音乐课程中教学改革的理论与实践问题

园林工程课程的理论与实践教学改革

随着经济和社会的不断发展，现代城市管理和建设越来越以园林绿化的环境建设为主要内容，现代城市建设以生态城市和花园城市为主要风貌。要实现城市的园林化、生态化，在良好的规划设计基础上使之变成现实，则要依靠完善合理的规划设计施工，这就要求园林施工人员具备知识、能力、素质三要素。

Abstract: With the economic and social development, modern city management and construction more and more focus on garden afforestation environment construction,and the modern city construction is characterized by ecological city and garden city. To buildgarden city , ecology city, we have torely on perfecting the planning and design of the reasonable construction on the basi

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计算机导论课程教学改革的研究与实践

作者：纳彦梅

来源：《新教育时代·教师版》2016年第19期

摘 要：计算机导论是计算机学科中的一门最为重要的基础课，在专业教学中具有非常重要的导向作用，主要作用在引导刚刚进入大学的学生对计算机科学技术的基础知识及专业研究方向有一个基本的了解和认知。本文首先就计算机导论课程教学的现状进行分析，然后对其教学改革实践进行深入的研究。

关键词：计算机导论；教学改革；研究及实践

《计算机导论》课程作为计算机学科中的一门基础课，其主要教学目的就是让一些刚入校的大一新生对计算机基本操作能力的掌握，同时对这门专业学科有一个整体的认知。结合实际对教学做出一点改变，增加一点课堂趣味性，提高学生学习的积极主动性，让他们在掌握计算机的核心内容的基础上，培养他们的创新精神和创新能力。 一、计算机导论课程教学现状

现阶段，对于《计算机导论》课程的开展主要是通过理论和实践相结合。但是在实际教学中，更为注重教学内容和知识的讲解，往往对学生实践、创新能力的培养和提升未能给予足够重视，这在较大程度上影响

针对我校《计算机基础》课程的教学实际和面临的问题,本文从课程设置、理论与实践教学方法、考核方式等方面论述了我校计算机基础课程所进行的革新。实践表明,这一改革能够实现因材施教,激发了学生的学习主动性,更好地提高了大学生的实践操作能力。

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S IN E&T C N 0 O MATO CE C E H 0L GYI R NF IN

20 0 7年

第 3期 5

大学《计算机基础》课程的教学改革与实践陈龙猛李言照于仁师张金政王保桂 ( .岛农业大学信息科学与工程学院山东青岛 2 6 0; 1青 6 0 0

2青岛农业大学总务处山东 .

青岛

26 0 ) 6 1 9

【摘要】针对我校《计算机基础》课程的教学实际和面临的问题，文从课程设置、本理论与实践教学方法、考核方式等方面论述了我校计算机基础课程所进行的革新。实践表明，一改革能够实现因材施教，发了学生的学习主动性，好地提高了大学生的实践操作能力。这激更 【关键词】计算机基础；课程设置；学方法；教实验教学Th f rl n r c i e o e Re 0 ila d P a tc fCur i u u Te c i g i i e s t m p t r Fo n t r

新课程与教学改革

17.新课程教学改革的主要任务是什么?

首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。观念是行动的灵魂，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。当前中小学教学还没有摆脱应试教育阴影的笼罩，而在应试教育观念尚未获得根本转变的情形下，学校所实施的教学改

革也因此变得缺乏成效或事倍功半。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教学改革既要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。本次教学改革不仅要改变教师的教育观念，还要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。这几乎等于要改变教师习惯了的生活方式，其艰难性就不言而喻了。从这个角度讲，教学改革是场攻坚战。就教与学关系而言，教师教育观念、教学方式的转变最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生学习方式的转变具有极其重要的意义，这是因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性将因此得到真正的张扬和提升。学生不仅将成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，

山西医科大学第一医院耳鼻咽喉头颈外科教研室

理论及临床实践教学改革总结

近五年来，我们在继承传统教学精髓基础上，完善现有教学内容体系，对现代化教育方式进行合理应用，进行创新性的研究、改革与实践，旨在最终形成具有本专业特色的整体化课程教学体系。主要包括教学内容和教学方法上的改革。

1、在教学内容与体系方面，我们致力于传统与现代、基础性与先进性的紧密结合，充分体现“以学生为本”的思想，注重三基（基础理论、基本知识、基本技能）、四性（科学性、启发性、创新性、实用性）及三特定（特定的对象、特定的要求、特定的精减与扩充）的原则。

2、为适应新形势的要求，几年的教学实践中，我们不断跟踪耳鼻咽喉-头颈外科学领域的新进展，参编了卫生部八年制、七年制、五年制、三年制规划教材。

3、自编的耳鼻咽喉科专业著作有人民卫生出版社出版、全国医学院校统编教材《耳鼻咽喉-头颈外科应用解剖学》、《眼耳鼻咽喉科学习题集》，我们还充分应用计算机多媒体技术进行交互式软件开发，积极制作了《耳鼻咽喉—头颈外科检查法》、《纤维喉、支气管、食管镜检查法》、《阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征》卫生部医学视听教材与《颈部检查法》、《耳鼻咽喉-头颈外科应用解剖学》CAI课件、《耳鼻咽喉—头颈外科病

山西医科大学第一医院耳鼻咽喉头颈外科教研室

理论及临床实践教学改革总结

近五年来，我们在继承传统教学精髓基础上，完善现有教学内容体系，对现代化教育方式进行合理应用，进行创新性的研究、改革与实践，旨在最终形成具有本专业特色的整体化课程教学体系。主要包括教学内容和教学方法上的改革。

1、在教学内容与体系方面，我们致力于传统与现代、基础性与先进性的紧密结合，充分体现“以学生为本”的思想，注重三基（基础理论、基本知识、基本技能）、四性（科学性、启发性、创新性、实用性）及三特定（特定的对象、特定的要求、特定的精减与扩充）的原则。

2、为适应新形势的要求，几年的教学实践中，我们不断跟踪耳鼻咽喉-头颈外科学领域的新进展，参编了卫生部八年制、七年制、五年制、三年制规划教材。

3、自编的耳鼻咽喉科专业著作有人民卫生出版社出版、全国医学院校统编教材《耳鼻咽喉-头颈外科应用解剖学》、《眼耳鼻咽喉科学习题集》，我们还充分应用计算机多媒体技术进行交互式软件开发，积极制作了《耳鼻咽喉—头颈外科检查法》、《纤维喉、支气管、食管镜检查法》、《阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征》卫生部医学视听教材与《颈部检查法》、《耳鼻咽喉-头颈外科应用解剖学》CAI课件、《耳鼻咽喉—头颈外科病

《软件工程》课程是计算机类相关专业高年级阶段的核心课程。强调对学生软件开发能力以及工程实践能力的综合训练和系统提升。针对新疆大学《软件工程》课程设置和实施的现实情况,基于CDIO工程教育理念,构建了“三段式”阶梯型、层次化的软件工程实践教学内容体系,形成多种教学方法为手段、工程实践能力培养为核心、多维度教学质量监控与评价体系为保障的实践教学改革思路.逐

\\\、

基于 C I DO的《软件工程》实践课程教学改革与探索★

赵楷，张琳琳，张振宇，张亚红，陈佳丽 (疆大学信息科学与工程学院，鲁木齐 80 4 )新乌 30 6摘要：《件工程》程是计算机类相关专业高年级阶段的核心课程，调对学生软件开发能力以软课强 及工程实践能力的综合训练和系统提升针对新疆大学《件工程》程设置和实施的现实软课 情况，于 C O工程教育理念，建了“段式”梯型、次化的软件工程实践教学内基 DI构三阶层

容体系 .成多种教学方法为手段、形工程实践能力培养为核心、多维度教学质量监控与评价体系为保障的实践教学改革思路 .步形成以“生”中心的工程实践教学模式，求提逐学为力高《件工程》体教学水平和学生学习质量。软整 关键词：件工程；实践课程；学方法；核评价软教考

0引

言

和改革便产生了深远

《地球概论》课程是高等师范院校地理专业的一门先行基础课程。由于种种原因,《地球概论》课程面临课时被压缩、地位下降、内容抽象、枯燥,教与学的难度很大等问题。分析了该课程面临诸多问题的原因,提出了确定地位、改革内容体系、增加教学手段、增强实践环节等方面的教改建议。

重庆科技学院学报 (社会科学版)21年 6 0第1期 0Junlo hnqn n esyo c nead Tcnl ySc c ne E i n N .6 2 1 ora f ogigU i rt fSi c n eho g (oi Si cs di ) C v i e o l a e t o o 1 0 0

地球栅论学改革的研究与实践凌娟摘要：地球概论》程是高等师范院校地理专业的一 f先行基础课程。由于种种原因，地球概论》程面临课时被压《课 1《课缩、位下降、地内容抽象、燥，与学的难度很大等问题。析了该课程面临诸多问题的原因 .出了确定地位、革内枯教分提改容体系、加教学手段、强实践环节等方面的教改建议增增关键词：球概论：学改革；地教实践中图分类号： 62 G 4文献标识码： A文章编号：6 3 9 9 2 1 ) 6 0 6— 2 1 7—1 9 ( 0 0 1— 1 4 0

小学课程改革实践中的问题与策略

正文：

2014年我市新一轮课程改革工作全面展开。小学课程改革工作也陆续走上改革的大道，我们也积极参与其中，不断的学习课改理论，不断的将所学的各种理论观念应用在自己的教育教学过程中，不断改进自己的教育教学方法，不断的总结、反思，我个人认为课改取得了很多方面的成效，如教师教育观念、课堂教学模式、教学目标等多个方面都发生了具大的转变，但同时也存在一些问题和困难。

一、课程改革初见端倪，无论是从教师的教育观念、教学方案，课堂结构等都有了很多的转变，但是实际在教学过程中，是没有达到预期的效果的。课程改革中明确了学生是教学的主体，教师扮演一个引导者的角色，而我们在实际的导学过程中，却发现让学生主持的课堂，有形而无神。一些课堂表面上看起来是以学生为主体开展学习活动，但仔细分析整个课堂却是少数学生的表演，还有多数学生是随波逐流。当后面的课堂轮到一些同学组织的时候，她们又无所适从，不知道怎么办，导致整个课堂零乱。

二、课程改革要解决三维目标中过分重视知识目标的现状，将培养学生的学习习惯、情感态度与价值观突显出来，但在实际的课改教学过程中，当我们重视学习的学习惯、情感态度与价值观的时候，却发现知识目标被弱化，有些学生完成的作业表

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学前音乐教学改革研究

作者：周明尧

来源：《戏剧之家》2015年第22期

【摘 要】学前音乐培养跟高师音乐培养不一样，后者的教学宗旨为给中小学训练音乐老师，可前者教育的受众却是进行学前儿童培养工作的高级管理人员与幼稚园老师，工作对象迥异，因此课程安排、授课形式与方法、考试和要求都存在差异。 【关键词】学前音乐；教学；改革

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0178-01

过去的几年，学前音乐培养上，很多从事这方面的人才都在声乐、钢琴、舞蹈和基本理论之类的课程里发现了不足，但却不勇敢地试验改变，仍重复着从前的教育方式。学前音乐培养跟高师音乐培养不一样，后者的教学宗旨为给中小学训练音乐老师，可前者教育的受众却是进行学前儿童培养工作的高级管理人员与幼稚园老师，因此二者在科目安排、授课形式与方法、考试和要求都不相同。

在基本知识和技术的教育方面，应体现教学的全面性原则。学前教育系生源的差异性要求在音乐教育中一定要增强普及和改良观念，减少选拔和淘汰的观念。要考虑