浙教版八下数学书电子版

………………………………………………………线………………………………订…………………………………装……………………………………………………… 温州市四校实验班联考八年级语文试卷

（分值：80分 考试时间：80分钟）

一、现代文阅读（40分）

（一）（20分）鸟 梁实秋

①我爱鸟。

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱啼啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又听到杜鹃

第五章 特殊平行四边形

5.1 矩形 合作学习：

(1) 无数个，两条邻边的长度之比为2:1（或1:2）.

(2) 有一个面积最大的平行四边形.设一根火柴棒的长为1单位，平行四边形的面积是底边乘以高.当平行四边形的一个角是直角时，它的高为1，面积为2.而对于其他情况，平行四边形的高都小于1，因此面积都小于2.所以有一个角是直角时，这个平行四边形的面积最大.

(3) 内角都是直角，对角线相等.

课内练习：

1. 在矩形ABCD中，CD

∵DF?∴DE

AB.

11CD，AE?AB， 22 AE.

∴四边形AEFD是平行四边形（一组对边平行并且相等的四边形是平行四边形）. 又∵?A?Rt?（矩形的四个角都是直角）， ∴四边形AEFD是矩形（矩形的定义）. 2. ?AOD≌?BOC，?AOB≌?DOC，

?ABD≌?BAC，?ABD≌?CDB， ?ABD≌?DCA，?BAC≌?CDB， ?BAC≌?DCA，?CDB≌?DCA.

共有八对.

作业题：

1. 图中与??相等的角有三个，它们是：?BDC，?ACD，?DBA.

?B??C?90?（矩2. 证明：在矩形ABCD中，AB?DC（平行四边形的对边分别相等），

形的四个角都是直角）.

∵M为BC的

4.1多边形（2）

【教学目标】

知识与能力：

1．了解多边形定义。

2．掌握多边形内角和的计算公式.

3. 掌握“多边形外角和等于360°”．

4．会用多边形的内角和与外角和的性质解决简单几何问题．

过程与方法：

1. 通过类比归纳得出多边形的概念，培养学生的类比能力，渗透化归思想方法。

2. 探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；

3. 通过探索多边形的内角和公式，感受数学思考过程的条理性；

4. 探索多边形内角和公式，体验归纳发现规律的思想方法．.

情感与态度：

1. 通过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神；

2．进一步发展学生合理推理的意识和主动探索的习惯，认识到数学与现实生活紧密联系.

3。使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】

2的解题思路不易形成，是本节教学的难点．。

【教学过程】

1、创设情境，导入新课

（1）昨天我们已经学习了四边形的定义，今天清晨，小明在广场的小路上跑步，请问小明跑步的图案可以抽象出什么图形呢？

（2）上图广场上的小路可以抽象出一个边数为5的多边形——五边形。我们知道边数为

3的多边形——三角形，边数为4的多边形——四边形，……边数为n的多边形—

一、单项选择题(只有1个正确选项)

1.明确提出“依法治国、建设社会主义法治国家”治国方略的是：（ C ） A.l978年中共十一届三中全会 B.1992年中共十四大 C.1997年中共十五大 D.2002年中共十六大 2.实行依法治国基本方略的基础和关键在于：（ B ） A.国家权力机关民主立法 B.国家行政机关依法行政 C.国家监督机关依法监督 D.国家司法机关公正司法 3.堪称行政法中“帝王条款”的是：（ C ）

A.合理性原则 B.司法审查原则 C.比例原则 D.自然公正原则 4.对于推进我国依法行政具有里程碑式意义的是：（ B ）

A.行政复议法 B.行政诉讼法 C.行政许可法 D.国家赔偿法 5.我国全面推进依法行政的奋斗目标是：（ C ）

A.依法治国 B.法治国家 C.法治政府 D.和谐社会 6.法治政府首先是：（ A ）

A.有限政府

第一章极限与连续

第一节 数列的极限 一、数列极限的概念

按照某一法则，对于每一个n?N?，对应一个确定的实数xn，将这些实数按下标n从小到大排列，得到一个序列

x1,x2,?,xn,?

称为数列，简记为数列{xn}，xn称为数列的一般项。例如：

1212,231412,341843,?,nn?11265n,?

2,4,8,?,2n,?

,,,?,,?

n?1 1,?1,1,?,(?1) 2,一般项分别为

,,34,n,? n?(?1)nn?1n?1,?,,?

nn?1，2，

12n，(?1)，

n?(?1)nn?1

数列{xn}可看成自变量取正整数n的函数，即xn?f(n)，n?N? 设数列xn?n?(?1)n?111为使|xn?1|?，只需要n?100，即从101项以后各项都满足?1??nn1001， |xn?1|?100n?1n?(?1)11为使|xn?1|?，只需要n?100000，即从100001项以后各项都满足?1??nn1000001， |xn?1|?100000n?1n?(?1)111为使|xn?1|?，只需要n?，即当n?以后，?1??

科学-下册-打印版

3.6 光合作用

教学目标：

1.知道光合作用的原料、产物与条件

2.了解证实光合作用的实验探究

3.体会光合作用的发现史

4.体现实验探究的方法与思想

5.深透逻辑实证主义科学教学思想。

教学重点

光合作用原料、产物的实验探究

光合作用科学史的渗透

教学难点：

体现实验探究的方法与思想

教学时间：2

教学设计：

第一课时

在诺贝尔奖的获奖历史中，曾有一个反应被诺贝尔奖基金委员会称为是“地球上最重要的化学反应”。从1915年到现在的100年里，有8位科学家因为在这一反应中突破性的研究而获诺贝尔生理学奖。是什么反应如此重要，如此博大精深，而让这些科学家痴迷研究呢？师：是绿色植物的光合作用。

师：什么是光合作用？

生：光合作用就是植物在阳光下，能利用二氧化碳和水制造有机物并释放氧气的过程。（板画）

师：植物在阳光下利用二氧化碳和水制造有机物并释放氧气，难道植物不是通过根从土壤中吸收有机物吗？认为植物通过光合作用合成有机物的举手？

师：大家都认为植物是通过光合作用合成有机物。但为什么我们常说植物生长靠土壤，大地是万物之母？你们能否设计实验证明：植物体内的有机物不是（或没有）从土壤中吸收的？生：无土栽培。（学生介绍无土栽培）

师：无土栽培确实证明了植物可以不依靠土壤，获

1.2二次根式的性质（2）

【教学目标】

1．探索二次根式的性质的由来，体验归纳、类推的思想方法． 2．会用二次根式的性质进行简单的计算和化简．

【教学重点、难点】

．

3中（4）及探究活动涉及的较复杂的化简过程与技巧．【教学过程】

引入新课

动手做一做：填空（可用计算器计算）：

49

?=＿, 4×9=＿;

45

?=＿, 4×5=＿;

9

16=＿,

9

16=＿;

3

2=＿, 3

2=＿.

比较每一组左右两边的等式，结果相等吗？多试几组类似的计算，想一想能否推广到一般形式？如果能，请用字母表示你发现的规律。

新课讲解

一般地，二次根式的积与商的性质：

积的性质：ab=a·b (a≥0,b≥0);

商的性质：a

b=

a

b（ a≥0,b＞0）

2、讲解例题：

化简：（1）121225?；（2）247?；（3）59； （4）2

7；

解：（1）121225?=121×225=11×15=165；

（2）247?=24×7=47；

（3）59=59=5

3；

（4）27=2777??=1714；

注：①一般地，二次根式化简的结果中分母中不含根号，而且根号内的数就是一个自然数，且自然数的因数中，不含有除1以外的自然数的平方数。 ②被开方数为带分数时，还要先化为假分数再利用性质化简

练习：

1、化简：⑴254?；

20.1平移 (第一课时)教学设计

教学目标 知识与技能目标：

1、结合生活中的具体实例认识图形的平移，探索它的性质.

2、经历观察、思考、概括、抽象等过程，进一步发展学生的空间观念. 过程与方法目标：

通过观察生活中的各种丰富的实例，让学生体会平移现象，让学生通过各种图形的平移，体验感受图形平移主要是移动的方向和距离，并探索它的基本性质. 情感态度与价值观目标

认识和欣赏这些图形在现实生活中的应用，体会到数学与实际生活的密切联系，认识数学价值.并体验数学活动充满探索与创造，培养学生勇于探索，敢于创新的精神. 教学重点：

从生活中实例物体的平移抽象出平面图形的平移，使学生在观察、思考、分析、归纳、概括的过程中体会和感受数学的过程. 教学难点：探索平移特征与性质. 教学手段：多媒体突出重点，分散难点.

教学方法：观察思考→自主探索→小组归纳→抽象概括. 教学过程：

一、 设问题情境，引入课题

数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现.无论是高楼大厦里的电梯，还是我们小时候玩的滑梯，都体现了物体的运动变化形式.今天这节课就让我和大家一起从身边的生活开始，走进图形变换的世界，一起探索图形变换的奥秘吧！一起来研究这种运动变化形式-

实验一 系统认识实验

一、 实验目的

1．掌握TND86／88教学系统的基本操作。

二、 实验设备

1．TND86／88教学实验系统一台。 2．电子计算机一台

三、 实验内容及步骤

从3500H内存单元开始建立0—15共16个数据。

实验源程序如下：（A1-1.ASM）

STACK SEGMENT STACK ；8088宏汇编程序 DW 64 DUP(?) ；定义堆栈段 STACK ENDS

CODE SEGMENT ；定义代码段 ASSUME CS：CODE

START：MOV DI，3500H ；程序开始设数据首址 MOV CX，0010H ；字节数送入CX中 MOV AX，0000H

SAHF

Al： MOV [DI] , AL ；写入一字节 INC DI ；修改地址指针 INC AX

蓝莓栽培

技术

丹东天赐花卉有限

公司

目录

第一章概述1

第一节蓝莓及发展蓝莓生产的意义 (1)

第二节蓝莓种植业的特点 (3)

第三节蓝莓生产现状及发展前景 (4)

第二章蓝莓植物学特征 (10)

第一节形态特征 (11)

第二节生长结果习性 (12)

第三章蓝莓栽培品种 (14)

笫一节蓝莓品种分类 (14)

笫二节蓝莓栽培品种 (17)

第四章蓝莓物候期及生长习性 (35)

第五章蓝莓对环境条件要求 (41)

第六章蓝莓育苗技术

46

第一节脱毒组培工厂化生产技术 (46)

第二节实生苗培育 (49)

第三节扦插繁殖 (52)

第四节移栽管理 (61)

第七章栽培技术 (67)

第一节建园 (67)

第二节土壤管理 (74)

第三节营养与施肥 (81)

第四节水分管理 (95)

第五节整形修剪 (101)

第六节疏花疏果和保花保果 (110)

第七节病虫鸟害防治 (115)

第八章蓝莓病虫害防治技术 (121)

第一节蓝莓主要病害及其防治 (121)

第二节蓝莓生理病害及其防治 (121)

第九章蓝莓营养缺素症与矫治 (122)

第十章蓝浆果采收和贮藏 (123)

第一节果实采收 (123)

第二节果实贮藏 (123)

第一章概述

第一节蓝莓及发展蓝莓生产的意义

一、蓝浆果具有独特的保健功能，是生食与加工皆宜的高