寓言类作文审题

关系型话题作文审题

一、定义

所谓关系型话题作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系，不可顾此失彼。 二、高考题回顾

阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

“相信自己与听取别人的意见”（全国卷1） “快乐幸福与我们的思维方式”（全国卷2） “遭遇挫折和放大痛苦” （全国卷3） “人文素养与发展” （浙江） “材与非材”（天津）

记者采访一位名人的母亲时说：“您有这样出色的儿子，一定会感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”这位

事件类材料作文的审题立意 【概念诠释】

事件（事实）类材料是相对于阐述类材料而言，这种作文题目中的材料以?事件?的形式呈现。这些?事件?有的是一个虚构的故事（包括人物故事、哲理故事和寓言故事等），有的源于现实生活，如时事新闻，调查报告等。

事件类材料一般包含了?人?（可以是一个，也可是多个，如果是多个，则其中有主要人物，有次要人物），和?事?（即情节，情节可详细，也可简

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单）。

事件类材料有的体现出较明显的感情倾向，有的则相对客观；有的事件有相对明显的结局，有的则结局较隐晦；有的材料中有明显的中心句揭示材料中心，有的则无。

有的题目只有一个事件，有的包含两个或多个事件。

近五年全国卷新材料作文题展示：（仔细阅读，分析每个材料的特点） 【2012年全国课标卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

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船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主

高考故事类作文材料怎样审题

故事类作文材料怎样审题 安徽合肥八中 刘从良

中学生在材料作文审题方面，常有不知作文材料在说什么的迷茫，写作时常有“撞大运”式的悲壮。究其原因是没有正确、专业的审题方法，尤其是没有很好的区分材料作文的类型。比如故事类材料作文，什么是故事类材料作文的最佳立意？简单说就是既符合材料主旨又符合命题人意图的立意。怎么看出材料的主旨呢，一般是看材料里故事的结局；怎么看出命题人的意图呢，主要是看材料里有感情倾向的词句。从这两个方面考虑，我们可以把故事类材料作文题按难度分为三类。

一、 有结局且有倾向的

也就是说材料里既有故事结局，又有感情倾向的词句，这是故事类材料作文中审题较为容易的一种。因为通过这两个方面就能既看出材料的主旨，又看明白命题人意图，立意较为简单。例如：

（2013全国1卷）一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻

石增值;只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了

高中作文指导时评类作文审题立意

【时评类审题立意】

依据材料的形式，可分为文字材料、图画材料;依据内容，可分为寓意类(比喻类、故事类、诗歌类)和时事评论类材料。写作时要依据材料的特点分清类别，依要求进行作文。寓意类材料作文审题时注意材料中的议论抒情语句，材料运用要适当得体:浓缩材料，用精辟的语言置于开头引出中心论点开门见山吸引阅卷老师，或将材料浓缩在词或短语中置于结尾卒章显旨;引述材料要摘引揭示材料中心的关键词:做标题题意醒目，用作中心论点置于开头中心明确，用在文章结尾强化主题。然后以生活为思考对象依议论为行文手段在材料核心地带立意。今天重点谈时事评论类作文的特点和写法。

新课标指出: 在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。体验生活，关注社会热点，激发写作欲望。高考导向: 高考作文注重塑造学生的“社会品质”高考作文注重塑造学生的“社会品质”。以往高考作文比较关注学生的“个人品质”注重学生的人品人格，作文比较关注学生的“个人品质”，注重学生的人品人格，个人的内心情感，而20xx、20xx年的江西高考作文则要求学生在注重自己的“个人品质”的同时，更应该开阔眼界，去关注社

紧跟高考命题,务实高效

时事新闻类材料作文审题立意

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。

在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。 在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。

在写法上，一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，写法上还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。

【材料示例】

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句“侉离分裂力谁任”的“侉

阐述类材料作文审题立意指导

【概念诠释】

阐述类材料包含两种：一是命题人用或叙述，或议论，或说明的方式（可能也夹杂点抒情的成分），围绕某一个中心话题，给考生提供一段或两段文字材料；二是材料由言论（如名人名言、俗语谚语、其他言论等）构成，诗歌类材料可以归入此类。

第二种材料可以只用一则言论组成（如下面高考真题中的14年福建卷，也可由两则或两则以上言论组成（如下面高考真题中的15年福建卷、15年四川卷14年江苏卷等）。两则以上材料之间的关系主要有两种：同义关系，反义关系。

【高考真题】

（2015年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。 漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。

从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

（2015年天津卷）阅读下面材料，结合你的生活体验与思考写一篇文章。

近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有

例谈时事类材料作文的审题立意（教案）

例谈时事类材料作文的审题立意（教案） 例谈时事类材料作文的审题立意（教案） 近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生结合生活体验与思考，对相关事件 表明态度，阐述看法。

仅以2014年和2015年为例，就有十几套高考试卷以此为作文材料。简单地概括性列举如下:

2014年——安徽卷：一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表不同的意见；湖南卷：最美乡镇干部

将穷乡僻壤建设成了美丽乡村；北京卷：老规矩被重新提起并受到；广西卷：农民工老王在医院打工抵债；新课标II卷：游客给野生动物喂食。

2015年——新课标I卷：女儿举报父亲在高速路上开车时接；新课标II卷：当代风采人物评选活动最后三名候选人谁更具风采；天津卷：近年来社会上流行一个词——范儿 …………

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；

或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见

寓言类成语故事 按图索骥 拔苗助长 抱薪救火 杯弓蛇影 东施效颦 对牛弹琴 邯郸学步 狐假虎威 囫囵吞枣 画饼充饥 画蛇添足 惊弓之鸟 井底之蛙 刻舟求剑 滥竽充数 狼狈为奸 买椟还珠 盲人摸象 南辕北辙 杞人忧天 黔驴技穷

塞翁失马，焉知非福 三人成虎 杀鸡吓猴 守株待兔 螳臂当车

螳螂捕蝉，黄雀在后 亡羊补牢 五十步笑百步 掩耳盗铃 叶公好龙

一叶障目，不见泰山 鱼目混珠

鹬蚌相争，渔翁得利 朝三暮四 郑人买履 专心致志 自相矛盾 历史类成语故事 不耻下问

不入虎穴，焉得虎子 不为五斗米折腰 程门立雪

出奇制胜 唇亡齿寒 对症下药 废寝忘食 负荆请罪 狗尾续貂

兼听则明，偏信则暗 狡兔三窟 嗟来之食 开诚布公 开卷有益 老马识途 乐极生悲 梁上君子 毛遂自荐 囊萤映雪 呕心沥血 破釜沉舟 孺子可教 三顾茅庐 三令五申 手不释卷 四面楚歌 贪得无厌 兔死狗烹 完璧归赵 玩物丧志 望梅止渴 韦编三绝 围魏救赵 闻鸡起舞 卧薪尝胆 胸有成竹 悬梁刺股 雪中送炭 一鼓作气 一鸣惊人 一诺千

时评类作文材料集中审题及发散思维训练

材料一：中国农业大学曾有一组调查数据显示，全国一年仅餐饮浪费的蛋白质、脂肪，就高达1100万吨，这相当于2亿人一年的口粮。在10月16日“世界粮食日”前，华商报记者对西安古城的部分就餐场所进行调查走访，发现除一些学校食堂较能做到“光盘”外，其他不少就餐场所浪费粮食之严重，已到了不容忽视的地步。

材料二：近日，南京二十九中的学生家长反映，从今年九月十日开始，该校实行高三年级学生家长轮流替代老师进行月考监考。并有明确要求：每场考试两名家长需要在考场一前一后站立，每隔一段时间互换位置。尽管考场外有校方工作人员巡视，但没有老师在场。除了监考之外，高三年级早自习和晚自习也需要家长值班，早自习期间家长在教室帮收作业、晚上七点到九点的晚自习家长需要看两个小时班。

材料三：网购已经成为人们最为普遍的生活方式之一，“双11”是狂欢购物节的代名词。双11到来之前，商家就开始布置铺天盖地的广告，”光棍节大促”“光棍节打折”等词语随处可见。买家不是在装购物车就是在装购物车的路上，“买买买““”抢抢抢””剁手族“等词语也烘托了这一购物节的气氛。面对这些，你想对商家或买家说些什么？

材料四：不少高校学子吐槽，为什么有些人穿戴讲究，用

2010高考标题类作文审题立意指导（杨韬）

第一讲（总纲）：2010高考命题作文审题立意六法

近几年，高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎原”的形势，不得不引起我们语文教师和考生的高度重视。

譬如2006年北京卷的《北京的符号》、上海卷的《我想握住你的手》、天津卷的《愿景》等；2007年江苏卷的《怀想天空》、上海卷的《必须跨过这道坎》、湖南卷的《诗意地生活》等；2008年天津卷的《人之常情》、安徽卷的《带着感动出发》、湖北卷的《举手投足之间》、重庆卷的《在自然中生活》、浙江卷的《触摸都市》或《感受乡村》、江苏卷的《好奇心》、广东卷的《不要轻易说“不”》。以上所举的这些高考命题作文题让我们感到高考命题作文已经和材料作文、话题作文形成了“三足鼎立”之势。在这里，笔者对命题作文审题立意的方法进行归纳和总结，以起抛砖引玉之作用。

一、探究寓意法

寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即