 2.动机是推动人从事某种活动并朝向一定的目标前进的内部动力。 （三） 情绪、情感和意志

1.情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

2.意志是人的思维决策见之于行动的心里过程，表现了心理对行为的支配。 （四） 能力、气质和性格

1.人格是由气质和性

第一章 基础心理学知识

所谓的基础心理学相当于一般所说的普通心理学，它以正常成人的心理活动为对象，阐述心理活动最基本的规律。 第一节 绪论

第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一，心理学概述

1.意识是心理学发展的最高层次。

2.心理学是研究心理学现象发生、发展和活动规律的科学。

3.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通，最一般规律的心理学的基础学科。 二，基础心理学的内容

基础心理学的内容可以分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格。 （一） 认知

认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维等心里现象。 （二） 需要和动机

1.需要人体内部的一种不平衡状态，是对维持和发展其生命所必需客观条件的反映。 2.动机是推动人从事某种活动并朝向一定的目标前进的内部动力。 （三） 情绪、情感和意志

1.情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系的反映。

2.意志是人的思维决策见之于行动的心里过程，表现了心理对行为的支配。 （四） 能力、气质和性格

1.人格是由气质和性

心理过程

交感神经系统

个性

（1）科学心理学诞生之前：哲学、生物学、生理学

（2）构造主义心理学（冯特、铁钦纳）

（3）机能主义心理学（詹姆斯、杜威）

（4）行为主义心理学（华生、斯金纳） 科学心理学的发展历程

（5）格式塔心理学（魏特海默、科夫卡、柯勒） 一、心理学概述

（6）精神分析（弗洛伊德）

（7）人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯）

主要的研究领域 （8）认知心理学（西蒙、纽威尔） 心理学的研究领域 心理学的分类

心理学的研究方法——①观察法 ②实验法 ③测验法 ④调查法

神经系统的基本结构

神经元 神经兴奋方式——神经冲动

神经元之间的联系——突触

躯体神经系统 周围神经系统 心理学研究对象 植物性神经系统 神经系统 副交感神经系统 脊髓 中枢神经系统 *大脑皮层的功能33 脑：后脑、中脑、前脑 二、心理的生理基础 课堂补充：脑功能定位（笔记）

反射和反射弧 反射活动 无条件反射和条件反射（经典性条件反射38和操作性条件反射40） 两种信号系统

内分泌系统及基本功能 内分泌系统 内分泌系统的活动方式

意识概述49

意识水平（笔记） 意识 意识特征：自觉性、