化学教学随笔30篇短篇

　　化学是一门非常实用的学科，下面就是小编为您收集整理的化学教学随笔的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　化学教学随笔一

　　在初学《化学方程式》一课时，我发现，学生对于常见化学方程式的书写存在着很大的困难，不管教师如何强调，总是有少部分同学在写化学方程式时丢三落四，不是忘了写反应条件，就是不配平或不标“↑、↓”。只要稍微加以提示，他也能自己改正，但下一次，他仍会出错。

　　正当我气急败坏的将2H2O 2H2↑+O2 写在黑板上时，我听到一个很低的声音在说：“老师写错了”。我寻声望去，竟然是李秋成──一个成绩很一般的学生。我余气未消地问他：“李秋成，我哪里写错了？”，他怯生生地站起来说：“生成的氧气是一种气体，它的化学式后面应该加↑”。我看了看我写的化学方程式，还真是出错了。这时我忽然觉得怒气全消，想到学生不一定是掌握得不好，可能使我的教学方法太枯燥，学生的兴趣不是很高，注意力不是太集中。于是我的心中有了一个这样的想法。

　　下午，在另一个平行班中上这一节课时，我并没有按部就班的先给同学们讲解书写化学方程式中常出现的错误，然后再让同学们练习，再检查；而是先让同学们自己预习化学方程式的书写，注意书写中容易出现的错误

范文一：

梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？

提高警惕保障幼儿的身心健康

幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险

幼儿园中班教育随笔(30篇)

幼儿园中班教育随笔第1篇：

特殊孩子特殊照顾

户外活动开始了，孩子们有拍球、有玩沙包、还有跳绳象一只只欢乐小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不一样别小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他右腿先天性骨关节脱落，在入园前几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这样孩子，身为小班班主任我，在看好别孩子同时，还要百倍去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他小手在往外挣脱，并不时用另一只小手去掰我手，用不清晰声音对我说：教师，我也要去玩。一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异常呵护方法起了疑问，我一边说：伟伟，必须要细心，不要摔倒。一边轻轻地放开他小手。

在我们日常生活中象伟伟这样孩子不是很多，身患残疾，是只受伤小鸟。但他却有自我梦想，自我愿望，他也想跟同龄小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果教师一刻也不离他左右，百倍去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至照顾，却忽略了他个性发展，虽然他身体患有残疾，而他大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做事情，他也想做；小朋友想玩事情，他也想

篇一：体育教学随笔

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与收拾等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。

经常在听课时遇到这样的情况，教师提出一个问题后，便说：“同学们小组讨

篇一：唯美文章

今生有你相隔天涯也温暖

总有一个身影，徘徊在梦里梦外，若隐若现，一遍复一遍；

总有一种思念，流连在窗里窗外，若有若无，一天又一天。

谁在谁的时光深处，素语浅笑，

将痴痴温柔与善良，涤荡在且行且惜的尘路上？

那抹暖暖的思念，似怜，轻柔如雾；似遥远，却牵扯着依恋。

那清澈的依偎，似糖，甜到忧伤；似亲近，却繁华着寂寞。

我与你，此岸，彼岸，总有一股淡淡的忧伤，一股淡淡的挣扎，

那悲与欢的交错，却让一切柔软得不可思议。

亲爱，或喜或忧，与你相对的每分每秒，温馨而宁静，美好而心安......

有心的人，远在天涯却近在咫尺；

无心的人，近在咫尺却远在天涯。

人生这么长，又这么短。

和喜欢的人在一起，天长地久有时绝；

和无聊的人在一起，再短的时候，也觉得烟波浩渺。

是谁说过，或早或晚，

会遇到一个真正属于灵魂里遇到的人，

遇到了，得不到，就是晚。

我一直认为，无论是早是晚，遇到是幸运，也是缘。

适合走到最后的人，

从一开始就是为了彼此而生的。

我相信这一点，相信冥冥中注定的相遇和分离。

一个天涯，一个海角，远吗？惟有用心丈量！

以为天涯很远，其实在心底；

以为咫尺很近，却是无可触及。

到底天涯无尽头，还是咫尺差一厘？

多远的距离，才能够不再记起；多近的距离，才能够不再心痛？

爱，无形，近在呼吸可

篇一：名家美文

花 、月 、我

作者：东山魁夷 已经是很久以前的事了,在京都的圆山公园,我想描绘枝叶低垂的樱花树盛开的姿态与春宵的满月相互呼应、融合的情景。

作画时,我试着到圆山公园看了看,幸好樱花开得正盛,春日明媚的阳光预示着今宵将会朗月高照。我在晚饭前的这段时间里,拜访了洛北的寂光院和三千院,看看时间差不多了,我便回到了京都的街上。

大概在下鸭附近，透过车窗，偶然地朝外一望，在东方的天空上，一轮又圆又大的明月飘浮着出现了。我惊呆了。我本想在圆山的樱树前，观赏刚从东山浮出的月颜的。如果月亮在高空中升起，那就毫无意味了。对于在大原度过的时光，我不由得感到了后悔。

我心情急迫地赶往圆山公园，不敢有丝毫的懈怠。因为这里离山间已经不远了，幸运的是还没有见到月亮的身姿。暮色笼罩下，绀青色的东山成为背景，这一株枝叶低垂的樱花树，全身披着淡红色华丽的盛装，京都的春天便尽现于此了。并且地上不见一片落花。

不久，山顶变得明亮了，月亮露出了容颜，在紫色的夜空中开始静静地浮升。此刻花仰望着月，月俯视着花。在这一瞬间，在我的眼中，纸罩蜡灯的灯光、篝火的火焰、人间的纠杂都消失了，只有月和花构成的那一片清丽的天地。

这是一个例子。无论是在什么场合，能够与风景偶然相遇，哪怕只有一次

篇一：唯美文章

今生有你相隔天涯也温暖

总有一个身影，徘徊在梦里梦外，若隐若现，一遍复一遍；

总有一种思念，流连在窗里窗外，若有若无，一天又一天。

谁在谁的时光深处，素语浅笑，

将痴痴温柔与善良，涤荡在且行且惜的尘路上？

那抹暖暖的思念，似怜，轻柔如雾；似遥远，却牵扯着依恋。

那清澈的依偎，似糖，甜到忧伤；似亲近，却繁华着寂寞。

我与你，此岸，彼岸，总有一股淡淡的忧伤，一股淡淡的挣扎，

那悲与欢的交错，却让一切柔软得不可思议。

亲爱，或喜或忧，与你相对的每分每秒，温馨而宁静，美好而心安......

有心的人，远在天涯却近在咫尺；

无心的人，近在咫尺却远在天涯。

人生这么长，又这么短。

和喜欢的人在一起，天长地久有时绝；

和无聊的人在一起，再短的时候，也觉得烟波浩渺。

是谁说过，或早或晚，

会遇到一个真正属于灵魂里遇到的人，

遇到了，得不到，就是晚。

我一直认为，无论是早是晚，遇到是幸运，也是缘。

适合走到最后的人，

从一开始就是为了彼此而生的。

我相信这一点，相信冥冥中注定的相遇和分离。

一个天涯，一个海角，远吗？惟有用心丈量！

以为天涯很远，其实在心底；

以为咫尺很近，却是无可触及。

到底天涯无尽头，还是咫尺差一厘？

多远的距离，才能够不再记起；多近的距离，才能够不再心痛？

爱，无形，近在呼吸可

篇一：名家美文

花 、月 、我

作者：东山魁夷 已经是很久以前的事了,在京都的圆山公园,我想描绘枝叶低垂的樱花树盛开的姿态与春宵的满月相互呼应、融合的情景。

作画时,我试着到圆山公园看了看,幸好樱花开得正盛,春日明媚的阳光预示着今宵将会朗月高照。我在晚饭前的这段时间里,拜访了洛北的寂光院和三千院,看看时间差不多了,我便回到了京都的街上。

大概在下鸭附近，透过车窗，偶然地朝外一望，在东方的天空上，一轮又圆又大的明月飘浮着出现了。我惊呆了。我本想在圆山的樱树前，观赏刚从东山浮出的月颜的。如果月亮在高空中升起，那就毫无意味了。对于在大原度过的时光，我不由得感到了后悔。

我心情急迫地赶往圆山公园，不敢有丝毫的懈怠。因为这里离山间已经不远了，幸运的是还没有见到月亮的身姿。暮色笼罩下，绀青色的东山成为背景，这一株枝叶低垂的樱花树，全身披着淡红色华丽的盛装，京都的春天便尽现于此了。并且地上不见一片落花。

不久，山顶变得明亮了，月亮露出了容颜，在紫色的夜空中开始静静地浮升。此刻花仰望着月，月俯视着花。在这一瞬间，在我的眼中，纸罩蜡灯的灯光、篝火的火焰、人间的纠杂都消失了，只有月和花构成的那一片清丽的天地。

这是一个例子。无论是在什么场合，能够与风景偶然相遇，哪怕只有一次

不要剥夺孩子动手的机会

现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。

多给孩子讲故事

幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

　　孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉

小学语文教学随笔总汇（70则）

一、读了新加坡孩子的作文，忽生一想法：

让我的孩子们听我读故事，然后发一张纸让他们以自己的方式表现出来，然后装订成册，一月一次，收藏着，让孩子们常看看，体会着自己的成功，以激发起他们读书的兴趣。

不提要求，只说自己的感受，自己听到的，也可以展开讨论，让孩子们在心中形成一鲜明的形象，就像高老师说的，我们老师要重在点拨孩子心中的那一点疑惑，为他们爱读书激趣，为他们学会读书铺路。

二、8月2日上午：汪晓铅老师

今天上午听了汪晓铅老师的“语言规范与语文教学”的报告。先把汪老师鼓励我们的话写下来。

（我们要以）开放的心态，发展的眼光，宽容的胸怀，巧妙的方法（来面对教学。） （我们要）善于学习，勇于实践，勤于总结，乐于奉献，敢于创新。（这是汪老师的座佑铭，也是他鼓励我们的话。

下面是我听汪老师报告的一些想法。 一、先让孩子感兴趣，不要过分细节化。 1、关于一年级生字中的“认一认”

汪老师说这里的“认一认”，只要求学生认得就好，不要求写。于是就想有什么好方法能让孩子们记得又牢又快呢。前两天学习“何金钟老师的教学笔记”在脑中一闪，对，何不用他的方法，引导学生快乐识字呢？

将这些字做成一张张生字卡，以击鼓传花的方式引导学