小学语文作业设计思路说明理念

基于课堂作业在探得学生学情、 巩固知识、 提升语言表达能力方面的重要作用， 广大语文教师对课堂作业的设计和运用越来越感兴趣。 我们在实践中发现， 基于学生的学习起点设计课堂作业， 对于教学目标的落实、 提升学生的语言表达能力等起着重要的作用。

一、 了解学生的学习起点， 知道学生“在哪里”

有人笑谈： 语文教师上课时是知道要“去哪里” 的， 只是他们不知道他们的学生现在“在哪里” 。 特别是在阅读教学中， 学生非但不是“零起点” ， 而且是起点各异。 了解学生的学习起点， 犹如处于阅读之旅的始发站， 教师很有必要对出行的人员及装备做到心中有数， 教学才能有的放矢。

1. 学生的知识起点

谁也不能否认学生是带着一定的知识储备进课堂的， 虽然每位学生的知识结构存在差异， 但是大部分学生的知识储备是基本一致的。 一位教师教学人教版《语文》 四年级上册《长城》 中“多少劳动人民的血汗和智慧， 才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城” 一句， 抓住关键词“智慧” 开展教学， 再布置课堂作业： 联系文本说说“智慧”的体现， 用“智慧” 一词造句。 笔者看着“熟悉” 的作业， 不由想起之前教学人教版《语文》 三年级上册《赵州桥》 中“赵州桥表现了劳动人民的智慧和

本文是个人多年经验总结，仅供大家参考学习。 LOGO设计理念与思路 什么是标志(logo)

标志,徽标,商标(logo)是现代经济的产物,它不同与古代的印记,现代标志承载着企业

的无形资产,是企业综合信息传递的媒介.标志作为企业CIS战略的最主要部分,在

企业形象传递过程中,是应用最广泛,出现频率最高,同时也是最关键的元素.企业强

大的整体实力,完善的管理机制,优质的产品和服务,都被涵概于标志中,通过不断的

刺激和反复刻画,深深的留在受众心中.

logo将具体的事物,事件,场景和抽象的精神,理念,方向通过特殊的图形固定下来,使

人们在看到logo标志的同时,自然的产生联想,从而对企业产生认同.标志(logo)与

企业的经营紧密相关,logo标志是企业日常经营活动,广告宣传,文化建设,对外交流

必不可少的元素,它随着企业的成长,其价值也不断增长,曾有人断言:\即使一把火

把可口可乐的所有资产烧光,可口可乐凭着其商标,就能重新起来\因此,具有长远眼

光的企业,十分重视logo设计同时了解标志的作用,在企业建立初期,好的logo设

计无疑是日后无形资产积累的重要载体,如果没有能客观反映企业精神,产业特点,造

型科学优美的标志,等企业发展起来,在做

新课标理念下中学语文教学目标设计思路

课堂教学目标的确定，取决于教师对语文学科性质和语文教学规律的认识，取决于对教学内容熟悉和掌握的程度，也取决于对学生认知状况的把握。从对走出教学目标设计的误区和接受教学实践的检验来看，确立课堂教学目标的思路可以有以下几种：

1 从课文的形式出发确立教学目标，以避免教学目标设计的盲目性和随意性

从课文的形式出发确立教学目标，不失为一种快捷准确的途径。我们知道，不同的课文形式有不同的学习、欣赏角度。比如，文学作品的学习欣赏应抓住形象、理清结构、品味语言和赏析技巧。普通高中新课程标准也是这么要求的：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”而对文言文的学习就不同了，尽管许多文章的形象也十分生动、突出，但确立教学目标时，也不能把鉴赏形象作为重点来设计。普通高中新课程标准也直接提出了对学生文言文教学的要求。如：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。

这样，文言文的教学重点就应该是：①握一定数量的文言实

词和文言虚词，熟悉常见的

“小学语文作业设计”校本研修活动

“小学语文作业设计”校本研修活动方案

一、活动目的：

作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探究。 二、活动时间：5月18日

三、活动地点：龙水三小多媒体教室. 四、主持人：龙水三小语文教研组长夏德生 五、参加人员：

包菁倩 夏蓓红 陈晓霞 涂小秋 陈晓丽 程海萍 赵春强 夏德生 林小秋 活动记录员：陈晓霞 六、活动程序： (一)教研组长谈话： 说明本次活动的背景：

上个学期的作业设计中我们学校的老师设计的作业设计成绩较佳。（介绍作业设计佳绩）

因此有必要将优秀作业经验进行交流和推广。今天我们由请获奖的教师将说说自己的作业设计，也请其他教师说说自己的作业设计，然后交流讨论，怎样的作业设计更加有效，研讨下一次作业设计的主题。 下面请陈晓霞老师介绍低段读写作业设计成果——《让魅力作业与快乐读写和谐相依》。 (二) 陈晓霞老师介绍

《电路》设计思路说明

高二物理第九章《电路》作为高中基础型课程的内容，除逻辑电路部分以外，教材A－B两节的知识初中都已学过，高二年级是对这部分知识的复习和应用方面的提高，因此，试卷中第1、2、7、9题是考查学生对欧姆定律，基本电路的概念、公式掌握情况，通过练习使基本知识得到巩固，在此基础上，为了提高这部分知识应用，突出学生能力，创设一些情景题，让学生学以致用，注重知识的灵活性，试卷中安排了第3、4、5、8、11、15题，而教材C是多用表的使用法，根据《课程标准》不要求学生掌握多用表内部结构和原理，而是要求学生掌握多用表测电压、电流、电阻的操作以及读数，因此第13题就是配合这要求设计的，最后逻辑电路是全新的内容，按照《课程标准》要求学生了解基本门电路的逻辑关系并能简单的应用，试卷中安排第10、14题，为了突出二期课改理念，培养学生创新精神和实践能力，突出探究性，试卷中安排了第12、15、16、17题。

高二物理第九章《电路》

上海师范大学附属外国语中学 薛琴、程堂中

一、填空题：

1.在实际生活中，我们经常会发现，在深夜灯泡比傍晚时亮一些。产生这种情况的原因是：深夜电路中并联的用电器越来越少，总电阻___________

《望洞庭》分层作业

岭南小学 杨艳娣

学完《望洞庭》后，我给学生布置了分层作业 1、背诵古诗，完成补充练习。

洞庭秋月——，潭面无风 —— 。—— ，白银盘里—— 。 2、给带点字选择正确的解释。

发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起

程、出发；⑤感觉，觉得。

A、夜发清溪自三峡（ ）

B、他发烧了，今天不能来上学。（ ） C、我们上课要积极发言。（ ） D、我们主动帮老师发作业本。（ ）

3、描写月色的词很多，如“风月无边”，比一比，看谁写的多。

4、我国古代诗歌的宝库里，有许多与月亮有关的诗句，请你填一填。

①、野旷天低树，—— 。 ②、 —— ，低头思故乡。 ③ 、可怜九月初三夜，—— 。 ④、 —— ， —— 。

设计意图：让学生完成作业的同时，即感到轻松愉快，又扎实掌握了知识技能，这样的语文作业，让我们的学生成为了作业的真正主人，他们的每一份作业都显示着不同的个性，每

一次的作业都能让他们个性飞扬。

完成效果：后进生一般都选作1、2题，对他们来说，这两道题得心应手，很容易完成，这无疑激发了他们完成作业的乐趣，而不再是一种负担；中等生和优等生则查阅资料，相

第五组“初识鲁迅”作业设计

教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2012版 内容来源：六年级语文（下）第五单元 主题：初识鲁迅

适合对象：六年级A班学生

设计者：齐华/二七区教学研究室/13523411522

一、学习目标

1.有感情地朗读课文，通过联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 2.通过边读边批注边议，学习本组课文抓住语言、动作、神态描写表现人物的方法。 3.通过课内外阅读，初识鲁迅，了解其文学成就，感受鲁迅的人物形象，产生阅读鲁迅作品的兴趣。

二、作业设计

1.从本组四篇课文中，分别选取最能表现鲁迅形象特点或含义深刻的一段话，进行熟练背诵。（建议根据课文学习的进度，每天背一部分）

2.阅读鲁迅的《故乡》、周海婴的《父亲的写作》等和鲁迅有关的文章书目，结合本组课文，写一篇短文《我眼中的鲁迅》。（建议每天读一部分，然后再写作）

3.有人认为，鲁迅的文章很难读懂，建议从语文教材中删去。对此你的观点是什么？请你利用这两周时间，收集相关资料，准备自己的观点，积极参加辩论赛：鲁迅的文章该不该删？

三、评价标准

作业1评价标准：学生能够从本组四篇课文中分别自主选出一段话，或者是表现鲁迅人物形象的，或者是有深刻含义的，并且能够做到

小学语文有效作业设计反思

李东

新的形势下，新课改要求我们教师尽量去改变学生的学习方式，引导学生进行探究性的学习。而家庭作业作为课堂教学的延续和补充，是巩固知识,提高能力的重要手段，是培养学生良好习惯，有利于促进学生个性发展。中高年级的孩子富有好奇心，喜欢探险，我们的作业一定要结合学生实际，布置有创新形式的作业，通过这种形式开发潜能，提高孩子们的闪光点。

语文教学离不开生活，它是实践性很强的课程。在学完一篇文章之后，通过安排学生写相应的片段，或者按课文的写作方法去观察事物，仿写文章，或者让学生与人物进行对话，实现心灵的沟通。例如在学完《山中访友》这篇课文后，我布置同学们课下观察身边的景物，利用文章的写作方法，写一写自己喜欢的景物。当同学们把作业交上来后，带给我的是惊喜，他们写的很成功，他们的心情融入文字中，实现了和事物的对话。在学完季羡林的<<怀念母亲>>这篇充满爱的文章后，布置学生回家通过自己的方式，表达对父母的爱，可以是心里话，可以是一些实际行动，可以是通过文章的形式实现。这样的作业，对于孩子们来说具有挑战性，他们愿意尝试，在活动的过程中，同时实现了与家长的积极沟通。

知识源于生活,我们说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

作业是巩固教学效果的有力手段， 也是反馈教学效果的重要途径之一， 因此适当布置一些课外活动作业是必要的。 然而班级中总有一部分学生不能自 主完成作业， 完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之， 对他们而言， 作业更多的时候是一种负累。 造成这一不良现象， 主要是教师在作业的布置上， 更多注重的是基础知识、 基本技能的训练， 失去了 作业发挥创造性、 探究性的作用，同时长期机械抄记、 单调乏味的作业， 严重抑制了 学生的学习兴趣和积极性， 极大地限制了 学生学习活动的空间和语文素养的提高， 制约了 学生的个性的发展。 因此， 我们要重新全面认识作业的意义， 尊重学生的个性， 在作业的布置上既要关注后进生和中等生， 又要关注优秀生， 让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验， 让学生的观察能力、 阅读能力、 动手能力和创新能力得到培养， 更重要的是能引 领学生走进生活、 体验生活、 感悟到生活处处皆语文。 鉴于这种现状， 我在教学过程中对语文作业的设计做了 新的尝试。

案例一： 自 主设计作业， 作业分量好承担

在教完古诗后， 我把作业的布置权下放给学生， 让学生自 己设计作业。

师： 学习完了 这两首古诗后， 你打算给自 己设计一份什么作

社会保障I S O C l A L S E C U R I T Y

运用生态文明理念推动泉州美丽乡村建设张小超福建省南安市梅山镇人民政府福建泉州 3 6 2 3 2 1

【摘要]美丽村的建设是构建美丽中国的重要基础，也是建设社会主经济化、生态化、合理化的农村生态产业，并且积极倡导清洁生产，促进义新农村的新型载体，更是推进生态文明建设的重要工程。最近几年，很农村经济的循环发展，使有限资源得到最大化的利用率和最小化的环境真正实现泉卅 I区域经济的生态化。 多省份都在积极主动探索并建设具有本土特色的美丽村，取得了较为可 污染率，观的成绩，但在建设过程中也涌现出了不同程度的问题。要有效解决这些其次，落实高效生态农业的建设和发展。生态农业的建设和发展问题除了要找准问题的根源之外，还要迎合社会发展的需求。运用生态文是农村生态经济的重要支柱，能有效解决农村资源短缺、资金困难等问运用生态文明理念推进美丽乡村建设。

明的理念推动美丽乡村建设就是最有效的途径。本文作者就主要谈谈怎样题，还能有效提升农产品的质量，提升农产品的价格。此外，生态农业的建设和发展是生态文明理念为基础的，这对农村生态环境也有很[关键词]生态文明；乡村建设好的保护作用，可以为农村生态经济的建设和