氨气的制备教学设计

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《氨气的性质》教学设计

一、教学内容

本节课主要围绕氨气的性质展开教学，师生共同探究氨气的物理性质、氨水的的组成、氨气与酸的反应、氨气的还原性以及氨气的用途，氨气的制法及铵盐的性质安排在下一课时学习。

二、设计思想

化学是一门实验学科，对刚升入高中不久的学生来说，大部分人的抽象思维比较困难，有些学生学得比较呆板，不太会灵活运用所学知识，学习方法上往往更多地习惯死记硬背，不习惯对知识的理解记忆和独立思考，在动手探究能力方面则更差。为此，本节课的教学主要以史料和新闻报道创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，充分运用实验探究，层层推进，坚持以人为本的宗旨，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。 三、教学方式：

本节课的教学主要采用“问题—探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……的自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的教学过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。 四、教学目标： （一）知识与技能：

1、掌握氨气的物理性

体验制备细胞膜的方法教学设计

背景资料

生物膜的研究发展迅速。要研究生物膜的组成、结构及功能，首先必须分离出纯净的细胞膜。分离得到的哺乳动物的红细胞膜，一般称为“血影”。哺乳动物成熟的红细胞中没有一般真核细胞所具有的细胞核和细胞器，容易用它制备纯净的细胞膜。此外，哺乳动物的血液也比较容易获得，因而是研究细胞膜的理想材料。

从哺乳动物的红细胞中分离细胞膜，第一步是将血液收集在加有抗凝剂的容器内，用低速离心的方法从血液中分离出红细胞，然后用等渗缓冲液反复洗涤，经多次离心，去除血浆。第二步是在红细胞中加入低渗缓冲液，由于低渗溶液的作用，大量水分进入细胞，使红细胞胀破而溶血。第三步是将溶血的红细胞反复而充分地高速离心、洗涤，去除血红蛋白和其他的细胞内含物，最终获得比较纯净的红细胞膜。

1．材料 新鲜的哺乳动物血液

2．用具 离心机，离心管，滴管，显微镜，载玻片，盖玻片，吸水纸，小烧杯。 3．试剂 柠檬酸钠或肝素（抗凝剂），生理盐水（质量分数为0．9%的NaCl溶液），蒸馏水或清水。

4．操作要点

教师在实验前做以下准备工作。

准备一定量的新鲜的哺乳动物血液，如羊血或猪血，在冰箱中静置一昼夜。用滴管将上清液吸去。再吸取1 mL的沉淀物，放入离心管中，

填料吸收塔设计任务书

1 设计题目

试设计一座填料吸收塔，采用清水吸收混于空气中的氨气。混合气体的处理量为____4300____m3/h，其中含氨为____6%____（体积分数），混合气体的进料温度为25℃。要求：

① 塔顶排放气体中含氨低于___0.04%_____（体积分数）； 2 操作条件

2.1 操作压力 常压 2.2 操作温度 20℃ 3 填料类型

选用聚丙烯阶梯环填料，填料规格自选 4 设计内容

4.1设计方案的选择及流程说明 4.2工艺计算

4.3主要设备尺寸计算 (1) 塔径的确定

(2) 填料层的高度计算

(3) 总塔高、总压降及接管尺寸的确定 4.4 辅助设备选型与计算 4.5 设计结果汇总 4.6 设计评述 5设计基础数据

20℃下氨在水中的溶解度系数为H=0.725kmol/(m3*kPa).

目 录

1. 设计方案简介 ……………………………………………………………………1 1.1设计方案的确定………………………………………………………………1 1.2填料的选择……………………………………………………………………2 2. 工艺计算 …………………………………………

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课程设计任务书

一、设计题目：水吸收氨气过程填料吸收塔的设计；

试设计一座填料吸收塔，采用清水吸收混于空气中的氨气。混合气体的处理量为2600m3/h，其中含氨为7%（体积分数），混合气体的进料温度为25℃。要求：氨气的回收率达到98%。（20℃氨在水中的溶解度系数为H＝0.725kmol/（m3.kPa）

二、工艺操作条件：

（1）操作平均压力常压

（2）操作温度: t=20℃

（3）吸收剂用量为最小用量的倍数自己确定

（4）选用填料类型及规格自选。

三、设计内容

（1）设计方案的确定和说明

（2）吸收塔的物料衡算；

（3）吸收塔的工艺尺寸计算；

（4）填料层压降的计算；

（5）液体分布器简要设计；

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（6）绘制液体分布器施工图

（7）吸收塔接管尺寸计算；

（8）设计参数一览表；

（9）绘制生产工艺流程图（A4号图纸）；

（10）绘制吸收塔设计条件图（A4号图纸）；

（11）对设计过程的评述和有关问题的讨论。

目录

1. 设计方案简介 (1)

1.1设计方案的确定 (1)

1.2填料的选择 (1)

2. 工艺计算 (1)

2.1 基础物性数据 (1)

2.1.1液相物性的数据 (1)

2.1.2气相物性的数据 (1)

2.1.3气液相平衡数据 (1)

2.1.4 物料衡算 (1

动物细胞融合与单克隆抗体制备

长清一中 刘菲菲

【教学目标】

1、动物细胞融合的过程 2、单克隆抗体制备的过程 【教学重点和难点】 1、教学重点 （1）动物细胞融合 （2）单克隆抗体的制备过程 2、教学难点

单克隆抗体的制备过程 【课时】1课时 一、 动物细胞的融合 【导入新课】

设计思路及意图：已有知识是学生学习新课的前提。学生的学习一定是建立在已有经验的基础上建构性学习。学生基于植物体细胞杂交迁移的基础上猜想动物细胞融合的实现，并猜想融合后的效果。即融合细胞具有产生抗体和无限增殖的双重特点。由于前面有细胞融合的学习基础，可以弱化处理。可以简单的通过图片和动画组织动物细胞融合的学习。通过动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较实现有关的学习。组织学生进行细胞融合对象、作用和意义的自我习得。 复习导入：

复习克隆的概念并举出在分子、细胞、个体水平克隆的实例，同时找学生板图或默写植物体细胞杂交的过程，并标注涉及的原理、技术手段。动物细胞能否进行融合呢？和植物体细胞杂交技术相比有什么相同点和不同点呢？动物细胞融合过程是怎样的呢？有什么样的用途呢？请同学们自主学习 【自主学习】（阅读课本30页完成相关内容）

动物细胞融合与单克隆抗体制备

长清一中 刘菲菲

【教学目标】

1、动物细胞融合的过程 2、单克隆抗体制备的过程 【教学重点和难点】 1、教学重点 （1）动物细胞融合 （2）单克隆抗体的制备过程 2、教学难点

单克隆抗体的制备过程 【课时】1课时 一、 动物细胞的融合 【导入新课】

设计思路及意图：已有知识是学生学习新课的前提。学生的学习一定是建立在已有经验的基础上建构性学习。学生基于植物体细胞杂交迁移的基础上猜想动物细胞融合的实现，并猜想融合后的效果。即融合细胞具有产生抗体和无限增殖的双重特点。由于前面有细胞融合的学习基础，可以弱化处理。可以简单的通过图片和动画组织动物细胞融合的学习。通过动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较实现有关的学习。组织学生进行细胞融合对象、作用和意义的自我习得。 复习导入：

复习克隆的概念并举出在分子、细胞、个体水平克隆的实例，同时找学生板图或默写植物体细胞杂交的过程，并标注涉及的原理、技术手段。动物细胞能否进行融合呢？和植物体细胞杂交技术相比有什么相同点和不同点呢？动物细胞融合过程是怎样的呢？有什么样的用途呢？请同学们自主学习 【自主学习】（阅读课本30页完成相关内容）

铁的氢氧化物制备

二、教材分析

“铁的氢氧化物”是铁的化合物中的重要一类化合物，本节课是在了解铁的氧化物之后，对铁的化合物知识有一定了解的基础上进入本课题，同时为后续Fe 2+和Fe 3+的转化奠定一定的基础，因此本课题具有承上启下的作用，特别是

Fe(OH)2的制备，很具有探究的价值，对刚进入高一的新生，对探究意识，探究的思维的培养具有极其重要的意义。

三、学情分析

1、学生已有的认知水平和能力基础

对元素及其化合物知识有一定程度的了解，对金属的研究方法有基本的套路。

2、学生可能遇到的困难和问题

（1）探究意识薄弱；

（2）分析问题不够深刻；

（3）解决问题的方法不够全面。

四、教学重点和难点

重点：较纯净Fe(OH)2制备的探究

难点：Fe(OH)2制备过程中无氧环境的探讨

五、设计思路

《普通高中化学课程标准》（实验）指出：“通过以化学实验为主体的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，

激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”因此，教学设计中强化了实验探究的功能，改变了以往教学中实验只是起演示和辅助的作用，具体如下：

六、教学方法

探究法、实验法

七、教学用具

多媒体投影仪、电脑、课件、实验仪器

八、教学过程

引入：“纸上得

关于氨气浓度标准的解

释

集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

关于氨气浓度的标准

根据国标TJ36-79规定，氨属车间空气中的有害物质，所以是有毒气体，在《职业性接触毒物危害程度分级》GB5044-1985规定属于Ⅳ级(轻度危害)；但根据《可燃气体和有毒气体检测报警仪安装规范．使用规范．设计规范》GB5044-83中相关规定，没有明确说明氨气属有毒气体，所以油化工企业有毒气体检测报警设计规范不规定检测。

在《》GB/T18883-2002规定：氨在室内空气中最高允许浓度为

0.2mg/m3。(合0.2635ppm)；但在《工业企业设计卫生标准》（ＴＪ36—79）第三章车间卫生第三十二条车间空气中有害物质的浓度，不得超过表4的规定，车间空气中有害物质的最高容许浓度,氨为30mg/m3(合39.53ppm)。

关于排放标准在《恶臭污染物排放标准》GB14554-93中规定，企业执行二级、三级标准中相应的标准值分别为2.0mg/m3和5.0mg/m3，(合2.635ppm 和6.558ppm)。

参考标准：

1、《职业性接触毒物危害程度分级》GB5044-1985

2、《工业企业设计卫生标准》（ＴＪ36—79）

3、《室

2011——2012学年商丘市一高第一学期高三化学第一轮复习 《第三节 制备实验方案的设计》 编制：耿玉琴 2011年7月27日 总第 43 期

高三化学

质量检测

【班级】__________

【姓名】__________

第三节 制备实验方案的设计

一、选择题

1．下列说法正确的是 A．仅用AgNO3溶液便可鉴别亚硝酸钠和食盐

B．重结晶时，溶液冷却速度越慢得到的晶体颗粒越大 C．乙酸与乙醇的混合溶液可用分液漏斗进行分离

D．用盐酸标准溶液滴定待测的氢氧化钠溶液时，水洗后的酸式滴定管未经标准润洗，则测定结果偏低

2．下列实验能达到实验目的且符合安全要求的是

3．下列实验方法合理的是 A.可用水鉴别己烷、四氯化碳、乙醇三种无色液体

B.油脂皂化后可用渗析的方法使高级脂肪酸钠和甘油充分分离 C.可用澄清石灰水鉴别Na2CO3溶液和NaHCO3溶液

D.为准确测定盐酸与NaOH溶液反应的中和热，所用酸和碱的物质的量应相等 4．下列除去杂质的方法正确的是

一、 氮在自然界中的循环

2、氮的固定 人工固氮 自然固氮 1、存在 游离态（单质）：_______， ______态：存在于动植物体、土壤和水体中。 通过豆科作物的________把空气中的氮气转化为________ 高能固氮______________ 化学固氮：反应的方程式________________________ 仿生固氮 1、 氮气的电子式________,两个氮原子间通过_______个共用电子对形成共价键，并破坏

这种_________,需要_________,因此氮气化学性质不活泼很难和其他物质发生化学反应。

2、 氮气的化学性质：概述：由于N2分子内存在_______条共价键，分子稳定，化学性质

___________。可以做保护气。在强烈条件下可以发生下列反应。 （1）氮气和氢气反应（反应方程式）________________________. （2）氮气和氧气反应（反应方程式）_______________________. （3）氮气与活泼金属镁反应，（反应方程式）_______________________.

二、 氮气的结构和性质 三、氮的氧化物及其性质

1、 氮的氧化物简介 种类 NO NO2 N