文言文之字用法归纳举例

文言文虚词“者”的用法及其举例

高中语文对文言文的考查，不会只是简单的考查大家对文言文的翻译，还会考查大家对文言虚词的用法的理解。学大教育的语文组老师总结出了文言虚词“者”的用法及其举例：

(一)助词

1.指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的(人、东西、事情)”。 ①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!(《触龙说赵太后》)

②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(《廉颇蔺相如列传》)

2.用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 ①此数者，用兵之患也。(《赤壁之战》) ②或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)

3.用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。 ①言之，貌若甚戚者(《捕蛇者说》) ②然往来视之，觉无异能者(《黔之驴》)

4.放在后置的定语后面，相当于“的”。

①求人可使报秦者，未得。(《廉颇蔺相如列传》)

②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众(《赤壁之战》)

5.放在主语后面，引出判断，不必译出。

①廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) ②师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)

6.用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。 ①近者奉辞伐罪。(《赤壁之战》) ②古者以天下为主

文言文中\之\的用法

一、 之 1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。译为\他\（他们）、\它\（它们）。作宾语或兼语，不作主语。 例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。） 輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。） 人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。）（二）指示代词，表近指。可译为\这\，通常作复指性定语。如： 均之二策。（《廉颇蔺相如列传》） 2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为\的\，有的可不译。如： 若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》） （二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为\得\。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如： 宋何罪之有？（《公输》，即\宋有何罪\）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\之\用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不传也久矣！

实词 1、安

安求其能千里也？（怎么） 衣食所安。（养） 2、卑

非天质之卑（ 低下 ） 先帝不以臣卑鄙（身份低微 ） 3、备

前人之述备矣（周全、详尽 ） 一时齐发，众妙毕备（ 具备） 犹得备晨炊（ 准备） 4、被

被于来世（ 影响） 皆被绮绣（ 通“披”，穿） 5、鄙

蜀之鄙有二僧（ 边境） 肉食者鄙（ 目光短浅） 6、毕

毕力平险（ 尽） 群响毕绝（ 全部） 7、薄

薄暮冥冥（ 迫近，接近） 不宜妄自菲薄（ 轻视） 狐裘不暧锦衾薄（ 厚度小） 8、策

执策而临之（ 马鞭）

策之不以其道（ 鞭打，驱使）

策勋十二传（ 记录） 束手无策（ 计谋） 9、长

cháng舟首尾长约八分有奇（长度） 北市买长鞭（ 与“短”相对） 但愿人长久（ 长久，健康） 死者长已矣（ 长远）

Zhàng木兰无长兄（ 排行最大） 陈胜吴广皆次当行（ 头领） 10、称

称其气之小大（ 相当，配合）chèn 不能称前时之闻（ 相当，配合） 先帝称之曰能chēng（称赞） 11、诚

帝感其诚（诚心）

此诚危急存忘之秋也（的确、实在） 今诚以吾众诈称公子扶苏、项燕（果真） 诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（果真） 12、惩

惩山北之塞也（苦于） 惩善扬恶（惩罚）

爱 爱其子，择师而教之 （爱护）

秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 向使三国各爱其地（爱惜，吝惜）

予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏） 古之遗爱也（恩惠）

爱而不见搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 思国之安者，必积其德义 （安定）

不患贫而患不安（安定）

既来之，则安之（使……安定） 则思之以安人 （ 使…安宁） 燕雀安知鸿鹄之志哉 （怎么） 君安与项伯有故 ( 怎么) 谢庄遂安 （安全）

项王曰：沛公安在 （哪里） 将军迎操，欲安所归乎（哪里）

衣食所安，弗敢专也 (养生，指享受) 君子食无饱，居无求安（舒适，安适） 风雨不动安如山 （安稳） 上下其同，则宜抚安 （安抚）

离山十里有王平安营 （安置，安放） 百 百川灌河 （众多）

闻道百 （泛指多）

拜 拜为上卿 （古代授予官职叫拜） 于是辞相印不拜 （就职，就任）

拜臣郎中 （授官）

三年将拜君赐 （拜访，拜谢）

拜送书于庭 （下跪叩头，或打躬作揖等礼节） 必 是故弟子不必不如师 （ 一定 ） 王必无人 (果真) 鄙 言语粗鄙 (见识浅薄)

越国以鄙远，君知其难也 （边邑，这里用作动词当做边邑） 肉食者鄙，未能远谋 （浅陋）

管仲

《逍遥游》文言文知识归纳 一、掌握下列重点词语 1．怒：奋发。

2．抟：环旋着往上飞。扶摇：旋风。 3．夭阏(è)：阻塞。

4．奚以??为：表反问，哪里用得着??呢？

5．晦：阴历每月最后一日。朔：阴历每月的第一日。 6．绝：超越。 二、通假字

1．北冥有鱼（通“溟”，大海） 2．三餐而反（通“返”，返回） 3．小知不及大知（通“智”，智慧） 4．此小大之辩也（通“辨”，区别） 5．而(nài)征一国者（通“耐”，能力） 6．旬有五日而后反（通“又”、“返”） 7．而御六气之辩（通“变”，变化） 8．而后乃今培风（通“凭”，凭借，依靠） 9．其正色邪（通“耶”，语气词） 10．汤之问棘也是已（通“矣”，语气词） 11．辩乎荣辱之境（通“辨”，辨明） 12．旬有五日而后反（通“又”，用于整数和余数之间） 三、古今异义

1．虽然：古义：虽然这样。今义：表转折的连词。

2．果然：古义：很饱的样子。今义：副词，表示事实与所说或所料相符。 3．众人：古义：一般人。今义：多数人。 4．野马：古义：流动的雾气。今义：野生之马 5．羊角：古义：旋风。今义：羊的角

6．天池：古义：天然形成的大水池。今义：湖泊的名称（在吉林长白山） 7．海运：古义：海波动荡；今

必修二文言文知识归纳

《阿房宫赋》

一、掌握下列重点词语 1.六王毕，四海一 2.蜀山兀，阿房出 ．．3.直走咸阳 4.矗不知其几干万落 ．．5.杳不知其所之也 6. 一肌一容，尽态极妍 ．．7.金块珠砾，弃掷逦迤 8.戍卒叫，函谷举 ．．．9.可怜．．焦土 11.则递．

三世可至万世而为君 二、实词

(一)古今异义

1．各抱地势，钩心斗角．．．． 古： 2．一宫之间，而气候．．不齐 古： 3．明星．．荧荧，开妆镜也 古： 4．韩、魏之经营．． 古： 5．齐、楚之精英．． 古： 6．楚人一炬，可怜．．

焦土 古： (二)一词多义

1．使：①使负栋之柱 ③两军交战，不斩来使

2．一：①六王毕，四海

高中文言文一字多义归纳(一)

爱 爱其子，择师而教之 （爱护）

秦爱纷奢，人亦念其家（喜欢，爱好） 向使三国各爱其地（爱惜，吝惜） 予独爱莲之出淤泥而不染（爱慕，欣赏） 古之遗爱也（恩惠）

爱而不见搔首踯躅（隐蔽，躲藏） 安 思国之安者，必积其德义 （安定）

不患贫而患不安（安定）

既来之，则安之（使……安定） 则思之以安人 （ 使…安宁） 燕雀安知鸿鹄之志哉 （怎么） 君安与项伯有故 ( 怎么) 谢庄遂安 （安全）

项王曰：沛公安在 （哪里） 将军迎操，欲安所归乎（哪里）

衣食所安，弗敢专也 (养生，指享受) 君子食无饱，居无求安（舒适，安适） 风雨不动安如山 （安稳） 上下其同，则宜抚安 （安抚）

离山十里有王平安营 （安置，安放） 百 百川灌河 （众多）

闻道百 （泛指多）

拜 拜为上卿 （古代授予官职叫拜） 于是辞相印不拜 （就职，就任）

拜臣郎中 （授官）

三年将拜君赐 （拜访，拜谢）

拜送书于庭 （下跪叩头，或打躬作揖等礼节）

必 是故弟子不必不如师 （ 一定 ） 王必无人 (果真) 鄙 言语粗鄙 (见识浅薄)

越国以鄙远，君知其难也 （边邑，这里用作动词当做边邑）

肉食

04.曹绍夔捉“怪”

1．解释下面加点词语。

⑴日夜辄自鸣（辄： ） ⑵然冀其有效（冀： ） ⑶夔食讫（讫： ） ⑷其响遂绝（绝： ） 2．翻译下面的句子。

⑴求术士百方禁之，终不能已。

3. 读了本文，结合实际谈谈你的感悟。

07.王著教帝学书

1．解释下面加点词语。

⑴数遣内侍持书示著（数： ） ⑵著每以为未善（以为： ）

⑵明日可设盛馔，当为除之。

3. 你从本文悟一个什么道理?

05.为人大须学问

1．解释下面加点词语。

⑴朕向为群凶未定（向： ） ⑵躬亲戎事（躬：⑶不暇读书（暇： ） ⑷不徒言也（徒：2．翻译下面的句子。

⑴身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。

⑵却思少小时行事，大觉非也。

3.读了本文，你有怎样的感悟？

06.承宫樵薪苦学

1．解释下面加点词语。

⑴宫过其庐下（过： ） ⑵猪主怪其不还（怪：⑶见而欲笞之（笞： ） ⑷因留宫门下（因： 2．翻译下面的句子。

⑴见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。

⑵樵薪执苦，数十年间，遂通其经。

） ） ）） ⑶对如初（对： ） ⑷恐帝不复用意（用意：

文言文复习之文言句式

一、特殊句式 1、判断句式

廉颇者，赵之良将也。

【廉颇，是赵国优秀的将领。】

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

【我没能早些重用您，现在危急了来求您，这是我的过错。】

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

【这也像是砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远。】

（）为赵宦者令缪贤舍人。

【（蔺相如）是赵国宦官头目缪贤的门客。】

失其所与，不知。

【失掉自己的同盟国，是不明智的。】

臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

【我私下认为这个人是勇士，有智谋，适合差遣。】

何者？严大国之威以修敬也。

【为什么呢?是因为尊重大国的威望而表示敬意。】

和氏璧，天下所共传宝也。

【和氏璧，是天下公认的宝贝。】

臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

【我们之所以离开父母兄弟而来侍奉您，只是因为仰慕您的高尚品德。】

顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

【不过我考虑到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人存在啊。】

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

【我之所以这样做，是因为把国家之急难放在前面而把个人的仇怨放在后面啊。】

故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

高考复习系列专题六 文言文句子翻译和文言文断句

一：温故而知新，可以为师矣 文言文就是文言实词加虚词的语法组合。文言文中，虚词非常活跃，出现频率较高，表面上看很虚，但实质上有很强的实在意义，因而成了高考文言文的一个重要考点。

文言虚词指介词、连词、助词、叹词、副词，以及表示指示和疑问的代词。虚词意义虽较抽象，有时甚至只起语法作用，但是使用频率高、语法功能强，且古今变化大、用法灵活多样。 《考试大纲》在虚词考查方面的要求是：“理解常见文言虚词在文中的用法。 首先，要确定“常见文言虚词”的范围和对象，敲定把握的方向。 关于“常见文言虚词”这一点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(名称速记排列：之乎者也，因为所以，何则而与焉，与其乃且若)

其次，知晓“常见文言虚词的用法”的意义. “虚词的用法”指的是虚词的词性、语法功能和在句中的关联关系(语法、句法)。

再次，明晰“理解??在文中的”这个说法的含义。 这个说法的含义，是指具有在阅读材料中根据上下文的语境懂得并能判断或加以具体解释的能力，而不是要