highscope高瞻课程

High Scope 公益教育研究基金会

High Scope项目介绍

HighScope (“HS”)公益教育研究基金会(www.highscope.org) 是一个成立于1970年的公益教

育研究机构，总部设在美国密歇根州Ypsilanti市。HighScope教育是当今世界学前教育领域中具有重大影响的课程模式， 代表着学前教育的“高品质”。

HS 教学模式自70年代起就引领着美国儿童教育的方向， 已经有超过50万个幼儿教育机构使用高瞻的幼儿主动性学习教学模式， 该教学模式影响了超过上千万的儿童。基于32万个受益于 HS教学模式的孩子的研究项目说明：从 HS教室毕业的孩子在学习的主动性， 内驱力， 社交能力认知能力， 以及身体运动能力均高于其他项目的孩子。除了美国以外， HS教学体系已经被全球十几个国家采纳并正在成为其主流的儿童教育体系。

High Scope创始人 Dr. Larry Schweinhart

●HighScope 公益教育基金会主席； ●印第安纳大学博士；

●全美以及世界领域内的早教项目研究者与发言人； ●主持了HighScope最核心的研究项目佩里学前研究项目（Perry

美国“开端计划”-海伊斯科普课程

开始于1962年，是美国“开端计划”中第一批通过的帮助处境不利的学龄前儿童摆脱贫苦的学前教育方案。 （一）理论基础

课程设计者们声称该课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。 该课程的发展经历了三个阶段：第一阶段，课程设计者将关注点放在对儿童进入小学做好准备的知识和技能方面；第二阶段，课程设计者接受了儿童处于不同发展阶段的观点，尝试把那些代表该儿童发展阶段水平的技能教给儿童；第三阶段，皮亚杰的儿童作为知识建构者的思想在课程中得到了体现，从那时起，课程设计者将儿童看成是主动学习这，认定儿童能在其自己计划、进行核反应的活动中获得较好的学习。 （二）目标、内容和方法

课程发展的第二阶段，课程设计者强调的是运算要素，制定的总目标是教“皮亚杰式技能”，课程目标是根据日内瓦研究课题——分类、排序、时间关系和空间关系而制定的。

第三阶段，总目标依然是认知性的，但发生了几方面变化：保留认知发展的关键经验，但增加了主动学习的部分，设计者们强调他们的意图是将结构化的目标隐含在儿童活动的背景中；具体的目标领域发生了变化；考虑了儿童社会情感方面的目标。

主动学习是儿童发展过程的核心。课程设计者们确定了49条关键经验

高瞻课程

一、 高瞻课程的目标

高瞻课程的发展经历了三个阶段：第一阶段，课程设计者将关注点放在对儿童进入小学做好准备的知识和技能方面；第二阶段，课程设计者接受了儿童处于不同发展阶段的观点；第三阶段，儿童作为知识建构者的思想得到体现，并且将儿童看成是主动学习者，认定儿童在其自己的计划、进行和反应的活动中获得较好的学习。

高瞻课程的核心教育理念是主动学习。在高瞻课程里，主动学习具有四个方面的特征。首先，主动学习是幼儿以自己的方式与材料互动的身体活动；其二，是幼儿对身体活动进行反思的思考过程；其三，能够为幼儿提供解决问题的机会：其四。以幼儿的内部学习动机为基础。

(--)高瞻课程框架——实现主动学习 以主动学习为核心．高瞻课程通过一个课程框架在实践当中完成由教师主导性的学习到幼儿主动学习的转换。该框架由四部分组成：一日生活环节、学习环境的创设、成人与幼儿的互动以及评估。

二、高瞻课程的内容——关键经验

主动学习学什么?高瞻课程分别列出了不同年龄段(o岁～2．5岁和2．5岁～6岁)应该获得的关键经验。其中，O岁～2．5岁婴幼儿的关键经验共计38条，分为社会交往、自我意识、交流、运动、探索物体、探索物体的结构、对比和计数、空间和时问几个方面；2．5岁撕

景观课程市场调研报告

南京有两座保存完好的古典名园，一座是曾经作为太平天国天王府的煦园，另一座是建于明朝初期，距今已有600多年历史的瞻园。

瞻园位于南京夫子庙西瞻园路。初建于明代洪武年间，原为朱元璋称帝前的吴王府，后赐给明初开国功臣中山王徐达，作为他安度晚年的府邸花园。

在600多年的历史经历中，瞻园几易其主。清代，中山王府改成江宁布政司所在地，瞻园由私家花园变成行署园林。1853年太平天国定都南京，先是作为东王杨秀清的东王府，继而又成了夏宫副丞相赖汉英的邻国。太平天国失败后，遭到清军破坏。同治四年、光绪二十九年曾两次重修。国民党统治时期，这座江南名园曾是国民党“中统局”的杂院，荒芜不堪。新中国成立后，1960年在刘敦桢教授的主持下开始整建，历时六年，到1966年，建成目前所见的面貌。

“瞻园”二字，是清高宗弘历（即乾隆皇帝）的手迹。据历史记载，乾隆下江南时来到江宁（南京）曾驻此，并题有“瞻望玉堂”四字，瞻园之名也由此而来。乾隆对瞻园风光十分垂青，回京后还命人在京城北郊长春园中仿照瞻圆形式建造了如园，足见瞻园园艺的精湛。

瞻园面积约两万平方米，共有大小景点二十余处，布局典雅精致，有宏伟壮观的明清古建筑群，陡峭峻拔的假山，闻名遐迩的北宋太湖石

《晋书?阮瞻传》的史传因素解读

摘 要：阮瞻是西晋阮氏家族的第三代人物。正史《晋书》对他有五百余言的记载。字虽不多，其中不乏史传文学的因素和性质。本文从三个方面来分析《阮瞻传》的史传性质：一是作者对章法的合理安排布局；二是作者运用伏笔、侧面描写和虚实结合的手段对阮瞻的描写；三是《阮瞻传》记载的“将无同”一事取材于《世说新语》，但与其有所出入，《阮瞻传》作者辨明史实，做出了正确的选择。

关键词：阮瞻 史传 章法 描写手段 取材

阮瞻是阮氏家族的第三代人物。关于他的事迹，《世说新语》里面有一些零星的记载，正史也没有为他做独立的传记，而是附在阮籍传的后面，以比较短的篇幅出现，大约有五百余言。正是这宝贵的五百余言，把阮瞻的性格、喜好、行为处事、思想倾向都交代得清楚明了，使后人对他有了一个全方位的认识。史传作者在非常有限的篇幅内，通过对史料的取舍裁剪，合理布局，加之运用各种描写手段和对语言的润色，将阮瞻的形象立体地呈现了出来。这其中所蕴含的史传文学的因素和性质，值得分析。 一、《晋书·阮瞻传》的章法问题

《晋书·阮瞻传》[1]对阮瞻的记载只有五百二十一个字，却记录了五件很重要的事情。史传作者通过对这些事情的合理布局，阮瞻的形象跃然纸上。

第一件事写阮瞻

江苏农林职业技术学院

毕 业 设 计（论 文）

SNL/QR7.5.4-3

专 业 学生姓名 班 级 学 号 指导教师 完成日期

1

摘要

瞻园是南京现存最为悠久的园林。其瞻园山石布局奇巧，池水以小见大，园中造景手段丰富，园北静而南宣，建筑布局十分灵活。瞻园富有诗情画意的艺术色彩，本文以瞻园的造园手法为研究目的，从瞻园主要的景点以及山石、水景多个角度入手以点概面，并且分析景与景之间的联系，山水的布局，以及回廊、凉亭等小品设计的独到之处，挖掘其中的蕴含的形式美和自然美。 In Nanjing the most existing long garden. The sunflower rocks the ingenious layout, seeing a pool, garden landscap

江苏农林职业技术学院

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天津大学高桩码头课程设计!

目 录

第一章 设计资料 .......................................................................................................................... 1

1.1 码头用途 .......................................................................................................................... 1 1.2 工艺要求 ............................................................................................................................ 1 1.3自然条件 ...................................................................................................

南京瞻园铭楼项目市场调研报告

第一章 南京市的区域特征和城市概况

第一节 自然地理概况

南京市位于北纬33゜31′，东经118゜47′，属北亚热带季风气候区，四季分明，夏热冬冷，春秋短暂，雨量集中，历年平均气温16゜C，主导风向夏半年为西南风，冬半年为东北风。

南京地处我国东西水运大动脉长江与南北陆运大动脉京沪铁路的交汇点，素有“东南门户，南北咽喉”之称。南京境内绵亘着宁镇山脉西段，城东钟山若长龙蟠绕，城西石头山似猛虎雄据，故有“钟山龙蟠，石城虎踞”之说。万里长江自西向南滚滚而来，折向东去；秦淮、金川两河蜿蜒城中；玄武、莫愁两湖依偎东西山水之间，气势雄浑而景色秀美。 1. 1 城市性质

南京是著名古都，江苏省省会，长江下游重要的中心城市。

南京为我国六大古都之一，是国家级历史文化名城。南京的规划和建设要继承古都历史精华，创造融古都风貌与现代文明于一体的城市特色。 南京是江苏省省会，也是该省的政治、文化、经济中心，要保证省级管理职能的顺利行使，并形成省内最发达的金融、贸易、信息中心和科教文化对外交往中心。

南京作为长江流域四大中心城市和长江三角洲西部枢纽城市，要充分发

挥沿江、近海的优势，增强跨省域

高光谱遥感课程教学与实践教学环节设计

摘要：针对遥感科学与技术本科专业的培养目标，对高光谱遥感的教材选择、教学内容以及实践教学环节进行了设计与探讨。

关键词：高光谱遥感；教学内容；实践教学

Teaching Content Arrangement and Discussion on Hyperspectral Remote Sensing

SONG Yan, TIAN Yugang

（College of Information Engineering, China University of Geosciences, Wuhan 430074,China）

Abstract: According to training requirements in remote sensing and technology, a proper teaching book, teaching content arrangement and practice course were made and discussed.

Key words: hyperspectral remote sensing; teaching content; p