冀教版小学数学一年级下册电子课本

数学第一册第一单元：比较

单元教材分析

单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。

单元教学目标：

知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。

过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。

情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。

教学总时数：3课时

第一课时：同样多、多些、少些

教学内容：教材第4—5页 教学目标：

知识与技能：

冀教版

小学音乐一年级下册

(石美娜)

教学工作计划

一、指导思想

音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式， 激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、 学情分析:

本学期我继续担任一年级的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 三、教材分析：

作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：强调“以学生发展为本”，注

冀教版数学一年级下册第四单元全部学案

1 认识人民币

项目内容

1.最大面额的人民币是多少?

2.一块橡皮是3角,两块橡皮是( )角。

3.能换( )张。

( )张1角的是2角,( )张1角的是3角,那么10张1角的就是( )角,10角也就是( )元,所以1元能换( )张1角。1元( )10角。

4.能换( )个。

( )个1分的是2分,( )个1分的是3分,那么10个1分的就是( )分,10分也就是( )角,所以1角能换( )个1分。1角( )10分。

5.人民币有( )元、( )元、( )元、( )元、( )元、

( )元、( )元,( )角、( )角、( )角,( )分、

( )分、( )分。我们主要从数字、图案、字样等区分它们。

6.1元=( )角1角=( )分1元=100分

7.填空题。

(1)1张可以换( )张。

(2)1张可以换( )张或( )张。

(3)2元=( )角4角=( )分

温馨提示知识准备:人民币知识。

学具准备:不同面值的人民币。

答案：

1.100元

2.6

3.10 2 3 10 1 10 =

4.10 2 3 10 1 10 =

5.1 2 5 10 20 50 100 1 2 5 1 2 5

6.10

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课 题 教学内容 教学目标 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。 教学重难点 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。 选择题 课前准备 1、（ ）比4米长 A、204cm B、510cm C．204cm D．4m1cm - 140 - 线 段 2、在（ ）里填上大于小于或等于号 20厘米（ ）20米 6厘米（ ）6米 100厘米（ ）1米 1米（ ）1000厘米 204厘米（ ）2米 600米（ ）600厘米 教学流程 一、激趣引入 1、猜谜引入： 二、线段的认师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 识 三、量线段 四、画线段 五、全课总结 一根根，一条条， 编织衣物少不了。 有时直来有时弯，

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 课 题 教学内容 教学目标 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级(下)P50 知识与技能： 1、通过观察，初步认识线段，知道线段的特征。 2、会量线段、会画线段，会比较线段的长短。 过程与方法： 通过创设贴近学生生活的实践活动，在活动中培养学生的自主探究意识和小组相互协作的精神。 情感、态度与价值观： 利用活动、实践以及操作等形式，培养学生的创新意识和实践能力，体会数学的几何美。 教学重难点 1、探究线段的特征。 2、认识线段，会量，会画线段。 选择题 课前准备 1、（ ）比4米长 A、204cm B、510cm C．204cm D．4m1cm - 140 - 线 段 2、在（ ）里填上大于小于或等于号 20厘米（ ）20米 6厘米（ ）6米 100厘米（ ）1米 1米（ ）1000厘米 204厘米（ ）2米 600米（ ）600厘米 教学流程 一、激趣引入 1、猜谜引入： 二、线段的认师：小朋友你们喜欢猜谜吗？请猜一猜这是什么？ 识 三、量线段 四、画线段 五、全课总结 一根根，一条条， 编织衣物少不了。 有时直来有时弯，

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第一课时：两位数加减整十数

教学目标

1、 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的过程能力和方法；

2、 加强独立思考，学会与同伴的合作，培养合作交流的意识。 教学重点：

强调过程、强调算法思维，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。 教学难点: 算法的掌握 教学过程： 一、 复习

20＋40= 30＋30= 60＋40= 90＋10= 50－20= 40－10= 80－70= 70－20= 今天我们继续学习加减法。 二、探究两位数加减整十数。 一、两位数加整十数。

从百数图或百数表（数射线）引入。 出示 18+30

师：你们能不能用学过的百数图或数射线来试一试？ 学生操作，然后交流

1、 在百数图上直观地展示18+30。

1

2、数射线上演示。

3、利用位值板上计算：18+30。 1、 学生小组讨论并汇报。教师演示。

（1） 先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后把40+8=48。 （2） 个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。） 2、 出示：30+18=

左 右 教学内容：冀教版《数学》一年级下册1--3页。 素质教学目标： 【知识教学点】 结合身边的事物，经历认识左、右的位置关系的过程。 【能力教学点】会用左、右描述物体的相对位置。 【德育教学点】在生活中感受左、右与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 课前准备：在教室中、讲桌上有意识摆放一些便于用左右描述的物品；镜子；上下楼情境的课件。 通用教案 教 学 环 节 一、创设情景 师生谈话。让学生观察并说一说教室里有哪些物品。 给学生一定的交流时间。 二、认识左右 1.提出用左和右描述教室中物品位置的要求，鼓励学生积极发言。如果学生开始描述有困难，教师要进行示范指导。 师：同学们，我们每天在这么宽敞明亮的教室上课，感觉怎么样？谁能说说在我们的教室里都有些什么啊？ 学生说出例如：黑板，投影，桌椅，钟表，窗户等物品。 师：同学们观察得很认真，说出了教室中这么多物品。现在老师提一个更高的要求，谁能用左和右来说说这些物品的位置呢？ 教师给学生一定的观察思考时间，如果学生说得不具体，教师可作为一名合作者，站在和学生一致的方向进行示范。 师：我先说一句，大家看老师说得对不对。教室的右边有值日表，对吗？ 学生判断后，教师提问。 师：这句话还可以

第一单元：认识图形（二）

单元教学内容：认识图形（二） 单元教学目标：

1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、 初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时 认识平面图形

教学内容：认识平面图形 教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。  教学难点：建立平面图形的观念 教学过程：

一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课

1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚

第一单元：认识图形（二）

单元教学内容：认识图形（二） 单元教学目标：

1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2、 通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。

3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、 初步感受到数学与实际生活的联系。

第一课时 认识平面图形

教学内容：认识平面图形 教学目标：

1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。 教学重点：从物体表面抽象出平面图形。  教学难点：建立平面图形的观念 教学过程：

一、设置情境、导入新课 1. 复习立体图形。

2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。 二、以旧引新、导入新课

1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。 问：（1）你刚

一年级数学期末试卷

一、填空：（30分） 1、18＝9＋（ ） 13＝7＋（ ） 7+6=（ ）+3=（ ）+（ ） 2、个位上是0，十位上是2，这个数是（ ） 3、1个十和5个一组成的数是（ ）

4、13里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、18减去（ ）与8同样多。

6、与10相邻的两个数是（ ）和（ ）

7、长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形；圆柱的上下两个面都是（ ）形，大小（ ）。 8、

左 图中， 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个

10、在○里填上＞、＜或=

10－2○7 7＋6○14 9○3＋5 5＋7○18

二、看图填空（9分） 1、数一数，画一画 画△比 少2个 画△比 多4个 2、长的画√，短的画○ 3