bax和bcl 2 促进凋亡

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Bcl-2、Bax在胃癌及胃癌前病变中的表达与细胞凋亡的关系

标签:文库时间:2025-02-14
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第37卷第2期2014年4月

遵义医学院学报

JournalofZunyiMedicalUniversity

V01.37No.2

Apr.2014

临床医学研究

Bcl一2、Bax在胃癌及胃癌前病变中的表达与细胞凋亡的关系

伍冬梅1,李春鸣2

遵义医学院组织胚胎学教研室,贵州遵义563099;2.遵义医学院病理学教研室,贵州遵义563099)

[摘要]目的探讨胃癌及胃癌前病变组织中Bel一2、Bax的表达情况及其与细胞凋亡的相互关系。方法采用免疫组织化学sP法分别检测lO例正常胃黏膜、60例慢性萎缩性胃炎伴肠化生、30例异型增生、50例胃癌中Bcl一2、Bax蛋白的表达情况,采用末端脱氧核苷酸转移酶介导的dUTP缺口末端标记技术(TUNEL法)检测组织切片中细胞凋亡的情况。结果慢性萎缩性胃炎伴肠化生、异型增生、胃癌中Bel一2蛋白表达阳性率分别为31.7%,43.3%,62.0%,均显著高于正常胃黏膜(P<0.01)。慢性萎缩性胃炎伴肠化生、异型增生中Bax蛋白阳性率分别为55.0%,30.0%,其阳性率均显著高于胃癌(P<0.01,P<0.05)。Bel一2蛋白表达阳性慢性萎缩性胃炎伴肠化生、异型增生和胃癌中凋亡细胞指数(AI)显著低于Bcl一2蛋白阴性组

Bcl-2、Bax在胃癌及胃癌前病变中的表达与细胞凋亡的关系

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第37卷第2期2014年4月

遵义医学院学报

JournalofZunyiMedicalUniversity

V01.37No.2

Apr.2014

临床医学研究

Bcl一2、Bax在胃癌及胃癌前病变中的表达与细胞凋亡的关系

伍冬梅1,李春鸣2

遵义医学院组织胚胎学教研室,贵州遵义563099;2.遵义医学院病理学教研室,贵州遵义563099)

[摘要]目的探讨胃癌及胃癌前病变组织中Bel一2、Bax的表达情况及其与细胞凋亡的相互关系。方法采用免疫组织化学sP法分别检测lO例正常胃黏膜、60例慢性萎缩性胃炎伴肠化生、30例异型增生、50例胃癌中Bcl一2、Bax蛋白的表达情况,采用末端脱氧核苷酸转移酶介导的dUTP缺口末端标记技术(TUNEL法)检测组织切片中细胞凋亡的情况。结果慢性萎缩性胃炎伴肠化生、异型增生、胃癌中Bel一2蛋白表达阳性率分别为31.7%,43.3%,62.0%,均显著高于正常胃黏膜(P<0.01)。慢性萎缩性胃炎伴肠化生、异型增生中Bax蛋白阳性率分别为55.0%,30.0%,其阳性率均显著高于胃癌(P<0.01,P<0.05)。Bel一2蛋白表达阳性慢性萎缩性胃炎伴肠化生、异型增生和胃癌中凋亡细胞指数(AI)显著低于Bcl一2蛋白阴性组

细胞衰老和凋亡说课稿

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第6章第3节《细胞的衰老和凋亡》说课稿

郝伟东

教材分析

教材的地位和内容简介

我今天说课的题目是细胞的衰老和凋亡,我主要从以下几个方面来开展我的说课:说教材、说教学目标、说教学重难点、说学法、说教学过程以及教学反思。本课是人教版高中生物必修1第6章第2节的内容。教材的安排是这样的:首先通过“问题探讨”和联系老年人晨练的生活实际,介绍个体衰老和细胞衰老的关系等知识,接着通过资料分析介绍了细胞衰老的特征和细胞衰老的原因等。本节知识与前面所学知识如细胞的增殖,细胞的分化等联系非常紧密,同时也为今后学习细胞癌变等奠定基础。因此,完成本节内容有助于学生形成对生命历程的完整认识。

教学目标的确立

针对教材的地位和作用,我确立了以下的教学目标:

1. 知识性目标:

①了解细胞衰老的特征,能说出细胞凋亡和细胞死亡的区别;

2. 能力性目标:

①进行与社会老龄化相关问题的资料的收集和分析;

3. 情感性目标:

①探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系,关注老年人的生活状况;

重点、难点的确定

由于细胞衰老和凋亡是微观领域的知识,看不见摸不着,而且学生在这一时期形象思维能力没有得到很好的发展,所以学生不容易理解。本着高中新课程标准,在吃透教材的基础上:我把细胞衰老的特征及细胞凋亡的概念和意

2018-2019学年高中生物第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡第二节细胞分化、衰老和凋亡第2讲细胞的衰老和凋亡

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2018-2019

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1 第2讲 细胞的衰老和凋亡

1.生物体都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老最终死亡的生命历程,下列关于该

过程的叙述不.

正确的是( ) A .细胞的增殖、分化和衰老发生在所有生物体中

B .来自同一个体的各类细胞(哺乳动物的成熟的红细胞除外)的DNA 相同

C .幼年个体中存在老细胞的衰老,老年个体中存在新细胞的产生

D .细胞生长表现细胞体积的增大

答案:A

2.珍珠是河蚌产生的一种有机物,它既是一种有机宝石,又可作为

护肤品的主要原料,因为它在抑制细胞脂褐素的增加上有重要作用,这表

明珍珠在保健上可用于( )

A .促进细胞凋亡

B .延缓细胞衰老

C .促进细胞分裂

D .诱导细胞分化

解析:选B 。由题目信息可知,珍珠的作用是抑制细胞脂褐素的增加,

细胞中色素的积累是衰老细胞的表现。

3.下列关于细胞衰老的说法错误的是( )

A .人一生中

大鼠脑缺血诱导的细胞色素c的释放和Bcl-2表达的上调

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利用全脑缺血模型,采用免疫印迹和免疫沉淀方法,探讨N-甲基-D-天冬氨酸受体和L-型电压门控钙通道拮抗剂对细胞色素c从线粒体中的释放和Bcl-2的表达变化影响。缺血/复灌后24h,线粒体中细胞色素c明显降低而胞浆中细胞色素c的成分相应增加。Bcl-2的表达呈时间依赖性,其表达在缺血/

Acta Physiologica Sinica, April 25, 2004, 56(2): 147-152ZHANG Chun-Yi et al: Release of Cytochrome c and Bcl-2 Expression in Ischemic Insult

147

Ischemia-induced release of cytochrome c from mitochondria and up-regulation of Bcl-2 expression in rat hippocampus

ZHANG Chun-Yi, SHEN Wan-Hua, ZHANG Guang-Yi*

Research Center for Biochemistry and Molecular Biology, Xuzhou Medical College, Xuz

实验14 细胞凋亡的诱导和检测

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实验14 细胞凋亡的诱导和检测

20世纪60年代人们注意到细胞存在着两种不同形式的死亡方式:凋亡(apoptosis)和坏死(necrosis)。细胞坏死指病理情况下细胞的意外死亡,坏死过程细胞膜通透性增高,细胞肿胀,核碎裂,继而溶酶体、细胞膜破坏,细胞内容物溢出,细胞坏死常引起炎症反应。

细胞凋亡apoptosis一词来源于古希腊语,意思是花瓣或树叶凋落,意味着生命走到了尽头,细胞到了一定时期会像树叶那样自然死亡。凋亡是细胞在一定生理或病理条件下遵守自身程序的主动死亡过程。凋亡时细胞皱缩,表面微绒毛消失,染色质凝集并呈新月形或块状靠近核膜边缘,继而核裂解,由细胞膜包裹着核碎片或其他细胞器形成小球状凋亡小体凸出于细胞表面,最后凋亡小体脱落被吞噬细胞或邻周细胞吞噬。凋亡过程中溶酶体及细胞膜保持完整,不引起炎症反应。细胞凋亡时的生化变化特征是核酸内切酶被激活,染色体DNA被降解,断裂为50~300 kb长的DNA片段,再进一步断裂成180~200bp整倍数的寡核苷酸片断,在琼脂糖凝胶电泳上呈现“梯状”电泳图谱(DNA Ladder)。细胞凋亡在个体正常发育、紫稳态维持、免疫耐受形成、肿瘤监控和抵御各种外界因素干扰等方面都起着关键性的作用。

1.

《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》反思

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《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学反思

一、教学反思 (一)课前反思

在教学前,我根据考纲的要求,通过查阅近几年各地的高考卷,对考点进行了分析。发现考查内容集中在:细胞的分化和全能性与植物组织培养、动物克隆的关系;细胞衰老、凋亡对生物体发育的意义;细胞癌变与人体健康。考查形式主要是选择题,细胞癌变的内容有时会出现在非选择题中。因此对本内容的复习,重点强调学生对基础知识的识记、理解和巩固。在这样的思路指导下,我在课前要求学生认真看书,在书上对重点、难点的地方做好标记。然后闭卷完成《名师经典》里面的基础知识梳理,从中发现还没理解或记住的知识点。通过这样的课前预习方式,使学生对即将要复习的内容有个清楚的认识。

(二)课中反思

在教学过程中,我先采用问题串和举例的方式,引导学生将基础知识的内容串联起来。因为课前学生已经进行了预习,因此整个过程非常的流畅,说明学生对基础知识的识记效果还是不错的。然后指出学生易混的知识点,这时主要通过表格对比的方式进行教学。学生根据教师提供的表格内容,自主思考、合作讨论,完成表格。这样充分的体现了学生的自主学习和合作学习,使学生能对知识记忆、理解的更深刻。对于学生难以理解的知识点,我主要采用为学生提供相应的资料和信息,

上课用:必修一6-2、3、4_细胞的分化、衰老、凋亡和癌变

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第2、3、4节 细胞的分化、衰老、凋 亡和癌变

高考纵览考纲要求 细胞的分化和细胞的全能 性 Ⅱ 细胞的衰老和凋亡以及 与人体健康的关系 Ⅱ 三年考情 2013山东2 2012天津1 2011山东2 2011江苏5 2011北京1 2011安徽2 2012山东3 2012安徽3 2011江苏5 2011天津3 2011福建26

癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ

2012全国课标2 2012江 苏20 2011江苏5

一、细胞分化 ①一个或一种细胞 1.概念:在个体发育中,由 增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生 ②稳定性 差异 的过程 2.特征:具有 ③持久性 、稳定性和不可 逆性 3.意义:是生物 ④个体发育 的基础;细胞分 化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各 种 ⑤生理功能 的效率

4.原因:不同的细胞形态、结构的功能不同,是因为不 同细胞中 ⑥遗传信息的执行情况不同 5.细胞的全能性 (1)概念:已经分化的细胞仍然具有 ⑦发育成完整个体 的潜能。 (2)实例 植物组织培养:分化的组织细胞(植物) 愈伤组织 新的植物体 动物克隆:核移植 动物干细胞:动物和人体内仍保留着少数具有 ⑧分裂和

细胞分化_细胞的衰老、凋亡和癌变_复习学案

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6.3.4细胞分化 细胞的衰老、凋亡和癌变

命题:史媛媛 审核:韩绍杰 日期:2015-1-7

学习目标

1.描述细胞衰老的特征

2.说出细胞凋亡和死亡的区别

3.说出癌细胞的特征

重点:①个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征

②细胞凋亡含义

难点:细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别

自主梳理

一、细胞的衰老

1、细胞衰老与个体衰老的关系:

单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老。

多细胞生物,细胞衰老不代表个体的衰老,只有_______细胞

衰老,生物体才衰老。

2.特征:

(1)细胞内______-减少,细胞萎缩,体积变小,新陈代谢速率

_______

(2)细胞内多种________降低。(3)细胞内______逐渐积累。

(4)细胞内呼吸速率减慢,细胞核体积______,核膜内折,______

收缩、染色加深。

(5)细胞膜_______改变,物质运输功能________。记忆窍门:

一大(核大)、一小(水少体积小)、一多(色素积累)和两低。

二、细胞凋亡

(1)概念:由 所决定细胞自行结束生命的过程。由

于细胞凋亡受到严格的遗传机制决定的程序性调控,所以也常常

被称为 。

(2)本质: 。

(3)意义:对

细胞凋亡及疾病

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tr

细胞凋亡与疾病 death) (Programmed cell death) 主要内容: 主要内容: 1,定义 2,细胞凋亡过程与调控 3,细胞凋亡发生机制 4,细胞凋亡与疾病

tr

一,定义体内外因素触发细胞内预存的死亡程序引起的细 胞死亡过程. 胞死亡过程. 细胞凋亡的生理意义: 细胞凋亡的生理意义: 确保正常生长,发育: 1,确保正常生长,发育: 胚胎发育过程中, 胚胎发育过程中,指(趾)间组织通过细胞凋亡 形成指(趾)间隙. 形成指( 间隙. 维持内环境稳定: 2,维持内环境稳定: 受损, 突变, 受损 , 突变 , 衰老的细胞以及针对自身抗原的细 癌前病变细胞等大多通过细胞凋亡清除. 胞,癌前病变细胞等大多通过细胞凋亡清除. 防御功能: 3,防御功能: 被病毒感染的细胞通过细胞凋亡,DNA降解 降解, 被病毒感染的细胞通过细胞凋亡,DNA降解,阻止 病毒复制. 病毒复制.

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二,细胞凋亡过程与调控 (一)细胞凋亡过程: 细胞凋亡过程: 凋亡信号转导,凋亡基因的激活, 1,凋亡信号转导,凋亡基因的激活,细胞 凋亡的执行,凋亡细胞的清除: 凋亡的执行,凋亡细胞的清除: 细胞内外因素通过受体,第二信使(cAMP, 细胞内外因素通过受体,第