浅谈如何在科学教学中促进自主探究活动的高效开展

浅谈如何在科学教学中促进学生自主探究活动的高效开展

石井镇香城小学 李西江

《小学科学课程标准》明确指出“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式”。所以，在我们的科学探究活动中怎样让学生经历“提出问题——进行猜测——设计实验——实验验证”的探究过程，从而真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是每一个小学科学教师值得深思和不容忽视的问题。我认为，让学生养成良好的科学学习习惯是培养学生的科学素养和创新精神的基础，也是今后继续科学学习和其他学科的学习以及为终生学习的前提。 一、培养良好的观察品质

观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观察能力并非与生俱来，学生良好的观察品质需要有意识的进行培养。“看见了”并不等于“观察到了”，科学史上的重大发明往往归功于科学家细致的观察结果，例如：牛顿就是从大家熟视无睹的苹果落地现象，得出了万有引力定律。所以，良好的观察品质的养成对学生今后的发展十分重要。良好的观察品质主要包括：

（一）观察的客观性：“求实、客观”是培养科学过程技能的基础，更是科学精神的精髓。应让小学生从小养成对待科学实事求是的态度，观察时说实话，说真话，不

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浅谈如何在少先队活动中促进队员健康成长

作者：朱会宾

来源：《新课程·教研版》2011年第12期

摘 要：根据少年儿童的认知规律，从日常生活、家庭、社会等方面，由近及远，循序渐进，开展符合少先队员身心发展规律，具有儿童情趣和时代气息的各种实践体验活动。按照少先队员的特点，引导他们接触社会，接触生产劳动，接触现代科技，接触大自然，使少先队员在实践体验中提高思想道德素质，培养健康向上的人格意识，提高实践能力，增强在社会激烈竞争中的生存和发展能力。

关键词：少先队活动；参与意识；健康成长

公民道德建设实施纲要明确指出：我们要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

少先队活动是少先队的生命，是以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以促进队员身心健康成长，使其在活动中获得知识，陶冶情操。当然，在开展活动时也要考虑到以下几方面：

首先，活动的选择要充分考虑

现在的中学教育注重对学生多种能力的培养,创新能力就是其中重要的一项。创新能力就是把已经掌握的旧知识和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用,并提出新的思路和方法。创新能力的培养并非一日之功,它有赖于长期科学的教育,从而在教育过程中逐渐形成一种创新的思维。

河北省徐水县巩固庄中学

自学东

【摘

要】现在的中学教育注重对学生多能力的培养，种创新能力就是其中重要的一项。创新能力就是把已经掌握的旧知识,

和旧技能联系到新的环境和新的实践中加以应用，并提出新的思路和方法。创新能力的培养并非一日之功它有赖于长期科学的教育，而在教育过程中逐渐形成一种创新的思维。从

【关键词】出问题分析问题提

论解决问题包括以下几个方面：现和提出问题、析和研究问题、证发分论和解决问题、结和验证问题。旧知识的应用、知识的获取、总新 创新能力和创新思维的培养主要是通过这个过程来实现。 在这个过程中可以要求学生把自己掌握的基础知识与实际问题结合起来，从而把陌生的问题引导到学生熟悉的情境中。让学生认真分析实际问题的已知条件提出相应的推理假设，引导学生去逐步验证假设的成立与否，得到结论。在并并此基础上还可以进一步就错误的假设提出新的问题，这样可

前言：泽民同志曾说过：一个没有创新的民族，以屹江“难

浅谈如何在数学课堂上落实四层次教学

数学组

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在一个孩子的心灵深处，都有一颗根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在课堂上，教师就是他们发现、研究、探索过程的导航者。适宜的教学模式能够极大地调动学生的兴趣，激发学生的想象，促进学生全面发展，取得最佳的教学效果。经过多年的实践和探索，我校的四层次教学模式在促进学生发展，提高教学效果中收得了良好的成效。在数学教学中就如何更好地贯彻实践四层次教学模式,我们全组进行了多次交流、尝试、学习，现总结出一些做法和感悟，和大家共勉。

一 、注重把关“看一看”

看一看是预习的环节，而就数学学科的特点来说，若想要四层次教学的模式取得好的效果，重中之重是要做好预习工作，只有预习到位，才能使四层次教学得以顺利进行。因此要从以几方面做好预习工作：

1．师生共同明确预习目标。

通过学生之间的交流，互相补充，学生明确本节课的学习目标。学生提出的目标不完善时，教师要给予补充和修正。

2．教师提出预习要求和预习方法。

预习要求包括学生对知识、技能需要达到目标的要求，还包括对完成任务所用时间的要求。预习方法通常有：独立思考、同桌交流、小组交流、师生交流等。

3．教师出示预习提纲

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如何在物理教学中培养学生的自主学习能力

作者：徐丹琼

来源：《新课程·教师》2015年第08期

摘 要：《普通高中物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。”可见，培养学生的自主学习能力对学生健全的发展以及高效物理课堂的顺利实现有着密切的联系。所以，为了确保课程目标的最大化实现，也为了培养学生的自主学习能力，促使学生养成自主学习的良好习惯，在授课的时候，教师要更新教育教学观念，借助多样化的教学方法有意识地培养学生的自主学习能力，进而使学生在主动求知的过程中养成终身学习的习惯。

关键词：高中物理；自主学习；能力思想；方法评价

在课改下，我们要摒弃以往的教学思想，给学生搭建自主学习的平台，鼓励学生积极地参与到物理课堂活动之中，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面对如何在物理教学中有效地培养学生的自主学习能力进行论述。 一、转变思想，培养自主学习意识

众所周知，思想是教育的先导，是指导教师行为的重要因素。所以，作为课改下的高

如何幼儿园活动在中展开民游戏问星霞玉 (青省海安县平安幼儿平园) 幼儿在是戏游生活中在游戏，中学习，游在中成戏的，长因此许民多间游戏促能进幼儿走跑、、跳、钻大肌等动作，肉例如：”游 戏对幼儿具有特殊的意义。而民间游戏是民间流下传来的一 种跳绳、 尖脚脚跟脚尖踢、揪尾 等巴。部一民间分游戏又能

戏形式游，有农具村色特和乡土息气，玩法单易学、简味趣强性、材展发的手肌小肉和群手眼的合配调，例如协：挑花线、抓七子料简便 不、受人数、场地、环境制。许限多教幼专家学针对者民间 弹蚕豆、等。此，因们在预设我活动计时，按划教育照目标适游戏在幼儿发中地位展、用作、价值作了多位方的究研述，下当选论用适年合龄特点、 班级实际情况的间游戏民例。如，中上学班面是我民间游戏引对幼入儿园动活后的法看。期促进作动展发目标之一跑：一一定在围内范四地散逐追跑。针实对际况，情选适宜择民间游戏的此目标别分定制在月、计周划中，最后实落于日划计完中。在预成一

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浅谈如何培养“自主、合作、探究”能力

随着语文课程和高考制度的改革，原有的语文教学模式已不能适应时代的需要，语文教学改革已经在稳步前行。我认为，语文教学改革应重视课内外结合。在搞好课堂教学的同时，注重课外活动有利于全面提高学生的语文素质，适应时代的需要。

一、着眼课内整体提高

语文课堂教学是学生获取知识、培养能力的主要途径，因而搞好课堂教学至关重要。而传统的语文教学方法基本上是老师一言堂，老师讲，学生听，单向传授知识，没有把课堂交给学生，这样就不利于调动学生的积极性，禁锢了学生的思想，其结果是事倍功半。

因此，语文教育专家提出了语文教改方案和教改理论：努力处理好教师主导和学生主体关系，充分发挥学生的主观能动性，让学生成为课堂的主人，培养他们的“自主、合作、探究”的学习能力。因而语文课堂教学应树立大语文教学观，应在健康引导、关注应用、关心发展等方面下功夫，整体提高学生的语文素养。

二、注重课外培养素质

生活无处不运用语文，与课堂相联系的课外和校外语文活动，是语文教学联系生活的广阔天地。其实，学习语文的天地有三个层次——课堂、校园、家庭和社会，这三个层次一个比一个广阔，要恰如其分地发挥这三个层次的作用，使之相辅相成，形成强劲的综合力量

教育教学论文

如何在科学教学中培养幼儿的创新能力 沙河子中心小学 林敏芳

[内容提要]

二十一世纪是一个科技飞速发展，培养幼儿的创新能力尤为重要，那么在科学活动中应该怎样培养幼儿的创新能力呢？一创设有助于培养创新能力的教育环境；二要提供有兴趣、丰富多彩的操作材料；三要引导幼儿在科学活动中自主的探索与思考；四要注重个体差异，使人人获得成功体验；五要让幼儿在互相学习中产生创造欲望。同时幼儿创新能力的培养要长期坚持。 [关键字] 幼儿 创新能力 培养 [正文]

二十一世纪是一个科技飞速发展，知识不断更新的时代，也是一个充满竟争的时代。一个国家要在竟争中立于不败之地，就要培养和造就一大批基础扎实，勇于创新开拓的创造型人才。作为幼儿园，开展以培养操作能力和创新精神为主的科学活动是一个很好的途径，现就如何在科学活动中培养幼儿的创新能力谈几点看法。

一、创设有助于培养创新能力的教育环境

心理学家罗杰斯提出：有助于创造活动的一般条件是心理的安全与心理的自由。

民主、和谐、自由的氛围，能够最大限度地发挥人的自由创造的才能，幼儿与老师建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能有效地激发幼儿主动积极参与学习和活动

从双语教学的意义出发,探讨了在小学美术课上尝试双语教学,将以个人的教学经历为素材,从双语美术教学的实践方面阐述了美术双语教学模式,旨在为同行提供一个可借鉴的语言学习途径。

学科教学

21 02年 4月 8日

浅谈英文歌曲在英语课堂教学中的作用文，敏张其

记得以前听过小学低年级的几堂英语课，老师大多数在课前歌的同时，以运用所学的旋律，可来替换其他的知识点，以此来运句或者是语法。 试唱英语歌，我认为老师是因为学生喜欢音乐课而模仿的，间用知识点、型，时长了，就会慢慢地失去效果，因为英语课堂毕竟不是音乐课，学生只是一时的兴趣。然而，经过自己的尝试，我有了认识上的转变。一

三、中学歌 课

当我们在课中，已经把所学知识点部分或全部地让学生接触

、

课前英文歌

了以后，我们不能保证每个学生都能接受，这时候，以一首英文歌

使学生达到学习积极性的最高点，那么学生会在轻松的音课前几分钟内唱英文歌：首先，给学生一种轻松愉悦的心为载体，带情，因为它有音乐在里面；其次，以使学生在无形中学会了歌词乐中掌握所学知识点了，并且有积极性完成下面的练习和进一步可(即所学内容 )不需要经过艰苦的记忆过程；,再次，引学生的注的学习。另外，吸在学习了没有接触过的知识以后，大家已经有些疲

因而，一放音乐，放

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浅谈化学新课程教学中如何培养学生科学探究能力

作者：柯干娟

来源：《课程教育研究·上》2013年第12期

【摘要】本文从如何创设问题情景，诱发学生探究动机，鼓励学生自主探究等方面探讨了在高中化学新课堂教学中如何开展化学学科科学探究，培养学生科学探究能力。 【关键词】化学课堂教学 科学探究 创设情景 诱发动机

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0171-01 传统的教学方式重结论而轻过程，重“学会”而轻“会学”，重知识的积累和认知能力的增加而轻视知识构建和方法的掌握，重视问题的解决而轻视问题的发现。教师只需要将知识进行讲解，实验进行演示甚至讲解，学生也只需记忆、模仿。这种教学方式剥夺了学生思考问题、发现问题的权利，其培养出来的所谓好学生也只不过是些应试高手，他们缺乏创新意识、缺乏自我探索学习的能力。这种方式已无法培养出符合现代社会需要的，具有鲜明个性的，富有创新精神与实践能力的高素质人才。高中化学新课程标准中提出，在课堂教学中引入科学探究来转变学生的学习方式，从而