表哥驾到批注

一 表哥驾到 一、教学目标

1、品味文章个性化的语言，揣摩人物心理变化，把握人物性格特点。 2、品读课文主旨，理解文中所反映的家庭教育问题。 3、欣赏对比手法与夸张的个性语言对表现人物的作用。 二、教学重难点

1、品味文章诙谐夸张的个性化语言，揣摩人物心理变化，把握人物性格特点。 2、学习对比手法，体会对比手法的表达效果。 三、教学课时 2课时 四、教学过程

第1课时 （一）导入，作者简介。

秦文君，1954年出生于上海。代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等。她以孩子的观察视角展示了当今少年面临的种种纷繁复杂的外部世界和城市中学生面临的一系列问题。如在《男生贾里》中，主人公贾里、贾梅就面对许多问题：怎样认识“歌星”、“影星”？怎样看待金钱和“打工”？怎样与父母沟通？如何维系同学间的友情？如何解决初中生中出现的早恋、吸烟等问题？

今天要学的这篇小说也是许多初中生会面临的一个问题：在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承

1表哥驾到

【教材全解】 重点讲解：

这是一篇反映家庭教育问题的小说，由表哥到我家做客一事，刻画了“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物，指出当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准。由此向读者提出了一个值得沉思的问题：身为父母，该以怎样的标准来培养孩；作为孩子该朝哪一个方向努力才能让父母满意。 全文以“表哥驾到”为主线，着重刻画了表哥驾到前后“我”的不同心理，态度和行为，大致可以分为两个部分。

第一部分（开头至“让人担心”）：叙写了表哥驾到前“我”和妈妈的不同态度，为下文“表哥驾到”作铺垫。

表哥要来做客，理应热情招待，而“我”却不希望他来，为什么呢？看看妈妈的表现：出差去了表哥家，回来后如数家珍地夸赞表哥优秀；表哥要来做客了，催“我”洗澡换衣，让“我”体面衣着，就为了使“我”和表哥站在一起，反差能小点。和“那样的表哥”见面，“我”当然提心吊胆。

第二部分（至文章结束）：叙写表哥驾到后与“我”相处的经过。这是全文的中心部分。写了相处过程中的几件事。①“我”拒绝和表哥用英语对话；②“我”送表哥飞机模型；③“我”和表哥一起玩投篮；④“我”和表哥一起用餐；⑤“我”听到大姨向表哥夸赞“我

我的表哥十三岁，上六年级，他有一双圆圆的眼睛。身体很瘦。

有一次，我们一起去钓鱼，到了湖边，我们放好鱼竿，开始等鱼儿上钩，等啊，等啊。太阳都把我晒黑了，表哥看了哈哈大笑说：你的脸都晒黑了！”我说：表哥，一会有你好看的！”过了一会儿，我的鱼竿上鱼了，我连忙收竿，钓了一条小鱼。我把鱼放进网里。又放下鱼竿，去柳树下坐着。我看了表哥一眼，哈哈大笑说：表哥，你的脸比我的脸晒得更黑。”我们都摸着自己的脸大笑起来。

还有一次，我和表哥去游泳，我本来不敢下水，表哥说：作文快下吧，你一定能做到！”我试着下水，果然我不怕了！我游啊游，我们玩得很开心。

表哥要去外国，我们去饭店吃饭，我说：表哥，你走了，我想你怎么办？”表哥说：可以打电话呀！”这一夜我都没有睡好。第二天送他到北京机场，我和表哥合了影，我送他一只小狗，他送我一双名鞋。表哥说：再见！我说：一路顺风！”最后，我们回家了。

表哥坐上飞机去了外国，我抬头看，蓝色的天空上看不见飞机，只有一朵朵白云，有一朵白云像极了表哥的样子。我想表哥，不知道他啥时候能回来和我一起玩。

深秋的夜空中，星星闪烁着，像似一只只天眼。冰冷的月光，照着大地，显得十分冷清。

晚饭后，我和表哥来到了花园里玩。一到花园，表哥就找了张长椅坐了下来，让我一个人去玩，我只好不情愿地继续往前走。当我到了花丛边时，弯下腰，半蹲着回首遥望表哥。只见他在衣服口袋里摸索着，不知道在找什么东西？在好奇心的驱使下，我悄悄地后退几步，观察了一下。他找了上衣口袋，又翻裤子口袋，一脸焦急时，终于找到他的宝贝了。原来，他在找他心爱的手机呢！

我担心他发现我在偷看他，就故作镇定，起身大步流星向表哥走去。突然，一只蚱蜢从作文凌乱的石堆中蹦了出来，吓得我拔腿就跑。表哥见我大惊小怪，就把我拎了起来，像扔垃圾一样把我扔在了长椅上。然后回头把那只活蹦欢跳的蚱蜢抓了过来，一声不吭夺过我手中的玻璃罐子，把蚱蜢装了进去，递给我。表哥活捉”了那可怜巴巴的蚱蜢。

那只蚱蜢不服气的用头顶着瓶盖，可是小胳膊终究是拧不过大腿，没一会儿它就像晕倒了一样，一动不动的躺在了那里，我以为它死了，就拧开了瓶子，没想到它又要蹦起来了。幸好表哥反应快，手一挥，蚱蜢逃不出他的手掌心，幸好，不然我又被表哥批了。

这就是我的表哥，冷酷的，痴迷于手机的表哥！

又是晴空万里的一天，我们全家和表哥一家相约到美丽的乡下看望奶奶。

一到奶奶家，我们就给奶奶拜年，奶奶就把香喷喷的饺子端上了桌，这下表哥来精神了，只见他一屁股坐在凳子上，端着一碗饺子，不管三七二十一就狼吞虎咽起来，很快就消灭了一碗。他满足地摸摸自己圆鼓鼓的肚子，像只肥猫一样抹了抹嘴，伸了个懒腰，滑稽极了。

吃完饭该写作业了，可还没写几分钟，表哥从口袋里偷偷地摸出了个作文手机，小声跟我说：咱俩玩游戏吧”。正玩得高兴，突然我感觉身后好像有人，扭头一看，不好，是小姑！只听见小姑一声大喊一声：小二，让你写作业，你却玩起了游戏，太让我失望了。”说着就过来打表哥，我表哥虽然看起来又胖又笨的，逃跑起来可是灵活得很，只见他一边跑一边回头冲小姑做着鬼脸：来呀来呀，来打我呀！”看到这一幕，我实在是忍不住哈哈大笑起来。

这就是我可爱的淘气包”表哥。

批注式阅读,是提高语文成绩的重要途径,从小学三年级就可以尝试,坚持下来一定会看到成果的。

龙应台《十七岁》（节选）

圈画批注及文后感言： 2009届 龚添辰（初一时的摘抄作业）

我递过一把为他预备的伞，被他拒绝了。“这么小的雨。”他说。“会感冒，”我说。“不要。”他说。细细的飘雨濡湿了他的头发。

体现了细腻的母爱。这样的对话在我的生活中也常常出现，使我读来亲切。 我顿时失神；自己十七岁时，曾经多么强烈憎恶妈妈坚持递过来的雨伞。

由此引出联想，显得很自然。“强烈憎恶”和“坚持”形成对比

放晴后，我们沿着康河散步。徐志摩的康河，原来是这种小桥流水人家的河，蜿蜒无声地汩汩穿过芳草和学院古堡。

这本是母子间温馨的生活场景，但作者接下来的叙述却带有些许惆怅。给人以静谧之感。也反映了母子俩相对无言的静默。 比喻，生动形象地写出了野花的亮色夺目及数量之多。

ɡǔɡǔ 水流的声音 wēi ruí草木茂盛的样子

批注式阅读,是提高语文成绩的重要途径,从小学三年级就可以尝试,坚持下来一定会看到成果的。

这野花，不就是《诗经》里的“靡芜”，《楚辞》里的“江离”？涉过浓密的江离，

美的感受的确源于诗词的积累啊！ 看见水光粼粼的小溪

我表哥该上初三了，瘦高瘦高的，一头短发，帅气的脸，是个名副其实的小帅哥。

表哥学习不好，早就有了退学的打算。他私下里对我说：听课就跟听天书一样，我一点都不明白。要不是我爸让我上，我早就不上了。他说，不上就打断我的腿。”

虽然这样，但表哥对我姥姥特别好。姥姥在床上躺了五六年了，不能动，也不能说话。表哥就经常去看姥姥，给姥姥梳梳头，摸摸姥姥的手，嘴里还不停地叫着：奶奶，今天好点不，奶奶？”这时，姥姥就会啊，啊”地应着。我想：表哥做的真好，我也要向表哥学习，常去看姥姥，对姥姥好。

有一天，表哥看姥姥喝的酸奶没有了，就对我作文说：道兴，咱俩去买酸奶吧。”看天阴沉沉的，我想：一会儿万一下雨，把衣服弄湿怎么办？表哥好像看出了我的心思，拍着胸脯说：没事，我骑电动车带你。”我只好无奈地带着一把伞跟表哥走了。

去的时候一切顺利，可刚要往回走，豆大的雨点毫不留情地下了起来。我俩慌忙找了个地方躲雨。等雨小些了，表哥带着我飞速往家赶。表哥说：雨伞只打给你自己就行了，不用管我。我衣服湿了可以换，你的湿了就没的换了。”我只好照办。不一会我们就到家了，表哥的衣服都湿透了，可表哥却说：没事，我现在就回去换。奶奶

我的表哥，我姑姑的儿子，他今年十七岁了，是职业中学的一个恶霸”。

在他三岁的时候，姑姑不堪忍受痞子”般的丈夫的折磨毅然决然的离婚了，也因为各种原因丢下了幼小的表哥，从此，表哥只能和他的爷爷奶奶相依为命。他的父亲经常一出走就是一两年，他的童年基本上就是在没有父母的关爱中度过的，这种境遇大概在他幼小的心灵上留下了深深的伤害，他变的敏感，自卑还有些暴力。

记得有一年正月里，已重新组成了新家庭的姑姑带着她不到五岁的女儿。我们在饭店里吃团圆饭，姑姑特意去把表哥接了过来，其实我们这一家人平时还是特别惦记和照顾表哥的，大家都觉他身世可怜。席间，因为几个孩子打闹姑姑数落了那时已经十一岁的表哥几句，其实也没有恶意，谁知表哥噌的站起来恶狠狠的对着大家说：我迟早有一天都杀了你们”。满座震惊，几秒的沉默后，这顿饭在他的摔门而去以及姑姑的嚎啕大哭中不欢而散。我母亲劝慰姑姑要多和孩子相处要多把他接过来让他感觉到温暖和亲情。姑姑后来照做了。

两年后表哥的十三岁生日，他的爷爷奶奶为了不让他感觉自己和别的孩子有什么不同，特意在一个档次高的饭店定了酒席，其实以他爷爷奶奶的经济能力真的是很为难老人家。生日那天，宾朋满座，主持人把他们一家三口都叫上了台

我有一个十分要好的朋友，他也是我的表哥，他叫徐雄。

表哥和我一起长大，小时候别人欺负我，是他来保护我；别人瞧不起我，是他来安慰我；我受伤了，也是他来帮助我

小时候，我跑步很慢，别人都瞧不起我，不仅不和我玩，还经常嫌我碍事。有一次那些孩子还推我，我一下撞到了路边的汽车上。这时表哥过来了，他安慰了我。他是我们那一片区域孩子的老大”，可威风了。表哥跟那群孩子说他不和他们一起玩了，他们听到这话，就都围了过来，说：哎呀，徐雄，你来玩嘛，你不来都不好玩了呀。”没想到，表哥把带头欺负我的那个人一推，吼道：你们想干嘛！不让我表弟玩就算了，还无缘无故推他，你们什么意思啊！”表哥骂完他们又来安慰我，那时的表哥在我眼里十分高大。

那一群人走到一边，围在一起说了几句话后，又朝我们这边看了几眼。过了一会儿，他们向我们走过来，把我们围住，突然朝我鞠了一躬，我被吓了一跳，然后我就笑了

小时候，我还经常和表哥玩躲猫猫。有一次我躲的地方太黑，而我的眼睛也不是很好，一不小心摔到了地上，膝盖擦破了皮。表哥找到了我，立马把我背去了医院。

表哥，谢谢你一直保护我。

批注式阅读学案

【概念解析】

批注式阅读在我国具有着悠久的传统，我国古代的学者中有不少人的著作就是在对他人文章的批注中形成的。比如清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都为人们所津津乐道。毛泽东主席就是不动笔墨不看书的典范。在毛主席读过的书中，都在重要的地方有圈、杠、点等符号，在书眉和空白的地方还写着批语。

什么是批注式阅读？

批注式阅读是指在指导学生自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或简洁的文字加以标记。这种阅读方法是古今中外通用的一种简便易行的读书方法。 【教学目标】

让学生掌握基本的批注方法，培养学生的批判性思维，提高学生的联想能力与想象能力，让学生在批注式阅读的过程中尽情享受阅读中再创造的快乐。 【教学重点】

熟悉批注式阅读的基本符号和基本步骤，可以进行感想式批注、质疑式批注、联想式批注、评价式批注、补充式批注等几种批注。 【教学难点】

学生可以对常见的题材、常见的体裁的文章和文学作品进行批注式阅读实践。 【课时安排】

第一课时：学会使用批注符号，学会使用文字批注，写眉批、旁批、尾批；