行当和流派

赣剧的行当流派

晏广旭

近代赣剧的脚色行当，全面地继承了明代弋阳腔三生、三旦、三花三行九脚的传统。即正生、上生、老生、王旦、小旦、老旦、大花、二花、三花。清代中叶以后，随着剧目、班社的增长，其脚色也增加为十三人，称“十三太保”。生行增加了剧生一脚、花行添出四花一色，旦行重新组合，以大旦为首，贴补二旦、三旦、正旦、老旦、大花、二花、三花、四花。其后玉玉山的“上功班”分工更细，已达二十个正脚。分六生、六花、八旦，即生行中增入武生、老外：花行中增入武花、小化；旦行中将正旦并入二旦，另增出四旦、武旦、彩旦和茶盘旦。其各行根据角色的身份、性格、气度的分别，都有自己应功的戏路，弋阳诸腔剧目多演历史故事和家庭社会剧，故正旦、正生、大花有三大台柱之称。正生：赣剧又称为挂须，大多扮演政军挂黑须之中年男角，文武全能，以唱为重，演高腔时多用本嗓，后来由于唱西皮二凡，增入管弦伴奏。“繁音促节，咿喇如话”，因而在唱腔的句间或句尾出现“啊”“呃”的衬字和变音，常用舌根翻高八度，俗称“边音”，赣剧弹腔生脚讲究本音“酥”，边音“秀”，忽高忽低，清越动听，其角色表演因戏而异，有的端庄凝重，有的风雅飘逸，有的刚健勇武，有的又

简述江苏梆子的角色行当

作者：朱慧

来源：《时代报告》2012年第11期

中图分类号：J614.93文献标识码：A

戏曲中的角色行当体制是戏曲表演的程式性在人物形象塑造上的反映。全国三百多个剧种，大都是以传统的生、旦、净、丑四种基本类型来划分行当。但由于剧种风格的差异，故而在行当名目的繁简、粗细等方面又有很大的差别。江苏梆子剧目繁多，内容丰富，为了表现历史人物及其社会生活，在演出实践中形成较为完备、分工细致的角色行当。根据人物的性格、年龄、性别、身份的不同分为三大类十九行，做派各异，戏路分明。

生行：凡须生、老生均称为红脸，分头套红脸、二套红脸，也叫大红脸、二红脸；小生分为文生和武生。

头套红脸：是戏中的主角，指戴白髯、苍髯、黑三绺的中老年，从一般百姓到帝王将相各阶层人物都可以表现。表演注重身份、气质、性格，以唱为主。声腔翻高八度，大小嗓相结合，刚劲有力。文老生动作飘洒凝重，武老生功架优美。如《哭头》中的赵匡胤，《文王跑坡》中的周文王，《辕门斩子》中的杨延景等。其中又把性格极为刚毅、不畏强权的忠臣良将称为“虎头外角”，如穿虎头鞋、戴虎头帽，走路苍劲有力的《严海斗》中的海瑞、《宇宙锋》中的况宏等。

二套红脸：是戏中的二路角色。如《高平关》中的赵匡胤、《秦琼打

王受之——现代设计史

解构主义设计(Deconstruction)

解构主义设计(Deconstruction)是一种重要的现代设计风格,是后现代时期的设计师在对设计形式及其理论进行探索时所创造的,兴起于20世纪80年代后期的建筑设计界。其理论以德里达在60年代创立的解构主义哲学为基础。解构主义设计师对现代主义设计的单调形式和后现代主义历史风格的过分装饰化、商业化的形式皆不满意;他们对现代主义设计强调表现统一整体性和构成主义设计强调表现有序的结构感均持否定态度,认为设计应充分表现作品的局部特征,作品的真正完整性应寓于各部件的独立显现之中。其建筑在整体外观、立面墙壁、室内设计等方面,都追求各局部部件和立体空间的明显分离的效果及其独立特征。建筑与室内的整体形式,多表现73不规则几何形状的拼合,或者造成视觉上的复杂、丰富感,或者仅仅造成凌乱感。实际上,经解构主义设计精心处理的相互分离的局部与局部之间,往往存在着本质上的内在联系和严密的整体关系,往往并非是无序的杂乱拼合。最著名的解构主义设计的代表人物有美国建筑设计师盖里、埃森曼、特斯楚米、本尼什、晗迪特、里伯斯坎、辛门布劳和日本的井广美藤。其中以生于加拿大的美国设计师盖里的作品最负盛名。20世纪80-9

解构主义设计(Deconstruction)

解构主义设计(Deconstruction)是一种重要的现代设计风格,是后现代时期的设计师在对设计形式及其理论进行探索时所创造的,兴起于20世纪80年代后期的建筑设计界。其理论以德里达在60年代创立的解构主义哲学为基础。解构主义设计师对现代主义设计的单调形式和后现代主义历史风格的过分装饰化、商业化的形式皆不满意;他们对现代主义设计强调表现统一整体性和构成主义设计强调表现有序的结构感均持否定态度,认为设计应充分表现作品的局部特征,作品的真正完整性应寓于各部件的独立显现之中。其建筑在整体外观、立面墙壁、室内设计等方面,都追求各局部部件和立体空间的明显分离的效果及其独立特征。建筑与室内的整体形式,多表现73不规则几何形状的拼合,或者造成视觉上的复杂、丰富感,或者仅仅造成凌乱感。实际上,经解构主义设计精心处理的相互分离的局部与局部之间,往往存在着本质上的内在联系和严密的整体关系,往往并非是无序的杂乱拼合。最著名的解构主义设计的代表人物有美国建筑设计师盖里、埃森曼、特斯楚米、本尼什、晗迪特、里伯斯坎、辛门布劳和日本的井广美藤。其中以生于加拿大的美国设计师盖里的作品最负盛名。20世纪80-90年

简述江苏梆子的角色行当

作者：朱慧

来源：《时代报告》2012年第11期

中图分类号：J614.93文献标识码：A

戏曲中的角色行当体制是戏曲表演的程式性在人物形象塑造上的反映。全国三百多个剧种，大都是以传统的生、旦、净、丑四种基本类型来划分行当。但由于剧种风格的差异，故而在行当名目的繁简、粗细等方面又有很大的差别。江苏梆子剧目繁多，内容丰富，为了表现历史人物及其社会生活，在演出实践中形成较为完备、分工细致的角色行当。根据人物的性格、年龄、性别、身份的不同分为三大类十九行，做派各异，戏路分明。

生行：凡须生、老生均称为红脸，分头套红脸、二套红脸，也叫大红脸、二红脸；小生分为文生和武生。

头套红脸：是戏中的主角，指戴白髯、苍髯、黑三绺的中老年，从一般百姓到帝王将相各阶层人物都可以表现。表演注重身份、气质、性格，以唱为主。声腔翻高八度，大小嗓相结合，刚劲有力。文老生动作飘洒凝重，武老生功架优美。如《哭头》中的赵匡胤，《文王跑坡》中的周文王，《辕门斩子》中的杨延景等。其中又把性格极为刚毅、不畏强权的忠臣良将称为“虎头外角”，如穿虎头鞋、戴虎头帽，走路苍劲有力的《严海斗》中的海瑞、《宇宙锋》中的况宏等。

二套红脸：是戏中的二路角色。如《高平关》中的赵匡胤、《秦琼打

课程理论流派

课程理论是课程研究者在不同社会历史条件下对课程问题所做出的各种理解和思考，它是课程研究者世界观、教育观和方法论的反映。课程理论流派是课程研究者在某种程度上对课程理论认识的某些趋同反映。主要有经验主义课程理论、学科中心主义课程理论、社会改造主义课程理论、人本主义课程理论和后现代主义课程理论几大流派。

（1）经验主义课程理论

任何课程理论的产生都有其深刻的历史背景和特殊的教育环境。经验主义课程理论是以实用主义哲学为主要基础的课程流派，是课程理论发展史上最重要的课程理论，对世界教育的发展有深远的影响。它的主要代表人物是杜威、克伯屈等，主要代表著作有：《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《经验与自然》、《经验与教育》、《民主主义与教育》等。

十九世纪末二十世纪初，美国生产力高度发展使劳动力的结构和人们的社会生活观念发生了相当大的变化，美国的技术工人占全部工人的比率已经由19世纪末的30%上升到20世纪前半叶的50%，培养有一技之长的技术工人成为这一时期学校教育的主要任务。人们信奉“有用即真理”的哲学观，普遍“务实”，关注“实惠”，当时美国公民送子女求学，也主要是把学校教育作为获取足够面包和牛油以满足生活的一种实用手段。1这

至信典当行有限公司 当物查验、保管制度

一、当物查验制度

（一）查验当物是否属于禁当品。

《典当管理办法》第四章第２7条规定：典当行不得收当下列财物：“依法查封，扣押或已采取其它保全措施的财产；赃物来源不明物品或财产权利；易燃、易爆、剧毒、放射性物品及其容器；管制刀具，枪支弹药，警用标志和制式服装和器械；国家机关公文、印章及管理的财物；国家机关核发的除物权证书以外的证照及有效身份证件；当户没有所有权或者末能取得处分权的财产；法律、法规及国家有关规定禁止流通的自然资源或者其他财物。

（二）查验当物权属的合法性。

１、查验当物来源的合法性，一是核查当物原始发票，查看购入日期，金额是否经过涂改。二是通过观察询问，了解当物的特点、操作、维修方面的问题，检验当户对当物的熟悉程度，判断其所有权的真实性，防止收当赃物。

２、当物必须是当户合法拥有所有权或处理权的物品，持他人物品典当，典当人应出具所有权人书面委托和有效身份证明。

３、共有财产典当，必须事先征得其他共有人同意，并取得书面证明。

４、查验当物的真假、品种、规格、型号、质量、成色等。防止以假冒真，以次充好，为当物的正确估价提供第一手资料。

５、国家明确规定的当物如：房地产、机动车辆等，必须到相关登

解构主义设计(Deconstruction)

解构主义设计(Deconstruction)是一种重要的现代设计风格,是后现代时期的设计师在对设计形式及其理论进行探索时所创造的,兴起于20世纪80年代后期的建筑设计界。其理论以德里达在60年代创立的解构主义哲学为基础。解构主义设计师对现代主义设计的单调形式和后现代主义历史风格的过分装饰化、商业化的形式皆不满意;他们对现代主义设计强调表现统一整体性和构成主义设计强调表现有序的结构感均持否定态度,认为设计应充分表现作品的局部特征,作品的真正完整性应寓于各部件的独立显现之中。其建筑在整体外观、立面墙壁、室内设计等方面,都追求各局部部件和立体空间的明显分离的效果及其独立特征。建筑与室内的整体形式,多表现73不规则几何形状的拼合,或者造成视觉上的复杂、丰富感,或者仅仅造成凌乱感。实际上,经解构主义设计精心处理的相互分离的局部与局部之间,往往存在着本质上的内在联系和严密的整体关系,往往并非是无序的杂乱拼合。最著名的解构主义设计的代表人物有美国建筑设计师盖里、埃森曼、特斯楚米、本尼什、晗迪特、里伯斯坎、辛门布劳和日本的井广美藤。其中以生于加拿大的美国设计师盖里的作品最负盛名。20世纪80-90年

大力培育和践行当代革命军人核心价值观

专论

胡锦涛主席站在时代发展和党、国家、军队建设全局的高度，着眼于进一步发扬我军优良传统和政治优势，强化官兵精神支柱，提出要大力培育当代革命军人核心价值观，并对当代革命军人核心价值观作出科学概括，对大力培育当代革命军人核心价值观提出要求。深刻理解培育当代革命军人核心价值观的重大意义，准确把握当代革命军人核心价值观的科学内涵，深入推进当代革命军人核心价值观的培育践行，对于加强军队思想政治建设具有重要意义。

大力培育和践行当代革命军人核心价值观

·

20098

一、深刻理解大力培育当代革命军人核心价值观的重大意义

大力培育当代革命军人核心价值观，是建设社会主义核心价值体系的重要方面。社会主义核心价值体系，包括四个方面的内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。我们党提出建设社会主义核心价值体系，就是要在全社会形成共同的理想信念、强大的精神力量和良好的道德风尚。当代革命军人核心价值观，是社会主义核心价值体系在军队的具体化，也是社会主义核心价值体系的重要组成部分。培育当代革命军人核心价值观，是响应党中央、胡主席的号召，立足

蒋

乾麟

军队实

2011级外语（2）班：郑乾 1104015231

翻译理论流派

翻译是一们很重要的学问，从古至今有很多著名的学者从事翻译理论的研究，而他们也取得了很大的成果，以下是一些翻译理论流派的划分，希望能让大家有一些大体的了解。

一：尤金；奈达（1976）根据各学派所关注的焦点将当代翻译理论

分为：语文学派、 语言学派、 交际学派和社会符号学派（Nida，1984）四个基本流派。

二：埃德温‘根茨勒（Edward Gentzler）在其专著《当

代翻译理论》（1993）中 依据各流派采用的研究方法和依据的理论来源将当代译论划分为：美国翻译培训派、 翻译科学派、早期翻译研究派、多元体系派、解构主义派五大流派。

三、香港学者张南峰、陈德鸿 （2000）在《西方理论

精选》中将西方翻译理论流派分为：语文学派、全市学派、语言学派、目的学派 文化学派、解构学派六大学派。

四、谭载喜（中国著名翻译家、翻译理论研究学者） 在介绍西方翻译

理论时，将西方翻译理论分为：布拉格学派、伦敦派、美国结构派、交际理论派四大学派。

五、柯平