二年级数学下册大数的认识

二年级数学下册认识大数专项基础练习青岛版

一、我知道，也会填。

1.亲亲幼儿园有1903名小朋友，约______名。

2.8326由______个千、______个百、______个十和______个一组成。

3.4004这个数从右起第一位上的“4”表示4个______，第四位上的“4”表示4个______。

二、写出下列各数相邻的数。

(______)、6350、(______)

(______)、3000、(______)

(______)、919、(______)

三、按要求解答

（1）九百前面的一个数是多少?后面的一个数是多少?

（2）从六百七十九到七百，一共有多少个数?

四、把相同的数连起来。

五、写出横线上的数。

青海湖湖面的海拔高度是三千一百九十米。______

1 / 4

京杭大运河距今已有二千五百多年的历史。______

六、填写下列空格。

（1）865是一个______位数．最高位是______位，它是由______个百、______个十和______个一组成的。

（2）一个数由6个百、7个十和3个一组成，这个数是______。

（3）在括号里填上合适的数。

829=800+______+______

436=400+______+______

690=______+

二年级数学下册认识大数专项基础练习青岛版

一、我知道，也会填。

1.亲亲幼儿园有1903名小朋友，约______名。

2.8326由______个千、______个百、______个十和______个一组成。

3.4004这个数从右起第一位上的“4”表示4个______，第四位上的“4”表示4个______。

二、写出下列各数相邻的数。

(______)、6350、(______)

(______)、3000、(______)

(______)、919、(______)

三、按要求解答

（1）九百前面的一个数是多少?后面的一个数是多少?

（2）从六百七十九到七百，一共有多少个数?

四、把相同的数连起来。

五、写出横线上的数。

青海湖湖面的海拔高度是三千一百九十米。______

1 / 4

京杭大运河距今已有二千五百多年的历史。______

六、填写下列空格。

（1）865是一个______位数．最高位是______位，它是由______个百、______个十和______个一组成的。

（2）一个数由6个百、7个十和3个一组成，这个数是______。

（3）在括号里填上合适的数。

829=800+______+______

436=400+______+______

690=______+

二年级数学下学期认识大数审定版

一、按要求数数。

（1）从六百八十九起，一个一个地数到七百零五

________________________________________

（2）一十一十地数，从七百七十数到八百四十

________________________________________

（3）一百一百地数，从二百数到一千

________________________________________

二、横线上最小能填几：

4______5＞432 300 ＜ ______10 39______2＞3968

5______26＜5314 7×______＜8×9 7×______＜50

3×______＜16 9 ×______＜47

三、动动脑，选一选。

1.与10000最近的数是（）。

A .9999

B .1000

C .9000

2.这些数中正确的排序是（）。

A .1000 999 1001

B .1001 1000 999

C .999 1001 1000

四、在横线填上“＞”“＜”或“＝”。

36＋15______6×8 8×2______

我们认识的平面图形有：

长方形 正方形

五角星

圆

三角形

判断下面哪些是角，哪些不是角。

(

)

(

)

(

)

(

)

下面的图形中各有几个角？

(

1 )个

(

3 )个

( 2 )个

( 5 )个

用不同的方 法做一个角

你能看出下面哪个角最大， 哪个角最小吗？

(1)

(2)

(3)

如果把一个长方形剪去一个角后，它还剩下 几个角呢？

0

这两个字母里面一共有几个角？

二年级数学下册《认识有余数的除法》说课稿

2015年4月28日

一、说教材

本节课的教学内容是人教版小学二年级下册第六单元中有余数除法的内容。这节课是在研究了“正好分完”的情况后，再研究“分后还余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展。也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用。在教学本课时，着重抓住“余数的认识及其含义”和“余数要比除数小 ”这两个大知识点进行教学。

二、说教学目标和重难点

本节课的教学目标是：

1、通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。 2、能在有余数的除法算式中表示商和余数。 3、通过自主探究明确余数一定要比除数小。 4、会用有余数除法的知识解决生活实际问题。

本课的重、难点是：感知有余数除法的意义和理解余数要比除数小的特点。

三、说教法学法

为突出重点，突破难点，在设计本节课时，主要采用的教学方法是：自主操作、体验感悟，为了让学生在活动中运用多种感官去探索新知，设计了摆小棒的活动，让学生在摆的过程中体会余数的产生，以及余数的意义。

四、说教学过程

（一）、导入新课

1、谈话：同学们，你们还记得什么叫平均分吗？把一些物品平均分成几份，每份是多少？我们可以用什么方法来计算？

2、 让学生

认识直角

教学目标:

使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法判断直角；培养学生的动手操

作能力。

教学重难点：

初步认识直角、锐角和钝角。 教法：点拨、探究

学法：操作法。 教具准备：

一副三角尺、正方形纸、长方形纸、圆形纸、钟面模型、钉子板等，教学课件 。

教学过程:

一、复习角的认识

1．说一说下面哪些是角，哪些不是角，并说明理由。 学生回答后，再要求指出是角的图形中角的顶点和两条边。 2．请学生指出三角板上有哪几个角。 二、认识直角

1．初步认识。 角)

(2)出示另一个三角板，让学生说一说有哪三个角之后，提问：其中的哪一个角是直角? (1)说明：三角板上有三个角，(出示三角板。)，其中有一个角(指直角。)是直角，(板书：直

把两块三角板上的直角重叠在一起，请学生们说一说，重叠在一起的两个角都是什么角?直角和三角板上的其他两个角一样大吗?

(指出：直角是三角尺上最大的那个角。)

请学生拿出一张正方形的纸；找一找它上面有哪几个角，提问：这4角是直角吗? 请学生们动手操作比一比。

再拿出一个纸工袋，请同学们再找一找，比一比，提问：纸工袋上有几个角，都是什么角?提

问：通过刚才的动手操作，一个正

认识方向练习题

一、下面是某市201路公交车的站牌，从火车站去市政府，要到第（ ）块站牌下等车，要按自（ ）向（ ）的方向方向乘车，乘（ ）站，途中经过（ ）站。

201 火车站 201 火车站 建市少健体文朝东火

设政年康育化阳车路府宫路场馆路门站建市少健体文朝东火设政年康育化阳车路府宫路场馆路门站 二、操作题

1、

(1)○先向南移5格，再向东北移3格。

(2)△先向东移2格，再向北移1格，最后再向东北移2格。 (3)□先向西移2格，再向北移4格。 (4)☆先向西南移1格，再向西移2格。

(5)观察这四个图形移动后所在的格子,完成填空。

○在☆的（ ）面，在□的（ ）面。 △在○的（ ）面，在□的（ ）面。

第一块 第二块

○ ☆ □ △ 2、

供电局 2路 花园

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苏教版二年级数学下册认识方向教案

认识方向 教学目标： 1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。 教具准备： 课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？ 2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东） 请在方向板上把它们写下来。（学生写，教师板书。） 3、出示例图。（去除超市、体育场、人民桥、公园） 提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？ 4、讲述：小朋友们回答的真棒！小朋友们听说过“四面八方”这个成语吗？是什么意思？在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北

苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识

一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想

做做”第1-5题。 二、教学目标：

1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：

直观区分角的大小。

教具学具准备：多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条、

四、教学方法

操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。

五、教学过程：

一、游戏入手，激活促思 1、“

苏教版数学二年级下册教案 角的初步认识

一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想

做做”第1-5题。 二、教学目标：

1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。

2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点：

掌握角的各部分名称及特征。 教学难点：

直观区分角的大小。

教具学具准备：多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条、

四、教学方法

操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。

五、教学过程：

一、游戏入手，激活促思 1、“