《中学化学》2016年第6期

《中学化学教与学》2008年第1～12期

第1期

卷首语

好奇心——发明家之心/薛福连//01—01

课改前沿

国内化学教学模式的研究进展评述/邓峰，钱扬义//01—04

模块设置下的教学困惑与对策——高中化学新课程必修教材教学实践与思考/包朝龙//01—08

学科教研

新课程理念下化学课堂教学情境的创设/赵玉泉//01—12 高中化学课余自主学习的设计策略/陈争//01—15

化学新课程教学中开展小组合作学习的初探/吴良根//01—18

新课程理念下高中化学探究教学的实践与研究/林景钢//01—20

高中有机化学教学中引入乳酸相关知识的三段式教学设计/陈欣，王明召//01—23

教学设计

中学化学教学中问题情景的设计/叶晨，尹文治//01—25

《化学反应原理》模块中盐类水解的教学设计/保志明//01—28

新课程理念下高中化学有效教学策略之研究——“离子键”教学案例/姚秀海等//01—30 熄灭的是烛火，点燃的是智慧——浙教版初中科学“二氧化碳”课堂教学片断的透析/何灿华//01—33

浅谈“实验探究法”在金属钠教学中的应用/贺学松//01—35 化学新课程开放性问题教学例析/钟小梅//01—37

考试与习题

走出“越基础的知识越易出错”

《中学化学》2008年第1～12期

第1期

教学研究

批判性思维：化学教学的新视点/文庆城等//01—01 “提出问题”的教学与自主能力培养/张克龙//01—02 构建有效课堂教学的点滴思考/侯晓梅//01—04

依托耗散结构理论 引领中学化学教学/张逵//01—05

教材研究

沪科版教材（化学）学习关键期的处理/洪燕珍等//01—07

化学与社会

福泽人类的化学“表面”文章/徐昀//01—09

学习园地

中学化学中常见的杀菌消毒剂/王建国//01—11

缺损的食盐晶体为什么能自我完善/吴孙富等//01—12 应该明晰的几个问题/赵玉泉//01—13

有关原电池、电解、电镀知识问答/李敬侠//01—15

备课札记

小议酸的理论/王启迪//01—16

Sn4+比Sn2+稳定而Pb2+比Pb4+稳定的原因/张德旭//01—17 判断无现象化学反应发生的方法/王善香//01—18

实验研究

电解饱和食盐水实验的改进/于淑儿//01—20 甲烷制取实验的改进/武剑锋//01—21

关于NO2与NaHCO3溶液反应产物的探讨/秦志武//01—21 镁与水反应的实验改进/梁兴红等//01—22

对Fe3+和SO32+反应现象的探究/王海富等//01—2

《中学化学教材分析》

课程介绍

教材是根据教育目的与学科任务编写和组织的、具有一定范围和深度的基础知识和基本技能的体系。教材主要指．．教科书而言，还可以包括教科书以外的教学文字材料、教学音像资料以及学科图表等教学资料。

中学化学教材的分析与研究，是中学化学教师把握、领会和组织教材以便有助于教学展开的一种实践活动，它是教学准备的首要工作。它对于教学“计划——实施——评价”的内容及过程，对于每个年级以至每课的准备，对于讲授内容的精选和处理，对于学生课业负担的控制以及教具的选择与研制等，都是十分重要的。

化学教师要经常对章、单元、节或每课的教材进行分析与研究。

中学化学教材的分析与研究的主要步骤包括：认识和理解教材；确定教学目标；确定教学重点和难点。本文拟对这几项工作做一些归纳与探讨。

一、认识和理解中学化学教材

认识和理解教材是教材分析与研究的第一步。认真阅读教材，熟悉本段教材的章、节名称，主要内容和段落，达到能概述内容的要点、编写层次与顺序的程度，为认识和理解教材奠定基础。 认识和理解教材，通常应该做以下几项工作：

（一）识别教材的内容

中学化学教材的内容，从基础知识和基本技能的角度大致划分为化学基本概念、化学基础理论、描述性化学知识、化学

绿色化学与中学化学教学

绿色化学是新世纪化学发展的方向和议题。世界各国都在进行绿色化学的研究，并注重绿色化学的发展与教育。绿色化学是人类和自然和谐的化学，是面向新世纪提出的化学新概念，同时它也为化学教育教学提出了新的课题。在我国，化学工作者虽然做了大量与绿色化学要求相一致的工作，但绿色化学研究刚刚起步，绿色化学具有何种现代内涵，对人类社会发展有何种意义，仍不完全为广大化学工作者所了解。很显然，作为化学教育工作者，特别是中学化学教育工作者，如何面对绿色化学新概念、新思想、新要求，在实际教学中，结合当前素质教育，把绿色化学教育贯穿于中学化学教学的全过程之中，是一个新的研究课题。本文旨在通过绿色化学现代内涵的介绍，从绿色化学角度分析现行教材，提出中学化学教育教学新设想。

1 绿色化学的现代内涵

绿色化学（GreenChemistry）概念从一提出来，就明确了它的目标，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。它的过程为零排放和零污染，具体内涵体现在五“R”上。

1.1减量一Raduclion“减量”是从省资源、少污染角度提出的，包括二层意思：（1）减少资源用量，在保证产量的情况下如何减少用量，

中学化学实验常用仪器中学化学实验基本操作

中学化学常用仪器简介

除上述九种外还有以下十几种

常见仪器的主要用途及注意事项①盛放少量固体或液体； ②在常温可加热时，用作 少量物质的反应容器。

加热后不能骤 冷,防止炸裂.

①用于搅拌； 用来夹持试管。 ②过滤：转移液体时引流 ； ③蘸取少量固体或液体。

防止烧损和腐蚀。

胶头滴管用于吸取或滴加少量 液体，滴瓶用于盛放液体药品

酒精灯是化学实验加 热时常用的热源。

胶头滴管用 过后应立即 洗净,再去吸 取其他药品: 滴瓶上的滴 管与滴瓶配 套使用.

①固定和支持各种仪器； ②一般常用于过滤、加热等 操作

①配制溶液；②可用 作较多量涉及液体物 质的反应容器,在常温 或加热时使用。

加热时放置在石棉网 上，使受热均匀。

量筒是用于度 量液体体积。不能加 热，不 能做反 应容器。

①收集或贮存少量气 体；②进行有关气体 的化学反应

初中化学常用仪器根据用途分类 1、能直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙. 2、不能直接加热的仪器:烧杯、烧瓶. 3、不能加热的仪器:集气瓶、水槽、漏斗、量筒. 4、用于称量和量取的仪器:托盘天平、量筒. 5、用于取药品的仪器:药匙、镊子、胶头滴管. 6、给液体加热的仪器:

科研快讯2008年第6期(总第6期)

科研快讯

2008年第6期（总第6期）

黄淮学院科研处 2008年10月

目 录

我校获得驻马店市第十届自然科学优秀学术论文奖34项 .............................................. 1 我校获得2007年度河南省教育厅人文社会科学研究成果奖1项 .................................. 2 我校获得2008年度河南省教育厅人文社会科学研究项目1项 ...................................... 2 我校申报河南省创新人才项目1项 .................................................................................... 2 我校申报2008年度中国高校十大科技进展1项 .............................................................. 2 我校申报2008年度“教育部哲学社会科学研究重大课题（高校思政、党建、稳定

第一部分

化学实验诗集

化学实验诗集紧扣现行六年制中学化学课本的内容，以七言诗的韵律表达化学实验的操作和注意事项。这部分诗的特点是短小精炼，琅琅上口，很易记忆，而且具有“实战”意义，只要把诗记住，考试时就可直接运用，得到较理想的答案，我坚信聪明的中学生都会非常喜欢它。

化学实验基本操作

固体需匙或纸槽，手贴标签再倾倒。读数要与切面平，量筒仰低俯视高。 移液管和滴定管，仰俯误差恰颠倒。滴管悬空头在上，清水洗净要记牢。 试纸测液先剪小，棒沾液体测最好。试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。 酒灯加热用外燃，三分之二为上限。火柴点燃灯帽灭，四分之一为下限。 硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。水润导管再转接，橡皮塞口要转动。 实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。加热试管先预热，液少管斜口朝空。 排水集气完毕后，先撤导管后移灯。

解释：

1、固体需匙或纸槽：意思是说在向试管里装固体时，为了避免药品沾在管口和试管壁上，要使试管倾斜，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送入试管的底部，然后使试管直立起来，让药品全部滑落到底部。

[联想：若取较大的块状药品或密度较大的金属颗粒，应该先把容器横放，再用镊子夹取较大的块状药品或密度较大的金属颗粒放到容器口，再

中学化学教师个人研修计划

作为一名青年化学教师，

不断提高自身的理论水平和业务能力，

增强知识更

新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的

道路，

才能适应现代教育的发展需求，

使自己的步伐与时俱进。

为此，

我特制定

个人研修计划，内容如下：

一、自我分析：

我参加教育工作已经三年了，

热爱教育事业，

喜欢与学生们相处，

性格活泼

开朗，

兴趣爱好广泛，

和学生之间的关系非常和谐。

工作态度认真，

从不计较个

人得失。

善于学习，

在教学工作中遇到不明白的地方，

能虚心的向有经验的老师

请教。

不足之处：在化学教学工作中，经验不足，还是处于不断的磨练中，如：高

效课堂教学模式还是在摸索和实践当中；

对初三化学已有两年教学经验，

对知识

吃的很透，

但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、

游刃有余的境界； 高中

化学上今年才刚刚接手高三化学，

对高中化学知识的系统的建立和高考考点把握

上有待进一步完善。

二、三年内发展规划总目标： 1 ．

一年内结合中高考大纲重点完

中学化学教师个人研修计划

作为一名青年化学教师，

不断提高自身的理论水平和业务能力，

增强知识更

新能力和研修能力，从各个方面完善自己，提高自身综合素质，走专业化发展的

道路，

才能适应现代教育的发展需求，

使自己的步伐与时俱进。

为此，

我特制定

个人研修计划，内容如下：

一、自我分析：

我参加教育工作已经三年了，

热爱教育事业，

喜欢与学生们相处，

性格活泼

开朗，

兴趣爱好广泛，

和学生之间的关系非常和谐。

工作态度认真，

从不计较个

人得失。

善于学习，

在教学工作中遇到不明白的地方，

能虚心的向有经验的老师

请教。

不足之处：在化学教学工作中，经验不足，还是处于不断的磨练中，如：高

效课堂教学模式还是在摸索和实践当中；

对初三化学已有两年教学经验，

对知识

吃的很透，

但对课堂上教材的处理上还达不到炉火纯青、

游刃有余的境界； 高中

化学上今年才刚刚接手高三化学，

对高中化学知识的系统的建立和高考考点把握

上有待进一步完善。

二、三年内发展规划总目标： 1 ．

一年内结合中高考大纲重点完

浅谈中学化学实验室管理

【摘要】为了很好地配合教师完成化学教学，提高学生动手能力。实演员要对实验室进行规范管理，主要包括实验室建立档案、管理档案、教学档案和实验教研档案。 【关键词】中学化学，实验室管理

化学是以实验为基础的一门学科，所以，要学好化学就必须进行化学实验。化学实验室是完成化学教学计划的重要基地，培养学生实验能力的重要场所，科学启门的园地，也是素质教育的基地。在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。

要让老师和学生顺利的做好教师演示实验和学生分组实验，实验室管理人员（实验员）必须要做好实验室管理工作。我从2005年开始管理实验室一直到现在，我从五个方面简单谈谈怎样管理好化学实验室。

1.仪器的陈列和管理

对教学仪器性能的要求：①做到科学、适用、安全、牢固。②应正确反映科学规律和自然现象，防止形成错误认识。③应体现教育思想，有利于启发学生思维，增长学习兴趣，有助于学生认识问题和掌握所学的内容，训练技能、培养观察和分析问题能力。 1.1 化学仪器的陈列。