2022毛概论述题重点

1、实事求是思想路线的基本内容有哪些?为什么说解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝?

基本内容:实事求是,理论联系实际,一切从实际出发,坚持实践是检验真理的标准。

①解放思想是党的思想路线的本质要求,是实现实事求是的前提条件,如果不解放思想,就不可能做到实事求是。

②解放思想是常提常新的事情。在当前国内国际形势下,我国发展面临的机遇前所未有,同时挑战也是前所未有,前进道路上面还有许多不确定的因素。

③解放思想是发展中国特色社会主义的思想保证。在新世纪新阶段,我们只有解放思想,才能科学分析我国参与经济全球化的新机遇新挑战,全面认识工业化,信息化,城镇化,国际化深入发展的新形势新任务,深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾,正确制定适应时代要求和人民愿望的方针政策,奋力开拓中国特色社会主义事业的新局面。

2、如何认识中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的必要性及重大意义? 这一道路的开辟对建设中国特色社会主义有哪些重要启示?

必要性:中国革命必须走农村包围城市、武装夺取政权的道路,一是由中国的具体国情决定的。在近代中国这个半殖民地半封建社会里,内无民主制度而受封建主义的压迫;外无民族独立而受帝国主义压迫,所以中国革命的主要斗争形势只能是武装斗

《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》论述题总结

第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果

1、 如何正确理解马克思主义中国化的科学内涵？

马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步的同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。

（1） 马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题； （2） 马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论； （3） 马克思主义中国化就是把马克思主义根植于中国的优秀文化之中。

2、 中国特色社会主义理论体系的组成部分及其所回答的基本问题？

【组成部分】：邓小平理论、“三个代表“重要思想、科学发展观 邓：什么是社会主义、怎样建设社会主义 三：建设一个什么样的党、怎样建设这个党 科：为什么要科学发展、怎么实现科学发展

3、怎样正确把握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想各自形成发展的时代背景和实践基础？ 毛：【时代背景】：20世纪上半叶，帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题，是毛泽东思

想形成的时代背景

【实践基础】：中国共产党领导的革命和建设的实践

毛概试题总结 论述题

1.试述科学发展观的核心、基本要求和指导意义。

（1）科学发展观的核心是以人为本。它包括：第一，以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本。第二，以人为本，体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和我们推动经济社会发展的根本要求。第三，坚持以人为本必须做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

（2）科学发展观的基本要求是全面协调可持续发展。

第一，全面发展，就是要经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。

第二，协调发展，就是要努力做到“五个统筹”，即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治文化和社会建设的各个环节、各个方面相协调。

第三，可持续发展，就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

（3）指导意义：第一，科学发展观是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。第二，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。第三，是我国

1、银行信用与商业信用的关系

商业信用是工商企业以赊销方式对购买商品的工商企业所提供的信用

银行信用以金融机构作为媒介，借贷的对象直接就是处于货币形态的资本 银行信用与商业信用是“战略伙伴”：银行“承兑”、“贴现”商业汇票 ①商业信用便利，企业能利用商业信用，一般不使用银行信用；

②商业信用依赖于银行信用，商业信用使用要以该票据能贴现为基础；

③银行信用以商业信用为基础。以商业票据为基础的放贷，反映了客观的货币流通的需要，因为商业票据以真实商品交易为基础，但融通票据除外。 2、金融市场的定义、功能、运作流程 金融市场属要素类市场，专门提供资本，在这个市场上进行资金融通，实现金融资源的配置，最终帮助实现实物资源的配置。

功能：①资源配置，帮助实现资金在盈余部门和短缺部门之间的调剂 ②分散风险，实现风险分散和风险转移

③确定价格 金融市场运作流程：金融市场的交易是在市场参与者之间进行的。参与者可分为最终投资者、最终筹资者和中介机构。最终投资者和最终筹资者可以是个人、企业、政府和国外部门；中介机构则是专门从事金融活动的金融机构，包括商业银行、保险公司、投资银行。直接融资、间接融资

3、商业银行的类型、负债业务、经营原则与管理 商业

1、药物中杂质的来源有哪些？试举例说明

答：①生产过程引入的杂质：原料不纯或未反应完全，反应的中间体与反应副产物在精制时未能完全除去而引入的杂质。例如碳酸酐酶抑制药双氯非那胺，在合成工艺中，可能因原料未反应完全而引入邻二氯苯，可能因为二氯磺酰氯胺解产生氯化铵，如果未洗净则引入氯化铵。在生产过程中，所用的试剂、溶剂、还原剂等可能会残留在产品中而成为杂质。

②贮藏工程中引入的杂质：在温度、湿度、日光、空气等外界条件影响下，或因微生物的作用,引起药物发生变化，使药物中产生有关的杂质。如利血平在贮存过程中，光照和有氧的存在下均易氧化变质；VC在贮存期间易变质。

2、阿司匹林及其片剂为何采用不同的含量测定方法，如片剂也采用原料药的分析方法，会产生什么影响？

答：因为原料药里面阿司匹林的量可以达到99%以上，用滴定也很方便。片剂的含量很少，如果用滴定就要取用很多片，才能达到滴定要求的误差范围，而且灵敏度也不高。用紫外灵敏度高很多。 3、简述二乙基二硫代氨基甲酸银法[Ag(DDC)]法检查砷盐的原理

答：金属锌与酸作用产生新生态的氢，与微量砷盐反应生成具有挥发性的砷化氢，砷化氢导出后与Ag-DDC作用，生成红色胶态银，同时在相同条件下使一定量标准砷

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

第一章 幼儿园课程概述

1、结合实际论述幼儿园课程的特点。

参考答案

1、答：（1）幼儿园课程的基础性、启蒙性 （2）幼儿园课程的全面性、生活性 （3）幼儿园课程的整合性

（4）幼儿园课程的活动性与直接经验性 （5）幼儿园课程的潜在性 附：论述时候必须联系实际，此处省略。

第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向

1、试论述课程开发的主要模式有哪些？我国适宜采用怎样的课程开发模式？结合实际分析为什么？

2、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点?请说明理由。 3、分析目标模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。 4、试分析过程模式的特点及对幼儿园课程编制的影响。

参考答案

1、答：（1）课程开发的主要模式有：目标模式和过程模式 （2）我国应采用两种模式之间的动态契合。

（3）结合我国当前幼儿园的整体现状， 及两种模式的优缺点（评价），认为我国幼儿园的课程开发模式应该取长补短，取其精华，弃其糟粕，为我所用，最终实现两种模式之间的动态契合

2、答：不是。教育理念不同会产生不同的设计取向。具体分析略。

3、答：（1）特点：目标模式强调应根据预期的行为确定课程目标，

1． 论述生态学在环境保护中的应用？

生态学在环境保护领域的多个方面有着广泛而有效的应用，总体来说，可 表现在以下几个方面：

（1）对环境质量进行生物监测和生物评价：凡是对污染物敏感的生物均可作为监测生物，生物可在个体、种群和群落三个尺度上产生反应，通过这些反应的具体表现，可以判断污染物种类、通过反应的受害程度，确定污染等级；通过一系列生物法可按照一定标准对一定范围内的环境质量进行评定和预测。生物监测和生物评价具有综合性和真实性、长期性、灵敏性和简单易行的特点，易于推广。

（2）对污染环境进行生物净化：生物与污染环境之间，也存在着相互影响和相互作用的关系。在污染环境作用于生物的同时，生物同样也作用于环境，使污染环境诸如大气、水及土壤等环境得到一定程度的净化。

（3）制定生态规划方案：利用生态学原理，对某一地区的社会、经济、技术和环境制定综合规划，可以科学地利用资源、促进生态系统的良性循环，是社会经济可持续发展。

（4）发展生态农业：利用生态学原理发展生态农业，不仅可以大大减少农业原材料的投入，而且还可实现资源的高效利用，避免大量施用有毒有害材料对生态环境带来不必要的危害。

2. 以黄土高原为例，论述土壤侵蚀（或水土流失）的危害和防治措施。