世界因你变得更明亮

世界因你而更精彩

敬爱的老师、亲爱的同们：

大家好!相信大家都知道，国庆即将来到，我们伟大的祖国又多了一年光辉的历史。那么，你们知道国庆的由来吗?在1949年10月1日下午3时，中华人民共和国开国大典在北京天安门广场上隆重举行。首都30万民军齐集天安门广场。林泊渠宣布典礼开始，在群众的欢呼声中，毛泽东主席庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”。他亲自升起了第一面五星红旗。1949年2月12时，中央人民政府委员会通过会议，决定每年10月1日为中华人民共和国国庆节。这就是国庆的由来，也是我们向美好未来发展的一个开始。

红军长征的磨难和考验，锻炼了中国革命力量，党员和红军质量显着提高，为党的队伍和革命力量的壮大，为革命事业的发展培养了基本骨干。马克思、恩格斯在继承前人思想成果的基础上，创立了科学社会主义，指明了实现这一美好理想的正确途径。在风和雨的洗礼中，一代代中国共产党人不断探索和追寻着社会和谐，写下了中国特色社会主义建设的发展历程---以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，将马列主义普遍原理与中国实际结合，对中国现代化建设的重大问题进行了开创性的探索和实践，明确提出了四个现代化的宏伟目标，将中国带进了全新的社会。

世界是多么的精彩，有夏的热情，秋得喜悦，冬的浪漫。但我更喜爱春天！

春天，你就像只活泼的小鸟，叽叽喳喳，充满了生机与活力。春天，你就像一个神奇的魔法师，把大地变得充满生机。春天，你就像一个可爱的姑娘，拖着长长的裙子，悄悄地来到人间。

春姑娘先来到了花园，小草从泥土里探出头来，桃花笑红了脸，茶花穿上了五颜六色的衣裳，玫瑰那洁白如雪的花瓣，犹如一件雪白的裙子，美丽极了。一阵微风吹来，美丽的花儿们翩翩起舞，远看，就像一片五彩缤纷的海洋。不久，一阵清新的花香扑鼻而来，沁人心脾。采花大盗”蝴蝶，正在翩翩起舞，蜜蜂也来凑热闹，嗡嗡”地叫着。有趣极了。

春姑娘作文又来到了小河。冰融化了。小河叮叮咚咚，唱起了欢快的歌声。小鱼从水里探出头来，呼吸着水面上的新鲜空气。河岸边的柳树姑娘垂下绿绿的头发。一阵微风吹来，柳丝随风摆动，瞧，这是柳树姑娘在梳头发呢。这时，下起了一阵春雨，一滴滴雨水落在河面上，落在柳树上，落在一棵棵草上，一朵朵花上。一滴滴晶莹的露珠从又细又长的柳叶上滑落，真美啊。

春姑娘又来到了森林。森林里，春雷一打响，蛇、熊、青蛙许多动物都从冬眠中醒来。熊像一个巨大的巨人，迈着沉重的步子，去寻找食物，还不时地打几阵雷，有趣极了。

春天是五彩缤

让世界变得明亮——记新四军三师抗日英烈童世明

作者：李毅浔

作者机构：不详

出版物：铁军

年卷期：2017年第6期

摘要：童世明幼时常随祖母沿街乞讨，饱尝旧社会的辛酸。1930年他17岁便投身革命，成为中国工农红军中的一员，并于同年加入中国共产党。

他参加了鄂豫皖苏区四次反围剿，后随红二十五军参加长征。

页码：22-22页

主题词：新四军抗日世界中国工农红军中国共产党鄂豫皖苏区红二十五军旧社会

课堂因提问而变得更精彩

——读《名师--最激发潜能的课堂提问艺术》有感

龙川县培英学校 邝建英

课堂提问是艺术性很强的教学手段之一，也是教师课堂教学中最重要的一个手段。细读了《名师--最激发潜能的课堂提问艺术》一书，收获颇丰，给了我很多启发。让我明白：课堂提问不能一板一眼，更不能高深莫测，使学生?无从下手?。我们应该把课堂提问变成一种艺术，使课堂因提问而变得更精彩。

一、在知识的重点处提问印象最深

在知识的重点处提问印象最深，重点设计，举一反三。通过在知识的重点处提问，让学生不仅理解了知识的内容，更对知识的重点处加深了印象，极大地加深了学生们的学习质量。例如在教学《蜗牛》这篇课文时，文中第三自然段最后有这样的一句话?嘿！真是个胆小鬼！?这是本段以及本文中的一句重点句子，因此，在学习课文时，我首先提出?作者为什么会嘲笑蜗牛是胆小鬼？从哪些地方可以看出？?学生根据老师提出的问题，通过小组讨论、交流，很快就找到了文段中关于描写蜗牛胆小的句子。如?蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来??不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触角，东张西望地巡视一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地伸出头来?。同

篇一：关于读书的作文 我的世界因你而亮丽

关于读书的作文 我的世界因你而亮丽

关于>读书的作文 我的世界因你而亮丽

作者/宋歌

尽管你没有华丽的衣着，也没有秀丽的容貌，但是，我的世界却因你而亮丽！

你包含着无边无际的博大与精深。你能撞击人类的精神，震颤人类的心灵，摇撼人类的灵魂，升华人类的情感；你能化腐朽为神奇，变瞬间为永恒。你凝聚并演绎着人类文明的辉煌，你是对人类整个>生命、整个思想最完美的诠释。

你就是我最爱的那一本本或薄或厚的书，你带给我的那份愉悦、那份宁静、那份旷远、那份深邃，足以让我一生>温暖如春。

记忆里模糊地浮现起我呀呀学语时手捧《猫和老鼠》《黑猫警长》图画书咧嘴笑的情景。从此，这份书情便随着我年龄的增长，如江河决堤，一泻万里；似火山爆发，一发而不可收。

每每空闲之际，书就诱惑着我，招呼我步入这一神秘的世界。于是，我摘下生活的面具，以清纯的本我敲开书之大门。

或坐在桌前，看一部小说，把自己融人情节跌宕起伏的故事中，感受那个时代的风风>雨雨。与保尔一起领悟生命的真谛，与鲁迅一起嬉笑怒骂文章，与冰心一起赏星看月，与拿破仑在硝烟四起的战场上叱咤风云，与鲁滨逊一起经历荒岛的生存磨难。

或趴在窗口，遥望星空，吟几句古

毕业论文心得日记—思想的火花

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。十年树木，百年树人。山高自有客行路，水深自有渡船人。白也诗无敌，飘然思不群。人脑的潜力是无穷的，人的大脑大约有100多亿个神经元。根据专家们的意见，大脑可以贮存五亿本书的信息，这相当于美国国会图书馆存书量的1000万册的50倍。
　　但是，人的一生中只动用了大脑的5%。那么还有95%怎样发掘呢？这就要对大脑的思维能力进行训练和培养。只有这样才能有效地进行开发和利用。思维方法也是这样，不仅要懂得它的特点，而且更要通过训练，才能掌握熟练，运用自如。
训练思维的方式很多，国外大都采取问卷式、画片式、数字式的方式进行。这些方式由于比较抽象，比较枯燥，而且训练者必须经过严格的训练才能进行，所以，局限性很大。
而在这里所采用的思维训练方法，是属于故事性的，即通过一个故事讲述一种方法，寓方法于故事之中。下面介绍15种有趣的训练思维的方法：
　　一、破除常规法
　　有一个年轻人给另一个年轻人出了一道趣味智力测验题：“昨天我父亲碰到一场雨，当时没戴帽子，也没有撑雨伞，他头上什么也没遮，结果他的衣服全淋湿了，但是，他头上一根头发也没有湿。为什么会这样呢？”
这道题很简单，如果

篇一：我的世界因你而美丽

我的世界因你而美丽

遇见你是我最美的意外，这句话是我最想对她说的话。我们是在吾爱网上认识的，没有通过红娘的介绍，但见面是红娘苦心安排的，每一段感情都是很有缘分的，我相信我们也是如此，两个人在世界的两端，如果不是那样的缘分又怎么会相识相知呢，而这些冥冥之中又好像是安排好的，有的人很幸运的在自己的前半生便遇到了生命中的那个人，而有的人只有在自己的下半生遇到那个人，不管是在什么时候遇见，我想说，遇到了就该好好珍惜。下一秒谁也不知道，我们到底会怎样，珍惜这一刻，珍惜眼前才是最重要的。

我跟她没有太多的华丽辞藻，有的是彼此的心照不宣，我跟她都很喜欢运动，很多时候，我都在幻想着有那么一个人跟我一起，在太阳还没完全出来的早晨去晨跑，在太阳还没完全落下的傍晚去打打羽毛球，没想到真的让我幸运的遇到了一位。在我身边，喜欢运动的女孩不多，偏偏我遇到了一个，哈哈，我们可以一起切磋，一起分享，但共同的爱好只是表面的，有的还是两个人心灵上的默契，而我们就有。

现在我们正在交往中，打算过段时间，我就求婚了哦，呵呵，当然，在这之前我还是要感谢吾爱网，给了我这样一次机会，让我的世界因为她而变得更加美丽。今后，我希望我们能一直幸福下去！

吾爱会员成功案例。

篇二：

在这个险恶的世界，你需要在心理上变得强大

作者：发帖回帖专用马甲 来源：天涯

引言

一般写书或较长的文章，总有一个引言或导论之类，交代清楚写作的缘由，透露一点内容以诱惑读者看下去。本马甲在写这个帖子时，也难免俗－－尽管暂时并没有把本帖写成一本书的伟大抱负。

先说清楚这一点是很有必要的：虽然本马甲弄了这么一个彪悍的标题，但很有欠抽的“标题党”的嫌疑；网络上高人辈出，我丝毫不敢做“老师”，只是希望能够吸引看客而已。至于我说得如何，希望你不要隐讳自己的判断。只要你明白了我和你自己在说什么，我愿意恭恭敬敬地接受你耳光的教训。

还有必要再说明一点：让自己在心理上变得强大，不是简单的技术活，这需要生活中的实践。以为念几句语录或学得一招两式自己就可以在心理上强大的人，我无话可说。我没有义务再普及初中就应该懂的东西：大脑和心不是一回事。

为了避免浪费你的时间，我需要先问你两个问题：当有一个人骂你时，你会不会有愤怒之类的情绪？当你工作生活遇到挫折，你会不会有沮丧感，哪怕只是一丝？

如果都没有，我建议你立即关掉此网页，因为你在心理上已经非常的强大，我要说

就当看看

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课堂因你而精彩

摘要：高中语文课堂气氛不活跃，问题提出后，回答者寥寥无几，大部分学生低头或有意回避老师的目光，形成不了师生互动，课堂就成了教师唱独角戏这样的沉闷课堂。无疑让课堂对话的实现陷入困境并处在了一个尴尬的地位，探究根源，这不仅与学生的心理因素有关，与教师讲得多，学生没有形成习惯，评价缺乏鼓励以及教学观念、教学方式也有着密切联系。如何活跃课堂气氛，成为每一名语文教师的追求。

关键词：高中语文 课堂气氛 提出问题 师生互动 一、前言

课堂气氛是课堂教学的效果的具体体现，课堂气氛直接或间接的影响着教学的质量。很多教师都有这样一个体验：越是低年级的学生越是活泼，课堂气氛越好，而越是高年级的学生越是沉闷，课堂气氛越是沉闷。这在我国是一个比较普遍的现象。就职业高中语文课来说，高中《语文课程标准》的教学建议中指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。[1]”但现实状况是学生的参与和发言往往不够活跃，许多语文老师也抱怨语文课堂气氛不活跃，老师提出问题后，不论难易都得到学生沉默的应对，这让课堂对话变成了语文老师一个人的独角戏，严重影响了教学质量，这种语文课堂沉闷的现象在我国高中语文教学中已经演变为非常