转变教学方式提高语文教学效果

当前,技工教育强调以专业技能训练为主,语文等文化课教学却被忽视。技校学生的生源构成、个性特征、心理偏差等实际情况,影响着他们的学习效率。大多数技校生在初中饱尝学习上失意与失败的滋味,因长期不得志而产生逆反厌学情绪,加上相当部分学生是因为基础差考不上好学校被迫来技校学习的,导致他们对学习语文既无基础又无兴趣。

教学探

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提高技校语文教学效果之我见文/杨 炜

当前，技工教育强调以专业技能训练为主，语文等文化课教学却被忽视。技校学生的生源构成、个性特征、心理偏差等实际情况，影响着他们的学习效率。大多数技校生在初中饱尝学习上失意与失败的滋味，因长期不得志而产生逆反厌学情绪，加上相当部分学生是因

业技术人才供不应求，国家也相继推出了一系列职业

教育政策，使技工教育也得到了相应发展一些办学规范、有一定规模实力的院校，逐步走出办学低谷， 但生源质量较差，仍然是无法否认的事实。就笔者所在学院学生的语文课学习来看，大部分学生在语文学习方面被动，基础知识贫乏，字、词、名句、语文常识少之又少，阅读理解能力较低

合理运用多媒体，提高作文教学效果

作文是一个人运用语言能力的体现，是语文教学的重中之重。传统的语文作文教学多用—点评个别，启发全体，诵读习作，抛洒新题。这种方式使的课堂缺乏生气，学生参与少，不能充分调动学生的写作积极性，教学效果不佳。如何优化作文教学、提高学生写作能力是当前新课程改革中的热点话题。随着计算机多媒体的日益普及，多媒体教学作为一种现代化的教学模式已经走进课堂。作文教学如能充分利用这一优势，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，加入文字和声音搬进课堂，直观地展现在学生面前，对拓展学生的思维空间，丰富写作素材，激发写作兴趣会起到积极的作用，有极佳效果。它能使作文变得生动活泼、声情并茂，让学生作文鲜活、丰富起来。

一、多媒体可激发学生写作兴趣，让写作不再枯燥

写作的素材来源于生活，学生也只有通过观察生活，感知生活，作文时才能“言之有物”。所以许多老师为了作文会组织学生实地观察，或给学生布置一些去体验的作业或活动，为作文做准备，但由于受时间、地点、观察能力等诸多因素的影响，学生的体验往往是停留在表面或杂乱无章，而不能进行得十分细致、深入，以致最后对事物仍然是缺少足够的了解，写起文章不是内容空洞，就是条理不清。而运用多媒体教学作文，就可把

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建设高效课堂提高教学效果

作者：金巧玲

来源：《职业·下旬》2011年第05期

在职高数学教学中，如何构建“高效课堂”？从课堂教学，到课堂练习，再到课后作业，共同探究，拓展延伸……应该说切入面有很多，笔者以为，我们必须要抓住几个关键点，抓住职高数学教学的“牛鼻子”，在教学过程中不仅要体现数学的文本意识，还要为学生的专业发展打下基础。

一、课堂教学——生活中引出数学，激发学习主动性，彰显教学“宽度”

1.创设生活情景，感悟身边数学

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。数学知识虽然单调枯燥，但蕴含着丰富的可激发学生兴趣的因素。因此，在新课教学时，教师要充分利用这些因素，根据课堂教学的内容，从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机，产生对数学学习的积极情感，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上。

案例：解三角形在航海中的应用

我海军舰艇在A处获悉某渔船发出的求救信号后，立即测出该渔船在方位角（指由正北

方向顺时针旋转到目标方向的水平角）为45

孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,是一种重要的意向性心理因素。在语文教学中要想提高学生的语文能力,最大限度地提高教学质量,

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激发学习\趣七日/,◎巫鹏程

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教学效果

孔子云：“之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 知 兴趣是最好的老师，是种晕要的意向性心理因素。在语文

显得大了，所以人们争着买这就体现了衬托的道理。”同学们听后便能恍然大悟。再接着说：“学家对生活现象经 文

r: 教学中要想提高学生的语文能力，最大限度地提高教学质过长期的观察、体验，有意识地把生活现象进行加二提炼，量，首要问题就是培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的推动力，中学生正处在长知识的关键时期，教师应激发学生学习 运于文学创作，这就是我们常说的衬托手法。学们看看

《爱莲说》这篇文章在哪些地方使用了衬托手法？这样写有

兴趣，让他们全身心地投入到学习中来，从而提高教与学的什么作用？”这样的导入教学，先从课上引入摩根夫妇卖鸡效果。一

蛋的故事，然后联系课文教学目标提问启发，这既激活了学激趣导入，吸引学生

、

生学习兴趣，又水到渠成地将学生注意力引向教学的内容。 二、趣创情境，激发学生学生对任何一产生兴趣，都会认认真真地去做，甚至

浅谈如何提高语文课堂教学效果

培养高素质的人才，是国家发展的重要条件，更是社会发展的根本需要。语文教学应如何适应国家、社会的发展和需要，如何开发学生的潜在智能，培养学生健康个性，是摆在我们每个语文教学工作者面前的重要课题。

“语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化的作用。那么，在语文教学中，我们应如何以情教人，以文教人，提高课堂教学效果呢？笔者结合多年教学实践，从以下几个方面浅谈自己几点粗劣的见解。

（一）营造良好的课堂教学气氛。

课堂教育气氛，是指在课堂情境中，各个成员的共同情绪状态，它是由班级社会体系中各个成员之间的互动产生的，他反映了课堂教学情境与学生集体之间的关系。良好的课堂气氛能促进教学效果的提高。那么，应如何营造良好的课堂教学气氛呢？

第一，必须创设友爱、融洽的人际关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”现代教学论指出：中小学的课堂教学是以情感过程为核心和主线，伴随认识和意志的控制。否则学生的心里体验是痛苦的。课堂教学中做到“师生和谐”才

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如何提高中学物理教学效果

作者：祝宇

来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期

摘要：在中学物理教学中如何营造学生学习过程中积极心理氛围，提高物理教学效果，文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，从三个方面加以论述；一是讲究课堂教学艺术 ，二是善于做学生的知心朋友，三是注重物理实验教学。 关键词：营造；学习；积极心理；氛围

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0217-01

作为一名教师，要想提高教学效果，就必须营造一种良好的教学的氛围，使学生对教师的教学产生兴趣，对课程产生兴趣，从而有效消除学生学习中的心理疲劳，使教与学和谐融合，互相促进。如何营造学生学习中的积极心理氛围，针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，我认为作为教师应该做到以下三个方面： 1.培养师生感情，激发学生学习物理的兴趣

要想大面积有效提高教学质量，那么和学生搞好关系尤为重要，也即培养师生感情，提高学生的情商。

给学生留下良好的第一印象。上第一节物理

浅谈运用案例教学法提高教学效果

姓名：雷顺福 单位：重庆第一财贸学校 邮编：400036 电话：13896222606 电子邮箱：leishunfu640713@163.com

摘要：案例教学法将书本中的理论与案例材料结合起来，加深学生对理论的认识，培养学生的创新能力和分析问题、解决问题的能力。是一种适合《法律基础知识》的教学方法。

关键词：中职 法律基础知识 案例教学法

案例教学方式有利于改变传统教学方式;有利于促进学生自主学习、主动学习、合作学习、研究性学习，从而学会学习;有利于促进学生学会沟通与合作;有利于学生形成正确的学习观、人生价值观;有利于教师观念的转变，促进教师创新人格的生成和教师素质的提高。目前，案例教学在教师教学中开始受到关注，特别是在中职公共课《法律基础知识》教学中,运用案例教学法,更是一种适合的教学方法,是一种可以提高教学效果的教学方法。

一、《法律基础知识》教学中运用案例教学法的意义 (一)案例教学法能调动学生的学习积极性

它能创设一个良好宽松的教学实践情境，通过呈现案例视角材料，经过分析讨论，将书本中的理论与案例材料结合起来，并利用理论分析说明复杂的案例内容，获得的教育效果很大。案例教学可

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如何提高中学物理教学效果

作者：祝宇

来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期

摘要：在中学物理教学中如何营造学生学习过程中积极心理氛围，提高物理教学效果，文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，从三个方面加以论述；一是讲究课堂教学艺术 ，二是善于做学生的知心朋友，三是注重物理实验教学。 关键词：营造；学习；积极心理；氛围

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0217-01

作为一名教师，要想提高教学效果，就必须营造一种良好的教学的氛围，使学生对教师的教学产生兴趣，对课程产生兴趣，从而有效消除学生学习中的心理疲劳，使教与学和谐融合，互相促进。如何营造学生学习中的积极心理氛围，针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，我认为作为教师应该做到以下三个方面： 1.培养师生感情，激发学生学习物理的兴趣

要想大面积有效提高教学质量，那么和学生搞好关系尤为重要，也即培养师生感情，提高学生的情商。

给学生留下良好的第一印象。上第一节物理

如何提高思想品德课的教学效果

【摘要】初中思想品德课是对学生进行思想品德和政治教育的课程，帮助学生树立正确的人生观和世界观。具有较强的思想性、时代性、理论性。但是在教学中发现，不少学生缺乏浓厚的学习兴趣，教学质量普遍不高。本文结合教学实践，对如何提高初中思想品德课的教学效果进行了探讨。

【关键词】思想品德；教学效果；提高；兴趣

初中思想品德课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程，具有较强的思想性、时代性、理论性。思想品德课对中学生的正确人生观和世界观的形成起着重要的作用。但是，不少学生缺乏浓厚的学习兴趣，认识不到学习思想品德的重要性。如何改变这一种状况，使学生牢固掌握知识，达到知识、能力、觉悟的全面提高呢？下面我谈谈自己的一些做法。 一、培养学生浓厚的学习兴趣

思想品德课是学校德育工作的主阵地。思想品德课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定的差距，导致学生对思想品德课不感兴趣，这就直接影响了教学的效果。那么，如何提高学生学习思想品德课的兴趣呢？ 1.注重建立良好的师生关系

心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，进步就快；反之，学生与教师之间关

如何提高思想品德课的教学效果

【摘要】初中思想品德课是对学生进行思想品德和政治教育的课程，帮助学生树立正确的人生观和世界观。具有较强的思想性、时代性、理论性。但是在教学中发现，不少学生缺乏浓厚的学习兴趣，教学质量普遍不高。本文结合教学实践，对如何提高初中思想品德课的教学效果进行了探讨。

【关键词】思想品德；教学效果；提高；兴趣

初中思想品德课是向学生进行社会主义思想品德和政治教育的课程，具有较强的思想性、时代性、理论性。思想品德课对中学生的正确人生观和世界观的形成起着重要的作用。但是，不少学生缺乏浓厚的学习兴趣，认识不到学习思想品德的重要性。如何改变这一种状况，使学生牢固掌握知识，达到知识、能力、觉悟的全面提高呢？下面我谈谈自己的一些做法。 一、培养学生浓厚的学习兴趣

思想品德课是学校德育工作的主阵地。思想品德课理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定的差距，导致学生对思想品德课不感兴趣，这就直接影响了教学的效果。那么，如何提高学生学习思想品德课的兴趣呢？ 1.注重建立良好的师生关系

心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，进步就快；反之，学生与教师之间关