钢琴教学进程与内容
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钢琴教学进程
钢琴教学进程
一、课程性质和定位
本课程是音乐学系音乐教育专业的一门必修课，是专业性较强的基础学科。研究钢琴教学本身的各种技术、方法，探索其中的规律，对学生系统进行钢琴弹奏训练，掌握和具备与钢琴相关的知识、能力和方法。
二、教学目的和任务
掌握正确的弹奏姿势，触键方法和钢琴弹奏技巧；了解不同时期、不同流派的优秀钢琴作品风格；通过教学和实践，增强学生钢琴理论知识及音乐表现能力，同时具备弹奏伴奏的能力，以提高学生基本素质为主，毕业后能胜任中学音乐教学以及应用钢琴的合格人才。
三、教学建议
1、贯彻科学性、艺术性与思想性统一的原则，贯穿在选材、备课、授课、练习、弹奏等环节 。确保教学的科学性。艺术性是教学的根本，对音乐的见解，对作品风格的把握，对声音概念的认识，对钢琴技术和弹奏法的运用等是提高教学之本。
2、理论与感性教育的原则。音乐教育必须将形象思维和逻辑思维的教育结合起来，启发学生对音乐的想象力，使学生弹奏的富有感情，让学生用生动的声音，把音乐表现出来。
3、启发性的教学原则，教师充分调动学生学习的主动性。启发学生独立思考和自觉学习的能力，改变传统模式中那种以教师为中心、以教材为中心的弊端，引导学生生动活泼地学习，经过自己独立思考、融会贯通掌握知识，提高分析问
浅谈幼儿钢琴教学
浅谈幼儿钢琴教学
近年来，随着我国政治经济的发展，国民文化素质的提高，钢琴这一乐器之王也开始走进寻常百姓人家，钢琴教育日渐普及，不只是在大城市，中小城市也掀起了学习钢琴的热潮，一大批年龄较小的儿童也成为了这支队伍的主力军。钢琴教学是专业性很强的学问，幼儿钢琴教学更有其特殊性，所以如何提高幼儿钢琴教学水平成为许多同行共同关注的话题，作为一名即将成为钢琴教师的毕业生，我们有义务让幼儿愉悦的接受钢琴、喜欢钢琴，感受钢琴的魅力。
第一章 培养幼儿钢琴学习的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“只有热爱才是最好的老师。”幼儿学钢琴是件很困难的事，因为学钢琴又要动脑又要动手，既要学艺术又要学技术。因此，对于幼儿来说，首先要培养他们对钢琴的兴趣，让他们在快乐中学习、在游戏中领悟音乐，逐渐培养他们学习钢琴的兴趣和热情。
第一节 创设优异的音乐环境诱发幼儿学习音乐的兴趣
学习音乐的目的不一定要成为音乐家，而是通过音乐学习来培养人格，使人具有真正美好的心灵和感觉。教师与父母应尽可能给孩子提供一个良好优美的视觉、听觉和触觉的生活环境。日本音乐教育学家铃木指出：“天生的音乐的耳朵可以在音乐训练中得到，而不是天赋或固有的，以后多联系就可以得出效果。它是人类的适应性在听力训练
中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考-精选教育文档
中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考
在中职教育中开设的钢琴课，是让学生获得键盘基础理论知识，它有就业和升学两种教育方向，下面就这两种教育方向，提出几点建议：
一、把握学生心理――树立自信、激发兴趣
众所周知，到职高学习的学生，大部分都是初中文化课学习较差的学生，所以老师要极大限度地保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，重拾自我、重塑自我，因为这是转化他们学习态度的基石。因此，在入学第一堂课上我告诉大家：对于专业学习我们大家都是处于同一个起跑线上，一切都是从零开始，我们要有学习的信心，相信自己有能力把钢琴学成。文化课学习不好并不代表否定了一切，能否学成，关键还要看是否有适合自己的学习方法和端正的学习态度。
此外，为了激发学生的学琴兴趣，老师还应该及时和适时的弹奏一些中外的钢琴曲，以此来带动学生的学习热情，激发学习兴趣。
二、打好基本功――就是成功的一半
钢琴弹奏的基本功包括钢琴弹奏基本的姿势和基本奏法。“基本姿势”包括坐的姿势，身体的姿势，脚的位子，手臂，手腕的形态，手型和每个手指的触点。“基本奏法”包括最基本的
三种奏法，非连音、连音和跳音以及它们的综合运用如：和弦、装饰音、音阶、琶音等钢琴弹奏的基本
幼儿启蒙钢琴教学中的实践与探索
幼儿启蒙钢琴教学中的实践与探索
摘 要：本文作者记录了在追求提高幼儿启蒙教学过程中的思考，在教学管理方面的所思所想。初步形成了一些理论，在此也想通过论文的方式与其他同行进行交流共同进步，共同促进幼儿启蒙钢琴教育教法完善和发展。作者主要从以下几个方面进行探索：①在启蒙教学中音乐感的培养及重要性；②钢琴教学中的形象比喻；③激发学习兴趣与挖掘音乐教材中的审美因素；④在启蒙教学中家长和教师的作用。
关键词：幼儿；启蒙钢琴教学；实践与探索
如今，在物质文化生活不断提高的今天，钢琴这件高雅的乐器已进入千家万户。越来越多的儿童开始学习钢琴，通过学习钢琴提高艺术修养，丰富学习生活培养音乐感，开发智力培养素质。我作为一名钢琴教师，在几年的教学实践中深感儿童启蒙钢琴教学阶段的重要性，同时认为严谨治学、不断探索相关教学规律、把握因材施教的教学方法是最为重要的。因此有以下几点体会： 一、启蒙教学中音乐感的培养及重要性
所谓音乐感，简单来说就是对音乐的感受力、想象力和表现力。如果说一个孩子的演奏具有较强的音乐感，指的是他对音乐中的旋律、节奏、和声及力度等有较强的表现力，对于作品的音乐形象产生丰富的想象力，并通过自己的演奏把这些感受和想象表达出来去感染别人。因此，学习钢
中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考-精选教育文档
中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考
在中职教育中开设的钢琴课，是让学生获得键盘基础理论知识，它有就业和升学两种教育方向，下面就这两种教育方向，提出几点建议：
一、把握学生心理――树立自信、激发兴趣
众所周知，到职高学习的学生，大部分都是初中文化课学习较差的学生，所以老师要极大限度地保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，重拾自我、重塑自我，因为这是转化他们学习态度的基石。因此，在入学第一堂课上我告诉大家：对于专业学习我们大家都是处于同一个起跑线上，一切都是从零开始，我们要有学习的信心，相信自己有能力把钢琴学成。文化课学习不好并不代表否定了一切，能否学成，关键还要看是否有适合自己的学习方法和端正的学习态度。
此外，为了激发学生的学琴兴趣，老师还应该及时和适时的弹奏一些中外的钢琴曲，以此来带动学生的学习热情，激发学习兴趣。
二、打好基本功――就是成功的一半
钢琴弹奏的基本功包括钢琴弹奏基本的姿势和基本奏法。“基本姿势”包括坐的姿势，身体的姿势，脚的位子，手臂，手腕的形态，手型和每个手指的触点。“基本奏法”包括最基本的
三种奏法，非连音、连音和跳音以及它们的综合运用如：和弦、装饰音、音阶、琶音等钢琴弹奏的基本
钢琴教学大纲
《钢琴》教学大纲
课程名称：钢琴
课程编号：17405214（本科）
一、课程性质、教学目的以及开课对象
（一）钢琴是现今每个音乐教师必须掌握的教学工具，因而，也是高等师范院校音乐系学
生必修的专业基础课及专业主干课。 （二）教学目的
1、通过本课程的学习，使学生掌握正确的钢琴演奏姿势及基本弹奏方法，初步熟悉不同类型的钢琴作品，具备必要的钢琴弹奏技能。
2、培养学生为从事普通音乐教育工作所具备的钢琴演奏技巧，相应的试奏能力、伴奏能力、钢琴基本教学能力，提高艺术修养，开阔艺术视野。
3、通过两年的钢琴基础必修课训练，要求学生在钢琴技巧方面达到相当于车尔尼849中期程度，能弹奏相应程度的乐曲。钢琴选修的学生，在毕业时应达到299后期以上程度，并能演奏相应程度的乐曲。 （三）开课对象
以音乐系音乐专业学生为授课对象。第一、第二学年为钢琴必修课，第三、第四学年为钢琴选修课。 二、先修课程
无先修课程
三、教学原则与考核方式
（一）教学原则
1、教学中应贯彻理论联系实际，因人制宜，因材施教，循序渐进的教学原则。
2、本课程实行分级制，所有必修、选修课均按程度统一分级，共设VI各级别。每一级相当于一个学期正常教学进度。学生入学后，经过新生才艺展示，教师按
关于高校钢琴教学问题的分析与建议
关于高校钢琴教学问题的分析与建议
[摘要]钢琴教学是高校音乐教学重要的课程之一，然而纵观现阶段的高校钢琴教学状况，并不是很如人意。如何为高校钢琴教学寻找一条更好更完美的出路，是众多高校钢琴教师所共同思考的问题，笔者从当前高校钢琴教学问题谈起，简要论述了高校钢琴教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了几点教学建议。 [关键词]高校钢琴教学 教学建议 音乐教学
钢琴最早传入我国的时期是在清代。随着西方文化在东方的不断扩散，钢琴也开始进入普通百姓的视野。改革开放以后，钢琴在高校专业音乐教育领域取得了不可替代的地位，“钢琴热”将这件乐器推到了业余音乐教育的风口浪尖。随着钢琴的不断普及和“竞技水平”的提高，钢琴演奏与教学的问题也突现出来。 一、高校钢琴教学中的问题
首先是对音乐的认识。钢琴演奏重要的不只是技术上的要求，更重要的是对音乐的理解。在目前的高校钢琴教学与演奏中，演奏技巧是大家都很重视的问题。而演奏技巧是音乐表演的基础，对于我们任何一位不论是学习者或者是演奏者都是必不可少的，然而钢琴演奏的目的是为了将音符通过琴键表现出来，从而表达出创作者的思想感情和内心世界。因而，在钢琴的弹奏中，对音乐的理解是对弹奏者的更高层次的要求，许多弹奏者都是模仿别人
中国古曲钢琴改编曲的演奏与教学
中国古曲钢琴改编曲的演奏与教学
【摘 要】通过对古曲《梅花三弄》进行钢琴曲改编，对中国钢琴改编古曲的作品进行相应的分析和总结，从中可发现对中国钢琴艺术发展具有推动和借鉴意义的规律以及模式，同时找出实用的应对方法。在具体的实践过程中充分地展示出我国民族音乐的特色和深邃的音乐成就，这是值得每一名音乐工作者为之奋斗的目标。
【关键词】古曲改编曲；钢琴演奏；教学 中图分类号：J62 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0055-01
作为我国最为著名的古曲之一，《梅花三弄》风格独特，艺术价值极高，是中国传统音乐文化的典型代表。原作的编曲架构采用了重复和循环的表达形式，全曲共分为三段，而这三段是同一段旋律的重复演奏，也就是“高声弄”“低声弄”“游弄”。在进行重复演奏的过程中，采用了“泛音奏法”，也就是传统所说的“三弄”。
一、作品分析
钢琴改编曲《梅花三弄》在整个演奏中始终以线
条的横向运行为主，淡化立体声，这种平直的处理方式转化成古典音乐中借物咏怀的表演方式，刚中带柔、柔中有刚，既不平淡无奇，也不高亢凌然，其演奏也是在不动声色地叙述，弱音踏板延续悠长，高音踏板也不会断断续续，因而形成了一
《钢琴》课程教学指导纲要
《钢琴》课程教学指导纲要
一、课程性质与目标 （一）课程性质
《钢琴》是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业的一门必修课程，是学习音乐各相关课程的基础，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系，是培养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。本课程融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的音乐才能具有重要作用。
（二）课程目标
1．了解钢琴的发展与演变过程、钢琴艺术发展简史以及钢琴演奏的基本理论和基本知识。
2．掌握钢琴演奏的基本方法与演奏技巧，能演奏中等程度的乐曲及伴奏曲，突出为歌曲配弹伴奏能力的培养。
3．与声乐教学相结合，具备自弹自唱的能力。
4．具备理解、分析、鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的能力，准确表现钢琴音乐作品。
5．掌握钢琴教学的基本方法，能胜任基础钢琴教学，能辅导中小学课外音乐活动。 二、课程内容与教学 （一）课程内容
1．课程内容选编的基本原则
（1）重点选择适应当代大学生需要、思想性艺术性较高的古今中外经典钢琴音乐作品，同时注重选用优秀的钢琴音乐新作品为教学内容
（2）教学中应重视选择具有中国民族特点的钢琴音乐作品，使学生掌握中国钢琴作品的演奏风格。
（3）紧密结合基础音乐教