英语课外读物推荐思维导图

推荐英语学习网站：三齐儿童网、爸妈网

无论是你听到的，还是看到的，最重要的是原版！！！

让原版儿歌，原版童谣，原版动画片，原版课外读物来包围我们的孩子！！！ 不需要多，选择一套，真正读起来就行！

推荐一《典范英语》

《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有133个国家用它作为外语学习教材。《典范英语》共分九级，其中（1-5）针对小学生，精选261个最有趣的、最适合我国小学生阅读的故事；（6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出64部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。

推荐二 “攀登英语阅读系列”

“攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练” 和“分级阅读”两个部分。“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是

推荐英语学习网站：三齐儿童网、爸妈网

无论是你听到的，还是看到的，最重要的是原版！！！

让原版儿歌，原版童谣，原版动画片，原版课外读物来包围我们的孩子！！！ 不需要多，选择一套，真正读起来就行！

推荐一《典范英语》

《典范英语》（Good English），原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是英国牛津大学出版社出版的一套家喻户晓的英语教材，闻名英国，享誉世界。英国有80%的学校用它教学生学习母语，全球有133个国家用它作为外语学习教材。《典范英语》共分九级，其中（1-5）针对小学生，精选261个最有趣的、最适合我国小学生阅读的故事；（6-9）在此基础上，又从《牛津阅读树》中精选出64部适合我国中学生使用的作品，由权威英语教育专家精心编辑而成。本套教材语言纯正地道，内容生动有趣，贴近儿童生活，融故事性、趣味性、知识性、科学性、权威性于一体，同时，配有原声录音CD，便于学生模仿一口地道纯正的英语。

推荐二 “攀登英语阅读系列”

“攀登英语阅读系列”包括“关键阅读技能训练” 和“分级阅读”两个部分。“关键阅读技能训练”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母组合”两辑，主要训练孩子将英语字母或字母组合的形和音准确对应的拼读能力。不管孩子是

学生课外读物进校园管理制度1

为落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，规范学校课外读物进校园的管理，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。

一、 进入我校的课外读物必须符合教育部颁发的《中小学生课外读物进校园管理办法》的规定。

二、 原则上学校每学年推荐一次进校园课外读物。推荐程序为初选、评议、确认、报备四个环节。学校教导处、任课教师和图书馆管理员提出初选目录；各学科分管领导负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织审查小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并上报区教育局相关部门备案。

三、 进校园课外读物推荐目录向学生家长公开，自愿购买为原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。学校要对家长自主购买推荐目录以外的课外读物进行指导。

四、 学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

五、 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

六、 原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由家长事先向班主任报备并得到许可。

七、 受捐赠的课外读物要明确来源，由学校进行审核把关，上报区教

第一条 为丰富学生阅读内容， 拓展阅读活动， 规范课外读物进校园管理， 防止问题读物进入校园（ 含幼儿园） ， 充分发挥课外读物育人功能， 制定本制度。

第二条 本制度所称的课外读物是指教材和教辅之外的、 进入校园供中小学生阅读的正式出版物（ 含数字出版产品） 。

第三条 各校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作， 凡是允许进入校园的课外读物， 必须将详细信息报备上一级主管教育部门备案， 教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况， 负责进校园课外读物的监督检查。

第四条 中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：

方向性。 坚持育人为本， 严把政治关， 严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、 有本领、 有担当的时代新人。

全面性。 坚持“五育” 并举， 着眼于学生全面发展， 围绕核心素养，紧密联系学生思想、 学习、 生活实际， 满足中小学生德育、 智育、 体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要， 全面发展素质教育。

适宜性。 符合中小学生认知发展水平， 满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。 课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。

多样性。 兼顾课外读物的学科、 体裁、 题材、 国别、 风格、 表现形式，贯通古今

一、《西游记》测试题

1、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是 ；憨态可掬、好耍小聪明的是 ；忠诚老实，勤勤恳恳的是 。 2、孙悟空的第一个师傅是 ，它的兵器原是大禹治水

的 ，又唤作 ，大闹天空后被如来佛祖压在 下，后皈依佛门，唐僧为他取名 ，为西天取经立下汗马功劳，后被封为 。

3、《西游记》由 、 、 三大部分组成。

4、《西游记》作者运用 手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“ ， ”。 5、对于《西游记》有人道：“阳光灿烂 ，百变猴头 ，憨厚老实 ，阿弥陀佛是 。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁善此画，淮安才子

小学读物排查自查报告1

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定，我校高度重视校园安全工作，认真落实“生命至上，安全第一”这个工作方针，把安全放在学校工作首位狠抓落实。根据各级关于加强学校安全工作要求，我们深刻剖析了近期发生的几起校园案件，对学校的安全工作进行了彻底大检查，对安全责任落实情况、安全管理制度建设、门卫值周工作、安全隐患排查等方面进行了重点检查，自查情况如下：

一、学校安全工作落实情况

（一）强化了校园安全工作领导责任、安全管理责任落实力度。我校成立有安全工作领导小组，明确了安全工作责任人，分管领导及班主任、授课教师的责任。建立了学校护校队，保卫校园，校内各处责任人及相关职责张贴在校内，进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。依照教育局文件，进一步规范整理学校各项安全管理制度。

（二）健全门卫和值周工作制度，把好校园安全“门卫第一关”。实行门卫24小时值班，严格落实外来人员入校门卫盘查登记、身份确认。校园在课间采取封闭管理，学生因特殊原因离校实行门卫审查，未见班主任请假条，一律不得离校。根据上级的指示，我们加强值班工作，每天由一名领导24小时领班，晚上由值班工人值班，中、小学各两名教师进行白天值班，确保广大师生的安全。

小学生课外读物进校园管理实施方案 篇1

一、实施年级

四年级

二、实施步骤

1、组织讨论，明确目标。

组织全班同学讨论：

①每天花多少时间读课外书为宜？

②在什么地方读书？

③读些什么书为好？

④怎样读？

通过讨论要明确，每天利用中午或晚上半个小时－一个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读1本约300页的书，了解梗概，说出最精彩的地方。可以在家里读，也可以在校内读。读的时候讲究读书方法，可用浏览读、快速读，也可以用精读法重点读等。

2、设计强化物。

根据图书馆借阅登记，凡登记一次发书签一个，凡读完一本向组长报告登记获一个书签，凡获两个书签的可以在班队会时间的小组读书交流会上交流，并可再获一个书签。凡获三个书签的，可在全班读书心得会上交流。凡在全班交流会上交流的可获优惠购书券一张，并把获书签情况统计上报。

三、实施阶段

1、按上述方法，严格执行。凡符合要求的发书签并予表扬，对中途退步的收回书签。

2、及时了解学生读书进展。发挥小组长作用，让小组长代替老师实行管理，定期了解小组成员读书进展，让小组同学相互督促，小组内部也可实行读书进展展示表，及时强化学生读书的意识。

3、小组交流时要求逐步提高。开始时，每个完成读书任务的同学可简单说一说，以后逐步提高

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

英语教学思维导图

思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范大学出版的《初中英语话题思维导图》。思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思考具体化的方法。是一种可以帮助学习和思考的思维工具。它的使用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。非常符合人脑思维特点，对英语学习有显著作用。它还是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。

《Go For It》教材的每个单元是以话题来编排的。这种以话题的形式构建知识体系，有利于教师帮助学生以主题为单位构建思维导图，整体把握英语课的教学内容。在各个教学板块中，思维导图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写提供一个互动交流的平台。在《初中英语话题思维导图》的每一个单元里，思维导图共有三张，基础导图、拓展导图、作文框架。对应的中文是放在后面的

二年级课外读物《格林童话》练习及答案

1．新皇后最后一次想用（B ）害死白雪公主。A 毒酒B 毒苹果C 毒梳子2．故事《金鹅》中的小傻瓜是从（ A ）得到金鹅的。

A 最老的树中

B 石头中

C 鹅窝里3．人们为什么叫灰姑娘为“灰姑娘”,因为（ A ）。

A 她身上沾满了灰又脏又难看

B 她皮肤是灰色的

C 她姓灰, 所以人们叫她灰姑娘4．《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了

（ C ）。 A 烤鹅 B 圣诞树 C 奶奶

5．在《青蛙王子》的故事中,小公主的（B ）掉进了深水潭,是青蛙为她找到的,后来公主嫁给了青蛙王子。

A 钻石

B 金球

C 镜子

6. 睡美人沉睡了（C ）年后被王子救出？A 一年B 十年C 一百年

7. 下列童话故事选自《格林童话》的是（ C ）。

A 《海的女儿》

B 《丑小鸭》

C 《灰姑娘》

D 《小木偶奇遇记》

8. 在《魔鬼的三根金发》的故事中,魔鬼的妻子把年轻人变成了（B ）, 躲进自己的衣袖里。

A 一根针

B 蚂蚁

C 小刀9．在《小红帽》的故事中,是（A ）救了小红帽和她的外婆。

A 猎人

B 妈妈

C 小红帽自己10．《海的女儿》中的小公主最后化成

了（ A ）。 A 泡沫 B 海水 C 小精灵

11.