《剃头匠》阅读答案

篇一：《剃 头 匠》导学案

剃 头 匠 陈震

[学习目标]

1、识记并理解文中生字生词，并有感情的朗读课文。 2、理解对比手法突出主题的写法。

3、理解作者在文中表达的强烈的思想感情。 [学习重点]

1、学习本文运用对比手法突出主题的写法。 2、学习本文生动形象、风趣幽默的语言特点。 [学习难点]

怎样引导学生理解本文作者的写作意图？ [学习方法]自主、合作、探究。 [课时安排] 一课时。 [教学过程] 一、自主学习

1、了解作者，掌握知识。

陈震（1948——），曾用笔名周粟、莫名、吴米等，福建福州人。当代作家，四次获作家协会创作奖，连续三届获福建省人民政府颁发的“百花文艺奖”。著有长篇小说

2、朗读课文，掌握字词。 ①、注音

烹（ ）调 疮疥（）忙不迭（）揩净（ ） 臁（）疮睡酣（） 蹊跷（ ） 装潢（ ） 怅然（ ） ②、释义

不厌其烦钟鸣鼎食 词不达意将错就错 并无二致 如释重负小心翼翼 明访暗察引车买浆 3、整体感知，把握文意。

用自己喜欢的方式初读课文，并以剃头匠、理发师为轴复述课文内容。 二、合作探究，理解对比

1、读课文，根据课文内容，完成下表，认识文中对比手法的运用。

要求：分成小组，每组选出组长、记录员、发言各一人，把讨论结果记录，准备发

　　春蚕到老丝方尽，蜡炬成灰泪始干，人这一生，生不带来，死不带去。

　　《剃头匠》是哈斯朝鲁一位蒙古人执导2006年上映的作品，影片里的人物全都是非职业演员他们的表演是那么的纯粹，那么的自然，这部电影讲述了一些生存在老北京的老手艺人。

　　影片里的主人公敬大爷，已经活了92个年头了他满脸皱纹，满头白发但他依旧精神矍铄，敬大爷数十年如一日坚持上门服务，为胡同里同他一起的人理着发，敬大爷向往常一样，今天轮到老米家了，一进门老米正坐在床上，身旁只有妞妞陪在他身边，老米不爱走动，经常一坐就是一上午，敬大爷坐在老米身旁说道，别净躺着，得起来活动活动，带外面溜溜弯儿，该吃吃该喝喝，别找人烦，说完敬大爷便拿出他的工具，给老米剃起头来，剃完头临走之前敬大爷叮嘱他要注意身体，给自己换身新衣服，收拾的利利索索的。第二天钟声一响敬大爷准时起床，今天轮到给老赵剃头了，敬大爷的手艺那是没的说，很快老赵就容光焕发，老赵跟敬大爷说拿张大票子，敬大爷却像往常一样只拿了五块钱，午后时光敬大爷便和几个老朋友坐在一起搓麻将，谈论着什么，数日敬大爷去看望老米，敬大爷在门外叫着老米，屋内却没人应答随后，便推门进去了，家里的电视一直开着，妞妞卧在老米身旁，但老米却悄无声息的

剃头匠

拓展阅读课

2013.3.26

种华

木石中心学校

八年级语文下册第一单元《剃头匠》（1课时）

课前预习：

朗读课文扫除生词障碍；对比新旧理发师的不同。

相关课程标准：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

教学目标:

1．识记并理解文中的生字新词。

2．读课文体会作者对以前剃头匠浓浓人情味的怀念,对商品社会人情味丧失的一种惆怅之情。

3．学习运用对比手法突出主题的写法。

评价任务：

1.新旧理发师的服务态度和服务质量的不同。

2.作者情感的变化。

3. 作者的写作目的。

4.有感情地朗读课文。

教学过程：

一、情境导入：

师:有一副对联“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”。大家知道对联中的“技艺”是指什么吗？那么做这种工作的人

篇一：中国历史故事阅读题

《中国历史故事》阅读题

一、判断题：

1、“战国七雄”指的是：韩、赵、魏、秦、齐、楚、燕七个大国。（ ）

2、“六艺”是指：礼节、音乐、射箭、驾车、书写、计算（礼、乐、射、御、书、数 ）。（）

（）

（）

5、我国最早有文字记载的历史是从商朝开始的。（）

6、大禹死后，是伯益继承了大禹的位子。（）

7、我们伟大的祖国大约有400年的历史。（）

8、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。 （）

9、中国历史上第一次大规模的农民起义是陈胜、吴广起义。（） （)

11、被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是《史记》. （ )

12、在鸦片战争中，主持虎门销烟的爱国英雄是林则徐。 （）

13、李白—才华横溢的诗圣，杜甫—忧国忧民的诗仙。（）

14、连环计是三十六计中的第六计。 （） （）

16、中国古代传说中，夏启为了治水，三国家门而不入。 （） （）

18、“请君入瓮”是指武则天称帝时期，酷吏（来俊臣）设计斩杀酷吏（周兴）的故事。（ ）

19、三国时有周瑜草船借箭。（）

20、李贺被后人冠以（“诗鬼”）的称号。写有“天若有情天亦老”、“雄鸡一声天下白”、“石破天惊逗秋雨”等千古传颂的佳句。 （ ）

21“程门立雪”讲述的是被世人称为“二程”的北宋著名理学

篇一：粉刷匠教学反思

在这节音乐课的教学中，我对多媒体教学走进新课改课堂有了更深的认识和体会。学生的学习态度让我明白到：在现代化的课堂的教学中，我们应该抛开书本的约束，紧抓住教学中的契机，利用多媒体的现代化设备带给学生更广阔更直接的空间和画面，让学生有充分的自我表现机会，让他们尽情地发挥出他们学习主动权，并给学生想象空间。再利用多媒体带来的新颖活泼生动来唤醒学生对音乐课堂的热爱和喜欢。重视学生的参与和实践，鼓励学生积极参与探索和创造，把学习的主角还给学生，让课堂真正成为学生的欢乐天地。在这节课上，我觉得好的开始是培养学生学习音乐兴趣的起步。一节课，能否吸引住学生的注意力，那就要看老师会否建立起一个好的开始。在这节课中，我多媒体设置了四个关卡，以童话故事为背景来吸引学生进入课堂，不但与学生建立起和谐的师生关系，还很快激发了学生的学生兴趣。为创设生动活泼的课堂气氛做好前提工作，接着再以学生都喜欢的动画引入课题，把学生的注意从多彩的画面和精彩的闯关内容中一步一步吸引到音乐学习中，这样不再是传统的音乐课模式，而是通过童话闯关的故事来完成了所有的音乐学习任务，律动，练声，新歌教学，舞蹈编创，歌词创编拓展等内容。完全让学生感觉不到以往音乐课堂的枯燥死板机械

《粉刷匠》教学案例

同一个“唰”，三次不同的教学设计，三种效果

【案例背景】

《粉刷匠》选自人教版一年级教材，是一首风趣，活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，大调。全曲音域仅在五度以内，有五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。曲风轻松风趣，语言活泼而幽默，生动的描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。

在赛课活动中,谢老师承当了腾蛟学区赛课团队中执教手的任务。为了体现《音乐新课程标准》的教学理念，我们在认真研读教材的基础上，定的主题是小学低段音乐课渗透合唱教学的初探。该课重点引导学生进行以 “0 0∣唰唰 唰∣”为歌曲《粉刷匠》伴唱的二声部练习，培养学生的群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。围绕这个重点，谢老师在同一环节的三次教学中获得不同的效果。 【案例描述】 第一次教学 【教学片断】

师：现在，我们来模仿粉刷匠的动作，并用自己编的劳动节奏“唰”来粉刷我们的教室吧！

A．用自己创编的劳动节奏“粉刷”教室。师巡视 指导，播放背景音乐《粉刷匠》。

B．指导“刷”的口形及发声。力度指导中，引导学生想象粉刷时发出的声音（轻巧）。

C．律动

噼”一听这声音，就知道是我的自行车又坏了。

这辆自行车在我家已经有很久了，早就过了保修期，可偏偏爸妈又不准扔。无奈，我只好独自一人来修车摊修车。

清早，外面淅淅沥沥地下着小雨，我披上雨衣，打开门，一股寒气扑面而来，我倒吸一口凉气，快步来到了修车摊。

外面的空气湿漉漉的，地上的坑坑洼洼积满了水。路面上只有几辆飞驰而过的汽车和些许行人，硕大的道路显得十分空旷。

到了修车摊，修车师傅正忙活着帮一辆自行车换轮胎。见我来了，赶忙放下了手中的活儿，抬起头来，笑着问我：小姑娘，修车是吧？这辆车修好了，还要帮一辆车换胎，估计要很久呢。要不下午再来拿？”不了。”我一向不爱运动，来回就要多走几趟，更别提了。

我随手找来把椅子坐作文下，在一旁等。只见那个修车师傅他娴熟的取下了车胎，把车胎浸入水中转了一圈，然后他把车胎从刺骨的凉水中取出。他用那被岁月刻下沧桑和褶皱的手把车胎重新安置到自行车上去，接着仔细地检查了一下车胎，推着自行车地上行进了一圈，确认了没有异常后，还认真地用一块抹布把它擦干净，才放心地把车停放到一间小屋里。

我看着他慢慢地这一切，直到轮到我。

修理完之后，我满意的看着焕然一新的自行车问道：多少钱？”10元&rdquo

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精品文档奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

一、教学目标：

1、用奥尔夫律动音乐走线做热身，让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围；

2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏；

3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

二、教学重点：

1．学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

三、教具准备：

1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》；

2.律动线（画的、贴的亦可）；

3.自制的乐器（沙瓶）；

4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

5.奖励小礼物：贴纸等。

四、教学内容：

A．音乐热身律动走线：《身体音阶歌》（8分钟）；

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精品文档 1.老师请小朋友在线上找到位置；

2.老师放音乐，带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线；

3.老师一停音乐，小朋友动作也要停，音乐一放，小朋友又继续走线；

；

4.做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上；

B ．音乐聆听游戏（10分）

1.音乐问候（正式上课）

老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

例如:（老师）唱：1 2 3 4︱ 5－︱ 5 4 3 2︱ 1－‖

小朋友你 好 小朋友你 好

（小朋友）唱：1 2 3 4︱ 5－︱ 5 4 3 2︱ 1－‖

老师 你 好 老

安徽省第六届“徽匠”建筑技能大赛

砌筑工理论知识复习题库

一、判断题：（正确的打“√”，错误的打“×”）

1、定位轴线用细点划线绘制，在建筑施工图上，横向轴线一般是以①、②…等表示的。（ ） 2、结构平面图反映建筑物的尺寸，轴线间尺寸，建筑物外形尺寸，门窗洞口及墙体的尺寸，墙厚及柱子的平面尺寸等。（ ）

3、看复杂施工图和看一般施工图相同，也应“由外向里看，由粗向细看，图样与说明结合看，关联图纸交错看，建施与结施对着看”。 ）

4、施工图会审的目的是为了使施工单位、建设单位有关人员进一步了解设计意图和设计要点。（ ） 5、墙体在房屋建筑中有承重作用、隔离分割作用和围护作用。（ ） 6、非承重墙不承受任何荷载。（ ）

7、在屋面上设置保温隔热层可有助于防止收缩或温度变化引起墙体破坏。（ ） 8、当基础土质为粘性土或弱粘性土，可以通过人工夯实提高其承载力。（ ） 9、普通房屋为3类建筑，设计使用年限为50年。（ ）

10、水泥砂浆的和易性较差，施工人员可酌情加入一定的塑化剂，以提高砌筑质量。（ ） 11、基础如深浅不一，有错台或踏步等情况时，应从深处砌起。（ ） 12、如果基础墙顶部有钢筋混凝土地圈梁，则可代替防潮层。（

中班美术教案小小粉刷匠

中班美术教案：小小粉刷匠 活动目标

1．培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

2．启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。

3．引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。 活动准备

1．幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

2．教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

3．范例3～5幅。

4．音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、发现色彩，产生兴趣

1．集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

(有一个小朋友将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发