人教版四年级数学下册教学视频

一、《四则运算》教学反思

回头看以住教学“四则运算”，一般是直奔主题，告诉学生混合运算的运算顺序，先算什么，再算什么。然后让学生进行模仿，机械训练，使学生达到计算的准确、熟练。但练习中忘记运算顺序的情况常会出现。单纯的机械训练，学生只会觉得数学枯燥无趣，感受不到数学的应用价值。在本单元的教学中，我尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。 反思整个教学过程，我认为这节课教学的成功之处有以下几方面： 1. 注重学生的自主活动，让学生掌握学习的主动权。 2.给予学生发展思维的空间，交给学生思考的主动权。 3.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略 二、《位置与方向》教学反思

数学课程标准提出：好的数学教育应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会。因此，结合方向在生活中的表现和反映，本节课我注重培养学生用知识解决问题的意识，上下来这节课之后，我认为本节课基本达成了教学设想所期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点： 1、节课的最大特点是：整个方向

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

第四单元 小数的意义和性质 第一课时 小数的产生和意义 一、教学内容：人教版第八册数学课本50-51，做一做。 二、教学目标： (一)知识方面

1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。

3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。 (二)能力方面

1．培养学生的动手操作能力及观察力。 2．培养学生的抽象概括能力。 (三)德育方面

渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 三、教学重点：理解和抽象小数的意义。 四、教学难点：抽象小数的意义。 五、教具学具准备：投影片、直尺。

六、教学流程：创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检测自学情况——教师精讲点拨——课堂巩固练习——课堂小结，提升。 七、教学过程

（一）创设情景，展示目标； 1、谈话激趣

大家在商店里见到过哪些数呢？（课件出示商店文具区图片） 这些数与我们以前学到的数有什么不同？（学生回答） 2．导入新课：

同学们已经初步知道了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义) 3、展示学习目标。（见教学目标1）。 （1）使学生了解小数

2011--2012学年度第二学期数学学科教学进度计划

教科书名称 教学班组 每周节数 总课时 数学 14节 280节 周课 题 名 称 完成情次 起讫页码 计划教学时数 章节或单元 况 1 6—21 4课时 四则混合运算 已完成 2 21—31 4课时 第一单元 有括号、有关0的运算顺序 已完成 3 31—42 4课时 第二单元 位置与方向 已完成 4 44—59 4课时 加法运算定律 5 59—71 4课时 第三单元 乘法运算定律 6 71—85 4课时 简便运算 7 86—105 4课时 第四单元 小数的意义和读写法 8 106—124 4课时 小数的性质和大小比较 9 125—140 4课时 生活中的小数 10 — 4课时 求一个小数的近似数 11 — 4课时 12 — 4课时 第五单元 三角形的认识和特性 图形的拼组、密铺 13 — 4课时 14 — 4课时 第六单元 小数加、减法的运算法则 小数加、减法的简便计算 15 — 4课时 第七单元 统计（折线统计图） 16 — 4课时 第八单元 数学广角（植树问题） 17 — 4课时 第九单元 总复习 18 — 19 — 期末复习 期末复习 20

四年级数学下册各课时教学反思（全册）

一、四则运算

1.1加、减法的意义和各部分间的关系

本节课的教学中我引导学生从书上的例题出发，一步步深入主题，要求学生在我的讲解之下能够自己逐步推导出加、减法的相关要领。随后我从学生的生活经验出发，注重引导学生发现数学与生活之间的联系，营造愉悦的学习情境，设计学生感兴趣的项目，让学生由始至终保持着学习的热情。学生在小组交流当中发现自己的不足，加之我及时的指正，使学生慢慢地从加法的意义过渡到减法的意义。随后我适时推出关于加、减法各组成部分名称的知识点，使学生进一步全面对加、减法的认识。最后在学生自主探究思考当中，点明加、减法各部分间的关系，进一步帮助学生明确加、减法的概念。练习中我安排了相应的训练帮助学生加深对加、减法的意义及各部分间的关系的认识，并提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。

1.2乘、除法的意义和各部分间的关系与0有关的运算

在本节课的教学中，我从生活中的实例引入乘、除法问题，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教学时通过直观形象的图示以及一步步的引导，让学生了解到不同的条件下运用不同的方法。除了教材上给出的解决鲜花与花瓶数量关系的事例以外，还让学生自己想一想在生活中还见过哪些问题用到

四年级数学下册各课时教学反思（全册）

一、四则运算

1.1加、减法的意义和各部分间的关系

本节课的教学中我引导学生从书上的例题出发，一步步深入主题，要求学生在我的讲解之下能够自己逐步推导出加、减法的相关要领。随后我从学生的生活经验出发，注重引导学生发现数学与生活之间的联系，营造愉悦的学习情境，设计学生感兴趣的项目，让学生由始至终保持着学习的热情。学生在小组交流当中发现自己的不足，加之我及时的指正，使学生慢慢地从加法的意义过渡到减法的意义。随后我适时推出关于加、减法各组成部分名称的知识点，使学生进一步全面对加、减法的认识。最后在学生自主探究思考当中，点明加、减法各部分间的关系，进一步帮助学生明确加、减法的概念。练习中我安排了相应的训练帮助学生加深对加、减法的意义及各部分间的关系的认识，并提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。

1.2乘、除法的意义和各部分间的关系与0有关的运算

在本节课的教学中，我从生活中的实例引入乘、除法问题，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教学时通过直观形象的图示以及一步步的引导，让学生了解到不同的条件下运用不同的方法。除了教材上给出的解决鲜花与花瓶数量关系的事例以外，还让学生自己想一想在生活中还见过哪些问题用到

四年级数学下册各课时教学反思（全册）

一、四则运算

1.1加、减法的意义和各部分间的关系

本节课的教学中我引导学生从书上的例题出发，一步步深入主题，要求学生在我的讲解之下能够自己逐步推导出加、减法的相关要领。随后我从学生的生活经验出发，注重引导学生发现数学与生活之间的联系，营造愉悦的学习情境，设计学生感兴趣的项目，让学生由始至终保持着学习的热情。学生在小组交流当中发现自己的不足，加之我及时的指正，使学生慢慢地从加法的意义过渡到减法的意义。随后我适时推出关于加、减法各组成部分名称的知识点，使学生进一步全面对加、减法的认识。最后在学生自主探究思考当中，点明加、减法各部分间的关系，进一步帮助学生明确加、减法的概念。练习中我安排了相应的训练帮助学生加深对加、减法的意义及各部分间的关系的认识，并提高学生的计算能力及解决实际问题的能力。

1.2乘、除法的意义和各部分间的关系与0有关的运算

在本节课的教学中，我从生活中的实例引入乘、除法问题，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，教学时通过直观形象的图示以及一步步的引导，让学生了解到不同的条件下运用不同的方法。除了教材上给出的解决鲜花与花瓶数量关系的事例以外，还让学生自己想一想在生活中还见过哪些问题用到

2011--2012学年度第二学期数学学科教学进度计划

教科书名称 教学班组 每周节数 总课时 数学 14节 280节 周课 题 名 称 完成情次 起讫页码 计划教学时数 章节或单元 况 1 6—21 4课时 四则混合运算 已完成 2 21—31 4课时 第一单元 有括号、有关0的运算顺序 已完成 3 31—42 4课时 第二单元 位置与方向 已完成 4 44—59 4课时 加法运算定律 5 59—71 4课时 第三单元 乘法运算定律 6 71—85 4课时 简便运算 7 86—105 4课时 第四单元 小数的意义和读写法 8 106—124 4课时 小数的性质和大小比较 9 125—140 4课时 生活中的小数 10 — 4课时 求一个小数的近似数 11 — 4课时 12 — 4课时 第五单元 三角形的认识和特性 图形的拼组、密铺 13 — 4课时 14 — 4课时 第六单元 小数加、减法的运算法则 小数加、减法的简便计算 15 — 4课时 第七单元 统计（折线统计图） 16 — 4课时 第八单元 数学广角（植树问题） 17 — 4课时 第九单元 总复习 18 — 19 — 期末复习 期末复习 20

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人教版新课标四年级数学下册教案 教 学 计 划 一、指导思想：

课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》 的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统， 使教材具有基础性，丰富性和发展性。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计 算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。 本 册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展 数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索 和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计 算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角

四年级数学下册预习要求

预习方法：1、看书中例题，找知识点

2、不懂的地方与同伴交流并做上记号 3、尝试练习

第一单元 《四则运算》 预习设计

《同级运算的顺序》自学课本 第4~5页的例题1、2

1、哪些运算符号是同级符号？ 2、同级符号的运算是按照什么顺序计算的？。 《含两级运算的顺序》自学课本 第6页的例题3，课本第7页做一做第1、2题

1、哪些运算符号是不同级符号？ 同级符号的运算是按照什么顺序计算的？ 《带括号的四则运算》自学课本 第10、11页的例题4 1、算式中有括号先算什么？再算什么？

《有关0的运算》自学课本 第11~13页的例题5和例题6

1、你知道哪些有关0的运算呢？2、在计算有0的运算时要注意什么问题？ 第二单元 《位置与方向》预习设计 《定向运动》自学课文P17~18

1、你能回忆哪些已经学过的相关知识，说一说。 2、根据教材介绍，你了解到什么知识？有什么困惑？ 《绘制平面示意图》自学课本P19 例2

1、你了解到哪些知识？说一说。2、你知道绘制平面示意图有哪些要求吗？说一说。

3、有什么困惑？

《看地图》自学课本P22 例3

1、说说上海在北京的什