如何培养学生的阅读兴趣

精品文档（可编辑）值得下载

如何培养学生的课外阅读兴趣

摘要：学生把阅读当做一种兴趣、休闲活动，养成阅读的习惯，获得各种知识，对于陶冶其情操、培养审美能力、提高语文水平和文化素养是至关重要的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的。人有学步时，读有起步时。适时施教，在学生开读的最佳时段，对阅读感兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的关键。

关键词：课外阅读阅读兴趣责任

学生的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。广泛的课外阅读是学生搜集和获取知识的一条重要途径。“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，语文老师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须高度重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来。要树立大语文教育观，培养学生课外阅读的兴趣和习惯，让学生从广阔的课外阅读中汲取营养，使语文教学充满生机和活力，为学生的一生发展奠定基础。

那么，我们该如何做呢？

一、以身示范，与生同读，诱发学生阅读的兴趣

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，

1/ 5

精品文档（可编辑）值得下载

培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”

.....................最新资料整理推荐.....................

论文《如何培养低年级学生的阅读兴趣》

小学阶段，正是人生吸取精神营养的最佳时机，这一时期读什么书、怎样读书、形成怎样的读书习惯，可以说影响人一生的发展。为了培养学生的独立阅读能力，注重学生的情感体验，发展学生个性，丰富学生的精神世界，就要提倡学生进行大量的课外阅读，于是培养学生的课外阅读兴趣是当务之急。下面就如何培养低年级学生阅读兴趣来谈谈自己的见解。

一、培养良好的阅读基础。

阅读是一种从书面符号获得意义的心理过程，阅读是人们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是自我精神生活逐步丰厚与升华的过程。因此我们应该让孩子尽早接触书，越早、越多接触越好。我可以指导学生选择符合自身阅读心理、有益于身心发展、有益于增知启智的书籍，如《安徒生童话选》、《伊索寓言》、《上下五千年》等书。我们教师可以引导家长们为孩子选择课外书籍，要舍得花钱为孩子买一些儿童读物，精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍，或者去图书馆借阅，这样不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。

二、创设良好的阅读环

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何培养学生的学习兴趣

作者：高美莲 李志文

来源：《文理导航》2013年第02期

【摘 要】学习兴趣对学习的作用既然如此之大，那么，应该怎么培养学生的学习兴趣呢？利用学科特点，合理安排内容，用丰富的教学内容、灵活的教学方法，培养兴趣。要积极积累知识，帮助克服困难，制定合适目标，启发求知需求，阅读有益的课外书，开展多种课外活动培养师生之间的亲近感并进行理想教育，这样才能培养兴趣，促进学习。 【关键词】学习兴趣；怎样培养

兴趣是学习的动力，在教与学的关系上，古代有孔子的话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从现代心理角度来看：当学生对某门学科产生学习兴趣时，他就会集中自己的注意力，采取积极主动的意志和行为，从而提高自己的学习效率。学习兴趣对学习的作用既然如此之大，那么，应该怎么培养学生的学习兴趣呢？

一、利用学科特点，利用已有的学习兴趣，使学生产生新的学习兴趣。教学经验和有关研究都证明，在学习无兴趣时，可以利用学生爱好游戏或其他科技、文艺的兴趣，使这些兴趣与课内学习内容巧妙地发生联系，把这些活动上的兴趣转移到学习上来

如何提高学生的阅读能力

河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。也就是说，整个阅读环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师便戛然收声，此时教师不失时机地向学生推荐出相关的

如何提高学生的阅读能力

河北省辛集市田家庄乡倾井学校 何树雅

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读不仅可以开阔视野，扩展知识面，提升写作，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。也就是说，整个阅读环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。 一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.我每天留出15分钟的时间给孩子们朗读故事。一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待结局之际，教师便戛然收声，此时教师不失时机地向学生推荐出相关的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何培养学生的学习兴趣

作者：张宏侠

来源：《新课程·中旬》2015年第05期

有人说兴趣是最好的老师，有人说兴趣是学习的添加剂，归根到底兴趣是学生学习的真正动力。在具体的教学中，有经验的教师，一定会想方设法地去调动学生的学习积极性。下面结合平时本人的教学实际，浅谈如何培养学生的学习兴趣，经验微薄，仅供参考。 一、创设情境，激发学习兴趣

根据学生的心理特点，他们的好奇心都非常强，教师就要有效地抓住这一特点，根据教材内容，创设生动有趣的情境，比如，游戏情境、课本剧情境、音乐剧情境、影视情境等等，这样可以把“死”的知识，用“活”的办法呈现在学生的面前，以生动、形象、具体、多变的情境，唤起学生的求知欲望，使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学生的被动学习变成为主动学习。有一位很有教学经验的老师，为了激发学生的学习兴趣，在每次上课时，总是巧妙地把一些学习内容和课程要求融入故事之中，或者以相关的故事导入新课。教师讲得绘声绘色，学生听得有滋有味。笔者认为，这种教学手段很好，不但集中了学生的注意力，而且充分调动了学生学习的积极性，同时在听故事中学到了知

编号 12950114037

焦作师范高等专科学校

毕 业 论 文

如何培养学生学习数学的兴趣

系 (部): 理工学院

专 业: 综合理科教育 班 级: 1101班 学 号: 12950114037 学生姓名: 张子珍 指导教师: 何海芳 职 称: 讲 师

2014年5月

目 录

摘要????????????????????????????????????(1) 第一章 激发学生学习数学兴趣的必要性??????????????????(3) 一、新课程背景要求教师必须激发学生学习数学的兴趣??????????

如何培养学生学习英语的兴趣

小学生学习英语缺少必要的语言环境，所以具有一定的学习难度。如何培养他们学习英语的兴趣，是值得英语教师关注的一个重要问题。结合平时教学，个人认为应该从以下几点做起。

一、在情境中激发学生的学习兴趣

许多学生对英语学习具有畏难情绪，所以，教师要动脑筋为学生创设良好的英语学习环境。如在苏教版牛津小学英语教材中，两只宠物Eddie 和 Hobo一直伴随着学生的学习活动，学生对它们有着极其浓厚的兴趣，特别喜欢模仿和表演他们在每个单元起始部分Comic中的对话。教师可以将他们的彩色图片贴在班级的墙上，让他们陪伴学生一起学习英语；还可以在课堂教学的过程中，为学生营造有趣的学习环境。如在教学三年级上册“Let us go to the park”一课时，我用多媒体出示一幅中国地图，然后问：“Where is xi’an/Beijing/Shanghai?”学生的积极性立刻被调动了起来，争抢着在地图上找答案，整节堂的气氛非常活跃，并自豪地用英语回答：“Here it is.”学生学习的兴趣非常浓郁；然后，我引导学生学习“Let’s go to xi’an.Great,but how?By plane.”等句型，充分地进行句型操练，学生通过

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何培养学生的学习兴趣

作者：张宏侠

来源：《新课程·中旬》2015年第05期

有人说兴趣是最好的老师，有人说兴趣是学习的添加剂，归根到底兴趣是学生学习的真正动力。在具体的教学中，有经验的教师，一定会想方设法地去调动学生的学习积极性。下面结合平时本人的教学实际，浅谈如何培养学生的学习兴趣，经验微薄，仅供参考。 一、创设情境，激发学习兴趣

根据学生的心理特点，他们的好奇心都非常强，教师就要有效地抓住这一特点，根据教材内容，创设生动有趣的情境，比如，游戏情境、课本剧情境、音乐剧情境、影视情境等等，这样可以把“死”的知识，用“活”的办法呈现在学生的面前，以生动、形象、具体、多变的情境，唤起学生的求知欲望，使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学生的被动学习变成为主动学习。有一位很有教学经验的老师，为了激发学生的学习兴趣，在每次上课时，总是巧妙地把一些学习内容和课程要求融入故事之中，或者以相关的故事导入新课。教师讲得绘声绘色，学生听得有滋有味。笔者认为，这种教学手段很好，不但集中了学生的注意力，而且充分调动了学生学习的积极性，同时在听故事中学到了知

浅谈如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生的主要学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，培养自学能力等都会起到很好的作用。 在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已克不容缓，而农村小学生课外阅读现状令人担忧。

一、学生对课外阅读缺乏兴趣。在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中上课口斤讲，课后能自觉完成作业的孩子，就是一个乖孩子。其次，学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。农村的教育设备落后、资源贫乏，学校的图书藏量不多，没有专人管理，制度不完善，读书活动开展不落实。

二、课外阅读涉及的范围较小。在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，许多家长、学生买的是优秀作文书籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物。

三、学