心肺复苏术操作考核视频

遂宁市第三人民医院成人心肺复苏术操作考核评分标准

科室______________ 姓名_____________ 得分_________

目的：通过实施基本生命支持技术，建立患者的循环、呼吸功能，保证重要器官的血液供应，尽快恢复心跳、呼吸，促进脑功能的恢复。 标准分 扣分及原因 项目 要求 一、评估现场环境安全 二、判断反应 拍打患者的肩部，并呼叫“您怎么了” 三、检查脉搏 同时检查呼吸，时间不得超过10秒 四、呼救（启动EMSS）：心源性心脏骤停，先打急救电话，然后立刻CPR；溺水、窒息等所致心脏骤停，先5组CPR后再拨打急救电话。 1.去枕 五、患者的体位 2.平卧坚硬的地面或硬板床上,身体呈一直线无扭曲 3.松解衣领及裤带 1.按压的部位：乳头连线与胸骨交界处 2.手掌重叠，手指互扣，手指不接触胸壁 3.两臂伸直、肘关节不曲、双肩与按压处垂直，按压时双眼观察患者面色 4.按压频率：至少100次/分 5.按压幅度：成人至少达到5cm；儿童、婴幼儿至少达到胸廓前后径的1/3（儿童约5cm，婴儿约4cm） 6.按压放松时，操作者掌根部不离开病人的胸壁并保证胸廓完全回弹 六、胸外

现场心肺复苏术的操作方法

【现场心肺复苏术的操作方法是临床执业医师实践技能考试大纲所包含的内容，医学全在线搜集整理相关内容供大家学习参考。

一、操作方法

心肺复苏（CRP)是一个连贯、系统的急救术，各个环节应紧密结合不间断进行。现场心肺复苏术的步骤如下：

1、证实：迅速用各种方法刺激病人，确定是否意识丧失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形态、面色、瞳孔：“二摸”：摸股动脉、颈动脉搏动：“三听”：听心音。证实病人心跳停止后应立即进行抢救。

2、体位：一般要去枕平卧，将病人安置在平硬的地面上或在病人的背后垫上一块硬板，尽量减少搬动病人。

3、畅通呼吸道：其操作方法是仰额举颌法：一手置于前额使头部后仰，另一手的食指与中指置于下颌骨近下或下颌角处，抬起下颌。有假牙托者应取出。

4、人工呼吸：一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸（婴幼儿)。

方法：

（1)在保持呼吸道通畅的位置下进行；

（2)用按于前额之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；

（3)术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴，把病人的口部完全包住；

（4)深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止；

（5)一次吹气完毕后，立即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，面向病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一

现场心肺复苏术的操作方法

【现场心肺复苏术的操作方法是临床执业医师实践技能考试大纲所包含的内容，医学全在线搜集整理相关内容供大家学习参考。

一、操作方法

心肺复苏（CRP)是一个连贯、系统的急救术，各个环节应紧密结合不间断进行。现场心肺复苏术的步骤如下：

1、证实：迅速用各种方法刺激病人，确定是否意识丧失，心跳、呼吸停止。主要采取“一看”：看形态、面色、瞳孔：“二摸”：摸股动脉、颈动脉搏动：“三听”：听心音。证实病人心跳停止后应立即进行抢救。

2、体位：一般要去枕平卧，将病人安置在平硬的地面上或在病人的背后垫上一块硬板，尽量减少搬动病人。

3、畅通呼吸道：其操作方法是仰额举颌法：一手置于前额使头部后仰，另一手的食指与中指置于下颌骨近下或下颌角处，抬起下颌。有假牙托者应取出。

4、人工呼吸：一般可采用口对口呼吸、口对鼻呼吸、口对口鼻呼吸（婴幼儿)。

方法：

（1)在保持呼吸道通畅的位置下进行；

（2)用按于前额之手的拇指和食指，捏住病人的鼻翼下端；

（3)术者深吸一口气后，张开口贴紧病人的嘴，把病人的口部完全包住；

（4)深而快地向病人口内用力吹气，直至病人胸廓向上抬起为止；

（5)一次吹气完毕后，立即与病人口部脱离，轻轻抬起头部，面向病人胸部，吸入新鲜空气，以便作下一

精心整理 学习资料

《心肺复苏术（一）——胸外按压》教学设计

教学目标

一、知识与技能

了解心脏骤停的基本知识，掌握胸外心脏按压操作方法。 二、过程与方法

通过视频演示与师生互动，探索胸外按压的正确方法。 三、情感与态度与价值观

树立抢救意识，培养学生人道主义精神。

教学重点：“胸外心脏按压”操作技巧。 教学难点：按压深度以及频率的掌握。 授课时间：2课时 教学过程 教学环节 教师活动 1、播放视频： 12·31外滩陈毅广场拥挤踩踏事件发生后群众自救 2、 教师提问： 意外发生后现场路人怎么对待的伤者的？ 以及重要性 2、看PPT，了解如下知识： 用观察、思考和讨论的方法引（1）心源性原因：冠心病，心肌病（1）心搏骤停的严重后果以导学生掌握评变，主动脉疾病 秒计算 估是否需求心（2）非心源性疾病：窒息，触电，（2）5～10秒—意识丧失，肺复苏术的方药物过量，溺水，麻醉，手术，创伤 突然倒地。 法，落实相关操2、提问：知道心跳骤停的严重后果(3)30秒—可出现全身抽搐。 作技能 吗？ （4）60秒—瞳孔散大，自主 学习探究 3、播放视频《心肺复苏的操作流程》 呼吸逐渐停止。 提问：心肺复苏的最基本的方法有(5)4分钟—开始

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《心肺复苏术（一）——胸外按压》教学设计

教学目标

一、知识与技能

了解心脏骤停的基本知识，掌握胸外心脏按压操作方法。 二、过程与方法

通过视频演示与师生互动，探索胸外按压的正确方法。 三、情感与态度与价值观

树立抢救意识，培养学生人道主义精神。

教学重点：“胸外心脏按压”操作技巧。 教学难点：按压深度以及频率的掌握。 授课时间：2课时 教学过程 教学环节 教师活动 1、播放视频： 12·31外滩陈毅广场拥挤踩踏事件发生后群众自救 2、 教师提问： 意外发生后现场路人怎么对待的伤者的？ 以及重要性 2、看PPT，了解如下知识： 用观察、思考和讨论的方法引（1）心源性原因：冠心病，心肌病（1）心搏骤停的严重后果以导学生掌握评变，主动脉疾病 秒计算 估是否需求心（2）非心源性疾病：窒息，触电，（2）5～10秒—意识丧失，肺复苏术的方药物过量，溺水，麻醉，手术，创伤 突然倒地。 法，落实相关操2、提问：知道心跳骤停的严重后果(3)30秒—可出现全身抽搐。 作技能 吗？ （4）60秒—瞳孔散大，自主 学习探究 3、播放视频《心肺复苏的操作流程》 呼吸逐渐停止。 提问：心肺复苏的最基本的方法有(5)4分钟—开始

心肺复苏操作考核评分标准

科室项目

1.确认现场环境安全。评

2.判断意识：凑近患者耳旁（双侧）大声呼唤并轻拍患者双肩，观察患者有无反应。

3.呼救：“来人，抢救病人”

姓名职称操作要求

考核日期年分值得分

555

月日

备注

估

4.检查脉搏和呼吸：以一手中指与食指指尖从喉结向同侧滑行2-3cm至胸锁乳突肌前凹陷处触摸颈动脉；同时判断呼吸，10

应将心脏骤停早期的叹息样呼吸视为无效呼吸。判断时间≤10S。（口述：无心跳、呼吸，立即心肺复苏）胸外心脏按压：

摆放体位：去枕仰卧于硬板床上，如为软床垫应放置按压板；充分暴露胸部、松开腰带。

按压位置：胸骨下段，即两乳头连线与胸骨交界处。

按压手法和姿势：一手掌根部置于按压部位，另一只手平行重叠置于此手背上，十指相扣，手指翘起，只以掌根部接触按压部位；双臂位于患者胸骨的正上方，双肘关节伸直，利用上身重量垂直下压；放松时胸廓充分回弹，掌根不离开胸壁但手掌不要倚靠在患者胸廓上。

频率100~120次/分，深度5~6cm，按压/通气比例30:2，按压与放松比例1:1。

开放气道：采取仰头举颏法开放气道（疑有颈椎损伤的病人，采取托下颌法开放气道）；必要时（如窒息患者）清除口腔异物或分泌物。

5510

操

作

105

流

简易呼吸器—面罩通气：连接氧气与

心肺复苏基本生命支持术+简易呼吸器评分标准

一、操作用物：简易呼吸器，手电筒。 3分 二、操作目的： 2分 以徒手操作恢复猝死者的自主循环、自主呼吸和意识，抢救突然意外死亡的患者。 三、评估患者：

1、判断意识：呼叫患者、轻拍患者肩部，确认患者意识丧失。

2、判断呼吸：通过看、听、感觉（看：胸部有无起伏；听：有无呼吸音；感觉：无气体逸出）。

3、判断患者颈动脉搏动：术者食指和中指指尖触及患者气管正中部（相当于喉结的部分），旁开两指，至胸锁乳突肌前缘凹陷处。

四、仪表素质： 5分 着装整洁，规范。指甲平短，清洁，不涂指甲油。不戴耳环，手镯和戒指等。口罩佩带规范，头发不过肩，发饰素雅。

五、服务态度： 5分 以病人为中

搶救生命有更好的方法

新版心肺復甦術 CPR+AED長榮大學衛生保健組關心您 2013.5.10

搶救生命有更好的方法

新版心肺復甦術(CPR)

定義：結合人工呼吸與心外按摩及 (電擊除顫)三種技術，對生命危急 之病患所採取的急救方式目的：為恢復其循環與呼吸功能。 適應症：因心臟病突發、窒息、觸 電、過敏反應、藥物中毒等原因引 起之呼吸或/及心臟搏動停止。

搶救生命有更好的方法

新版心肺復甦術施救前先確認環境安全叫叫C A B D叫 : 確定病患有無意識、有無呼吸 叫 : 高聲呼救；打119、拿 AED C (Circulation) : 重建循環，施 行胸外心臟按摩 A (Airway) : 打開呼吸道，維持呼 吸道通暢 B (Breathing) : 人工呼吸 D (Defibrillation ): 電擊除顫.3

搶救生命有更好的方法

搶救生命有更好的方法

叫-檢查意識輕拍肩膀，叫“先生!先生!(或小姐!小姐!) 你怎麼了﹝你還好嗎？﹞” 意識分四級: 1.意識清醒 2.對叫有反應 3.對痛有反應 4.意識昏迷 ﹝沒有意識﹞5

搶救生命有更好的方法

叫-求救

請幫我打“119”拿AED以下情況例外， 先CPR二分鐘: 1.溺水 2.外傷 3.藥物中毒 4.

最新心肺复苏操作流程

CAB

沙县凤岗街道城区社区卫生服务中心

1. 首先评估现场环境安全 ，确保环境安全。

（一腿平肩，一腿平脐。）

意识的判断；用双手轻拍病人双肩，呼唤双耳，问“喂！你怎么了？”不要过分你摇

晃人的头部和身体，告知无反应 ；启动现场的急救程序，到电话；

判断意识的同时耳贴近病人的口鼻部，检查呼吸：一看，二听，三感觉。观察病人胸

部起伏5----10秒（默念1001、1002、1003、1004、1005 1010）告知无呼吸。

2. 呼救：来人啊！喊医生！推抢救车！除颤仪！

3. 判断是否有颈动脉搏动；（位置:喉结与胸锁乳突肌之间，喉结旁开1---2cm）用右手的中

指和食指从气管正中环状软骨划向近侧颈动脉搏动处，告之无搏动（数1001，1002，1003，

1004，1005 判断五秒以上，判断五秒以上10秒以下）。

4. 摆正病人体位放于硬板床上，松解衣领及裤。

5. 立即胸外心脏按压；

位置：两乳头连线中点（胸骨中下1/3处）（快速寻找按压部位的方法：1.两乳头连线与

胸骨交叉处；2.右手食指与中指并拢沿着右侧肋弓向上滑到剑突下，

左手手掌根部放在右手食指上）。

用左手掌跟部紧贴病人的胸部按压部位，不能离开，两手重叠，左手五指翘起，双臂绷

直，双肩中点

2012年第四届全国急救中心急救技能大赛 双人法成人心肺复苏术——基础生命支持

（BLS）操作流程

场景病例（旁白）：寒冷冬天的某个夜晚，一名年龄32岁的成年女子，在家中密闭的卫生间洗澡，大约过了20多分钟，感觉头昏、心悸、气促、乏力，刚挣扎走出卫生间门口就突然倒地，仰卧状躺在地上，呼之不应，家人立即拨打“120”电话呼救。您和同事应召在5分钟赶到现场，看见家里乱作一团，卫生间的燃气热水器仍在燃烧，热水从淋浴蓬头不断流出。向家属简要询问病史，患者既往身体健康，无高血压及心脏病等，倒地前无外伤史和服药史。快速查体发现她意识已经丧失，昏迷状态、对任何刺激均无反应，呈濒死呼吸（叹气样喘息），摸不到颈动脉搏动。请问，您和您的同事应该怎样进行现场医疗急救呢？开始！

（三名选手按C、B、A顺序列队上场， B提急救箱，C提AED）

A:“报告评委，一号选手参加心肺复苏比赛，准备就绪，请指示。” （A首先上场看天看地，巡视上下左右4个点）

A:“发现有人倒地，现场环境不安全。”

A: “立即开窗通风”（用手指向B）

B：“是”

A: “关闭热水器开关”（用手指向B）

B：“是”

（A做看表动作，然后迅速到达患者身边，跪于右侧，双膝分开。同时呼唤、拍肩，凑近病人耳旁5公分，分别对