上颌牙排列的位置

上颌前牙排列位置对全口义齿基托下支持组织应力分布的影响

口腔颌面修复学杂志２００７年１月第８卷第１期

ＣＨＩＮＥＳＥＪＯＵＲＮＡＬＯＦＰＲＯＳＴＨＯＤＯＮＴＩＣＳＪＡＮＵＡＲＹ２００７ＶＯＬ．８ＮＯ．１

论著

上颌前牙排列位置对全口义齿基托下支持组织应力分布的影响*

白乐康

周

秦

杨

菲

吴茫茫

【摘要】目的：探讨上前牙排列的位置对全口义齿基托下支持组织应力分布的影响。方法：构建三种前牙排列位置的上颌全口义齿及支持组织的有限元模型，分别行４种咬合形式加载，分析全口义齿基托下支持组织的应力分布状况。结果：在前牙、双侧后牙、全牙列加载时，基托下支持组织的最大压应力区，分别位于唇系带切迹区、后牙槽嵴顶区、后牙槽嵴顶区及唇系带切迹区。随前牙排列位置的前移，基托下各支持组织区应力值呈增大或减小变化。结论：上前牙排列位置对全口义齿基托下支持组织应力状况产生影响，全牙列加载及前牙加载，在牙槽嵴唇侧唇系带切迹区承受较大的压应力。

关键词：义齿，全口；无牙颌；前牙排列；支持组织；有限元法

［中国图书分类号］Ｒ７８３［文献标识码］Ａ［文章编号］１００９－３７６１（２００７）０１－００１８－０３

Ｔｈｅｅｆｆｅｃｔｏｆａｎｔｅｒｉｏｒｔｅｅｔｈａｌｉｇｎｍｅｎｔｏｎｔｈｅｓｔｒｅｓｓｄ

《百万亚瑟王》卡牌combo排列位置与顺序心得

扩散性百万亚瑟王国服开放日期越来越接近了，想必大家已经迫不及待了吧。不管各位是挂VPN尝试台服，还是硬着头皮玩日服，大家一定会对游戏中的一些系统感到困惑，而这其中最让大家摸不到头脑的就一定是卡牌的顺序排位了吧。下面小编就为各位玩家介绍下所谓的卡牌排序以及combo，希望能对大家能有帮助。

卡牌排序和combo是怎么运作的?

在百万亚瑟王的卡牌战斗中，你可以使用12张卡牌进行战斗，其中每三张卡牌为一组，而这三张卡牌如果是由特殊卡牌组成的话，就有可能引发combo，卡牌combo一般都是属于增益状态的buff，所以不用在意他们是否会命中一类的情况，只要根据需求来排序即可。

排在上方的牌组会第一个进行攻击，然后依次向下顺序攻击，所以这时候就要考虑是否要在前一两轮就消灭对方，以免造成不必要的麻烦，并且一些特定的combo也可以根据牌组先后顺序来进行使用，因为combo的发动不是一定的，它是由一定判定几率的，具体可查看百度攻略&口袋巴士的百万亚瑟王新手入门文章( )。

到底怎样排combo卡牌呢?

卡牌排序有两种方式，一种是系统默认自动排序，一种就是手动搭配了。

系统自动搭配是最轻松的方式，新人在不了解卡牌c

排列应2用

1

排列的定.义理，排列定解义需要注意 的几点题；问 n从不同元素个，中取任m(m<)n元素个(这 的被里取元素各不相)按照同一 定的序顺 成一列，叫排从n个不做同元中素出m个元取素的 个排一. 2列.列数的排义定，排数的列计算式公A n(n )(1 n 2) (n m )1n m A! n (n m)! nm

5 例5个站成一排人⑴有共少多排法种？ ⑵中甲必其站须中间，在有多少种同不的排法 ？4 A 44 2其⑶中、甲两乙人须相必，邻有少多不同的 种排？法 2 4 A 24 48 A其中甲⑷、乙两不相人，邻多有少种不同的排法？ 254 2 33 A A4 72 或 5 A A2 A 472 ⑸其中、甲两乙人不站排头和尾排有，多种少不同的排法 ？其中⑹甲站排头，乙不不站排尾，多有种少 同的不排？

法A 1025 5

例 5个人5站一排成⑸其中、甲两乙不人排头和站尾排，多少种 不同的排有法？解： ⑸、甲乙人不站排头两排尾和，则两这位置可个 3 从其余23中人2人选站，来 A有3 排种，剩法下的人 A3 有 32种排 法共有 ，3 A3A 36 种 排法.(特 位

《数字的排列规律》教学活动设计

审核人签字： 年 级 课型 一 年 级 新 授 学 科 课时 数 学 课题 教师 8.2数字的排列规律 1课时 授课时间 40分钟 “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域的一部分，要求学生能教材分析 够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。 从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。 由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年学情分析 龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，就显的尤为重要。这个是本节课教学中我较为注重的学习策略，另外，我在日常教学中比较注重良好学习习惯的培养，今天依然关注这方面的问题。 数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好设计理念 地去发现，去创造。在这一理念的指导下

排列句子顺序

排列句子顺序：

排列句子顺序一直是高考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。

（1）按事情的发展顺序排列

（2）按时间先后顺序排列

（3）按先总述后分述的顺序排列

（4）按空间推移的顺序排列

训练五步骤：

（1）粗读知大意

（2）细读找顺序

（3）精读巧排列

（4）朗读细审定

（5）品读活运用

准确排列句序：

如何排列句子顺序在试卷中，经常会出现排列句子的题型，这类题型孩子做时常常失分较多。那么，怎样才能准确地排列句序呢？

一、初读

拿到练习题时，不要急于下笔标序号。要先默读一遍，了解整个句子的意思。熟悉段落主要写了什么内容，如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

1/ 5

二、复读，明确先后次序

仔细地读，根据其意知道这段内容是按什么顺序写的。（一般的顺序有：时间先后顺序；空间转换顺序；事情发展顺序；总分顺序；先总后分或先分后总等。）仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

那天下午，公共课老教授给我们讲了一个故事：有个国王有3个儿子，他很疼爱他们，但不知该传位给谁。最后他让3个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把你戴在头上歌颂你。”
二儿子说：“我要把父亲的功德制成鞋子，让普天之下的百姓离不开你，让他们明白，是你在支撑着他们。”
三儿子说：“我只想把你当做普通的父亲永远放在心里，我要用自己的努力回报你的爱。”最后国王把王位传给了三儿子。

教授讲完后问道：“记得父母亲生日的同学请举手。”
举手者寥寥无几。
“寒假里给父母亲洗过脚的同学请举手。”这是他放寒假前布置的一道作业，没有做到的同学将被扣德育分。
几十双手齐刷刷地举了起来，只有坐在最后一排的一位同学没有举手。
“你是不是把我的话当做耳旁风了？” 教授有点恼怒。
“我很想给父母亲洗一次脚，可是……”
“可是什么，你不要给自己找借口！”教授严厉地说。
“我的父母亲在一次车祸中失去了双脚，我只

用序号重新排列词语的顺序

1 儿童节 元旦 教师节 国庆节 妇女节

2 植物 小麦 生物 粮食作物 农作物

3 发芽 开花 播种 结果 收获

4 迎春花 腊月花 荷花 菊花

5 成衣 织布 纺纱 缝纫

6 春节 重阳 中秋 端午 除夕

7 中午 早晨 黄昏 凌晨 晚上

8 行星 地球 银河系 太阳系 宇宙

9 果树 梨树 植物 生物 树木

10 身体 脸 上身 眼球 眼睛

11 植物 蔬菜 农作物 黄瓜

12 农具 工具 锄头

13 眼镜蛇 蛇 爬行动物 动物

14 女青年 人 女人 女共青团员

15 长裤 鞋 袜子 帽子 上衣

16 胃 大肠 口腔 小肠 肛门 食道

姓名 班别

17 广西省 北海市 亚洲 实验小学 中国

18 爷爷 弟弟 叔叔 姐姐 爸爸 伯父

19 动物 生物 家畜 猪

20 建军节 儿童节 元旦 劳动节 国庆节

21 大树 树苗 桌子 木板

22 舅父 表兄 外公 表妹

23 工具书 书 新华字典 字典

24 正方形 四边形 平行四边形

工程材料中的原子排列

本章介绍了决定材料性能的两个根本性问题：原子间的结合键和晶体结构。

原子结合成分子或固体时，原子间产生的相互作用力，称为结合键。根据电子围绕原子的分布方式不同，可将结合键分为5类：离子键、共价键、金属键、分子键及氢键。重点讨论了前四种键的特性及他们和材料性能间的关系。根据结合键的不同，我们通常把工程材料分为金属材料、高分子（聚合物）材料及陶瓷材料3类。

除结合键外，晶体结构是决定材料性能的又一根本性问题。在晶体材料的理想状态中，原子有着规则性的排列。因此，首先建立了晶体结构与空间点阵、晶格、晶胞等概念；并讨论了晶体中晶面和晶向的概念及其表示方法；指出了金属中常见的bcc，fcc，hcp三种典型的晶格类型，陶瓷中常见的氯化钠型结构和金刚石型结构。

但是，实际晶体中的结构远远不是理想的，而是存在好多类型不同的缺陷，尽管这些缺陷很少，可能在1010个原子中只有1个脱离其平衡位置，但这些缺陷极为重要。按照几何特征，晶体中的缺陷可分为点缺陷（包括空位和间隙原子）、线缺陷（错位）和面缺陷（包括晶界、亚晶界等）。

点缺陷是热力学上一种稳定的缺陷。任何温度下，都有一定浓度的点缺陷存在；但过饱和的点缺陷，可使材

“嵎夷”、“暘谷”位置考辨

张德苏

【摘要】

《尚书·尧典》有命羲仲“宅嵎夷，曰暘谷”之文，“嵎夷”、“暘谷”在何处，史上有海州说；辽西说；朝鲜说；辽东说；日本说；登州说等多种观点。本文利用史书、舆地、方志等多种文献，并借助于近年的考古发掘资料，对有关诸说进行了深入的考辨、甄别，得出的结论是：登州说比较接近事实，其他诸说皆有重大缺陷。 【关键词】

嵎夷 暘谷 《尚书》 登州 威海

《尚书·尧典》载：“分命羲仲，宅嵎夷，曰暘谷。寅宾出日，平秩东作。”“嵎夷”、“暘谷”在何处？虽经千年论不休。概括历史上关于“嵎夷”、“暘谷”的各种论说，得以下数种：海州说；辽西说；朝鲜说；辽东说；日本说；登州说。笔者近来对各说做了一番考证、甄别，认为唯有登州说接近事实；其他诸说皆有重大缺陷，难以成立。试述之，以求业内贤达指教。

一、嵎夷位置诸说的辨析

海州（连云港）说

据现有资料，最早提出嵎夷、暘谷在海州观点的是清道光年间的王昙（1760～1817），许乔林编《海州文献录》，记载了王昙的看法：“吾尝航海，自碣石、登、莱，穷沙门数十岛，登成山、芝罘，憩息琅琊，尊海而南，求所谓嵎夷暘谷者，不可得。案迁史《始皇本记》谓‘立石朐界，为秦东门’云。朐界者，今

1、认识数对，能初步用整数对（a,b）表示物体在平面中的位置。

2、通过观察、分析、判断，加深整数对（a,b）表示物体在平面中的位置的认识。

3、让使学生感受用数对表示位置的丰富现实背景，体会数学的价值。

情境

小胖坐在哪儿？

为什么同一个位置所说出的排数和座位数是不同的？

探究一

究探二

探究一座位表

根据人们的习惯，我们一般把

从门进来从左往右数确定第几组，

从前往后数确定第几座。

（

3，2）

边B小胖坐在第三组第二座，我们可以用（3，2）表示。

组，座这个3和2分别表示什么？

探究一

练习①小巧坐在哪里？可以怎样表示？

②说说小亚、小丁丁、的位置。

在平面上用这样的两个数来表示

一个人或一个事物的位置，像这样的

两个数，在数学里我们把它叫做“数

对”。

③（1，2）（4，1）（6，3）分别表

示什么？分别坐着谁？

④（3，4）（4，3）坐着是同一个人

吗？你还能举出像这样的例子吗？

探究二游海岛

瀑布的位置怎样表示？

（9，1）

黄金海岸的位置怎样表示？

海盗船呢？

（13，4）

（7，0）

0 可以不写吗？为什么？

只用一个数是不能确切描

述物体在平面中的位置。

（13，4）（9，1）（7，0）

探究二练习根据海岛地图寻找下列景点位置并用有序

整数对（a,b）记录。

小木船大象小卖部小木屋

（0，0）（5，3）（