印度小学教育现状分析

题目 中国与印度国土争端的历史与现状

摘要：中国与印度领土的历史争端还没有解决，搁置的问题，现在由于某种特殊的原因激发而越发敏感了。国际形势越来越复杂，我们需要统筹规划解决问题。印度历史上就是一个两面派国家，因此我们不能对其示弱。现在我们在中印领土问题上还需追求平衡，等到时机成熟予以解决。

关键词：中国印度国土争端矛盾冲突

近期，关于中国和印度之间的领土冲突问题愈演愈烈，中国与印度这两个最大的发展中大国又一起出现在新闻的头版头条。在国际关系越来越复杂的当今国际社会，中印关系作为其中的一环，也需要妥善处理。

印度，位于亚洲南部，是南亚次大陆最大的国家，与中国在西南处接壤。印度是金砖四国之一，也是世界人口第二多的国家，截止2011年拥有人口12.1亿，仅次于中国，占接近五分之一的世界人口，与中国是世界上仅有的人口超越10亿的两个国家。

作为发展中的大国家，印度与中国的关系却时好时坏，扑朔迷离。更有人说：“印度不是真正值得结盟的国家”。回顾中印建交历史，1950年4月1日中印建交。1959年西藏叛乱后，中印关系恶化。1962年10月，中印边境发生大规模武装冲突。1976年双方恢复互派大使后，两国关系逐步改善。1998年，印度以“中国威胁”为借口进行核试

印度中小学教育制度

美国被称为世界的领头羊，中国则是世界的生产厂，而印度就是世界的办公室。作为“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为“世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件。印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才培养方面的实践探索，值得中国教育人高度关注与研究。

一、印度的教育行政制度

政体上：联邦制

宪法将立法权划分为中央和各邦两部分，并规定某些立法权由中央和邦共同行使。

印度初等教育的课程和教材设置虽由各邦自定，但各地初等教育的课程设置一般都应遵循中央教育有关部门确定的一些原则。如课程设置的目标具有普遍性，课程设置具有可比性等等规定。

教育在相当程度上主要是邦的责任，直到1976年的宪法修正案把一直由各邦控制的教育事业划归宪法中的《并行条目》规定可由中央制定全国性教育政策。教育的权限逐渐向中央转移。

教育行政体制：中央和邦两级

中央：中央教育行政机构—人力资源开发部（主要任务：形成国家人力资源的分类系统，鉴定和准备人力资源的目录，鉴定和编制人力资源各级各类机构人员的名单，

印度中小学教育制度

美国被称为世界的领头羊，中国则是世界的生产厂，而印度就是世界的办公室。作为“金砖四国”（巴西、俄罗斯、印度、中国）中的两大发展中国家，中国与印度在经济、人口等方面的发展情况有一定的相近之处。但在中国只能被称作“世界工厂”的同时，印度已经成为“世界的办公室”，美国最大的1000家公司当中，1/4的企业使用印度开发的软件。印度人的科技创新能力、在拔尖创新人才培养方面的实践探索，值得中国教育人高度关注与研究。

一、印度的教育行政制度

政体上：联邦制

宪法将立法权划分为中央和各邦两部分，并规定某些立法权由中央和邦共同行使。

印度初等教育的课程和教材设置虽由各邦自定，但各地初等教育的课程设置一般都应遵循中央教育有关部门确定的一些原则。如课程设置的目标具有普遍性，课程设置具有可比性等等规定。

教育在相当程度上主要是邦的责任，直到1976年的宪法修正案把一直由各邦控制的教育事业划归宪法中的《并行条目》规定可由中央制定全国性教育政策。教育的权限逐渐向中央转移。

教育行政体制：中央和邦两级

中央：中央教育行政机构—人力资源开发部（主要任务：形成国家人力资源的分类系统，鉴定和准备人力资源的目录，鉴定和编制人力资源各级各类机构人员的名单，

印度税制分析

一、印度主要税种介绍

印度拥有非常健全的税收制度，中央政府、邦政府和地方政府机关的职权有明确界定。中央政府主要征收所得税（农业所得税除外，该税种由邦政府征收）、关税、中央消费税及服务税等。

邦政府主要征收增值税（未实施增值税的邦为销售税）、印花税、邦消费税、土地收入税及职业税等。地方政府机关征收的税种主要包括财产税、入市税，以及供水、排水等公用设施的使用税等。过去10到15年间，印度税收制度经历了巨大改革。通过改革，税率更加合理，税收法规更加简化，方便了征税和法规的执行。目前，印度税收制度合理化的进程方兴未艾。从2005年4月1日起，大部分印度邦政府都以增值税代替了销售税。

中央政府征收税种：

直接税收 ：公司税 ? 资本利得税 ? 个人所得税 ? 税收减让 ? 避免双重征税协定

间接税收 ：消费税 ? 关税 ? 服务税 ? 证券交易税 邦政府及地方政府征收税种； ? 销售税/增值税 ? 其他税种 （一）直接税收

1、 公司税 （企业所得税）

根据《所得税法》规定，印度本地公司需就其在全球范围内所有来源的收入缴纳税收。非印度本地公司需就其与印度有关的业务或其他来源于印度的收入缴纳税收。如果一家公司成立于印度或其整

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印度经济形势分析报告

一、 印度宏观经济分析

1.印度的外汇储备:稳步增长

2.印度的外国投资增长

3.稳定的财政体系

a.印度符合监督标准,国家风险和可兑换性最佳实践的BIS 26 准则. b总不良资产占总资产的百分比由2000年的5.4% 降至2003年的4% .2002-03年度的不良资产呈现负增长.

c.安永(Ernst & Young)研究 – 印度的不良资产(NPAs)占GDP的比率为5% ,中国为44% ,马来西亚为41% ,日本为26% ,韩国为25% .

4.社会指数稳步向上

a.人民受教育程度不断提高

b. 贫困率降低

5. 印度的稳步全球化

削减进口关税，印度的对外贸易在GDP中的比重呈增长趋势.

6.. 国家竞争力:

印度的优势

a.人力资本的优势：

300多万科学和技术人员;80多万理工科研究生储备;100多万本科工程师;40万博士;30万农业及兽医学本科生;

今天,印度每年可以培养出5万多名计算机专业人员和36万名工程大学毕业生.

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b. 国内市场的容量：11亿人口

c. 企业家资源

5000年的企业家地位

印度人的商业才智现在已经得到了全球的认可.

从非洲到硅谷再到东南亚- 清楚地鉴证了印度企业家的足迹.

d. 人口统计概况

年龄在25岁以下的人口

上海教育现状浅析

上海是中国前沿城市，无论是经济政治教育都走在中国前列，是中国面对世界的窗口，通过上海等这些发达城市中国向世界展示着自改革开放以来的日新月异的变化。就教育而言，上海的教育更加灵活多样，切实地由应试教育向素质教育方向发展，为全国性的素质教育做了很好的示范性改革，比如说高考的3+1+综合模式，就让更多高中生从以往模式考试中解脱出来，面对高考有了更多的人性化选择。为更多中国受教育者更走出“应试”这阴霾开辟了一个崭新的窗口。

但是，在改革和发展中也会有些问题呈现出来，比如说上海教育发展的不均衡性，黄浦区 、徐汇区 、静安区 、普陀区 、杨浦区 、虹口区 、卢湾区 、闸北区 、长宁区这些都是上海的教育发达地区，示范校、区重点、市重点、国重点比比皆是，教育经费投入相对于青浦区、奉贤区、松江区、嘉定区、金山区、南汇区、宝山区、浦东新区（闵行的一部分地区也很偏）比重大，是的后者发展慢于前者。就地理方位而言，上海的西部教育发展要优于东部发展。

而川沙地区刚好是在浦东新区的东部，也是上海最东部地区。是刚刚兴起的这样一个新兴地区，经济和教育也都在发展中。在教育的意识形态中处于应试教育和素质教育交叉口，例如学生的作业，许多小学三年级的家庭作业，学习比

贵州山区农村小学教育现状分析及对策

-----------以大兴镇为例

目录

摘要-----------------------------------------------------------------------------------------------------

一:大兴镇农村小学教育的现状---------------------------------------------------------------------------- 二:大兴镇农村小学教育所存在的问题------------------------------------------------------------------

1、 大兴镇农村教师素质专业问题----------------------------------------------------------------------------- 2、 大兴镇农村学生及其家长问题--------------------------------------------------------------------------------- 3、 大兴镇农村小学办学

贵州山区农村小学教育现状分析及对策

-----------以大兴镇为例

目录

摘要-----------------------------------------------------------------------------------------------------

一:大兴镇农村小学教育的现状---------------------------------------------------------------------------- 二:大兴镇农村小学教育所存在的问题------------------------------------------------------------------

1、 大兴镇农村教师素质专业问题----------------------------------------------------------------------------- 2、 大兴镇农村学生及其家长问题--------------------------------------------------------------------------------- 3、 大兴镇农村小学办学

河南省第五届中小学 艺术教育科研论文

农村中小学美术教育现状分析

作者姓名： 夏 冬 单位名称：平桥区彭家湾乡中心校

2015．5．

农村中小学美术教育现状分析

摘要：

从我区现有情况可以看出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。美术教学课时分配偏少。美术教学器材近年有所缓解，但是从质量上来看有些稍差，并且有些器材不够，很多类型教师无法掌握应用。美术教师培训机会几乎没有。

关键词：

美术教育条件，设施设备配臵。中小学美术教育现状。课程改革的调查以及评价。

教育部《学校艺术教育工作规程》发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著的成绩。除了对中小学学校的艺术教育设施进行规范化配臵，还在很多会议以及文件上对艺术教育的具体实施下发了指导性建议。中小学各个年级阶段的美术教材相对与以前版本来说内容也有了很大的改变。不仅让学习内容多样化，而且把过去的一些专业性很强、要求过高、难度过深的部分加以调整，使教材既要体现出时代发展新的要求和新的变化，还能在学习中体会到中华民族优秀的文化传统和革命传统。

（一）、对我区农村中小学的美术器材配臵情况调查 在2013年，根据上级均衡教育发展的要

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印度印度节日

篇一：印度节日大全 印度节日

国名：印度共和国（TheRepublicofIndia） 国名释义：得名于印度河。河名出自梵文“信度”，意为“河”。 别称：婆罗多

◆独立日：8月15日（1947年）

印度于1947年8月15日摆脱英国的殖民统治获得独立。 ◆国庆日（共和国日）：1月26日（1950年） 1950年1月26日，印度共和国成立。印度政府规定每年1月26日为共和国日。 ◆印度的丰收节

丰收节是印度北方农业产区人民每年4月间举行的传统节日。

◆印度的“胡里节”

在印度伯尔萨纳，周身被洒上各种颜料的人们欢笑着庆

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祝“胡里节”。“胡里节”又称“洒红节”，是印度教的春节，也是印度全国性节日。这一天，人们友好地互相往对方的脸上涂抹水彩和红颜料，以示庆贺。

胡里节是印度人庆祝春天开始的传统节日。 ◆印度的沙漠节 ◆印度“奥里萨节”

“奥里萨节”3月27日至31日在新德里举行，旨在展示印度东部奥里萨邦的独特风情。 ◆印度教“黑天圣诞节”

“黑天圣诞节”是印度教的一个重要节日，信徒在这一天庆祝黑天神的诞生。