生物入侵对环境的影响

生物入侵及其影响

第20卷　第4期　2001年　12月生态科学EcologicScience

ΞVol120　No14　Dec1　2001生物入侵及其影响

112向言词,彭少麟,周厚诚,方　炜3

(1.中国科学院华南植物研究所,广东广州510650;

2.广东省海洋资源研究中心,广东广州510070;

3.美国纽约州立大学石溪分校生态和进化系)

摘　要:生物入侵是物种进入其在进化史上未分布过的地域而且能在该地繁衍。生物入侵是一种十分普遍的现象。生物入侵的影响大,危害严重。生物入侵的影响有:①对生物个体的影响;②对遗传的影响;③对种群动态的影响;④对群落的影响;⑤对生态系统进程的影响。不同的生物入侵造成的影响不一样,应该有区别地分析。

关键词:生物入侵;影响

中国分类号:Q149　　文献标识码:A　　文章编号:100828873(2001)0420068205

1　生物入侵的概念

生物入侵(biologicalinvasion)对广大的中国读者来讲也许还是个陌生的概念。但是,在西方很少有生物学现象如物种入侵这般引起公众的关注。近来在北美,一个臭名昭著的

[1]例子是来自欧亚大陆的斑马贻贝(Dreissenapolymorpha)。如同其它许多的水生生物,斑

马贻贝通过船

生物入侵及其影响

第20卷　第4期　2001年　12月生态科学EcologicScience

ΞVol120　No14　Dec1　2001生物入侵及其影响

112向言词,彭少麟,周厚诚,方　炜3

(1.中国科学院华南植物研究所,广东广州510650;

2.广东省海洋资源研究中心,广东广州510070;

3.美国纽约州立大学石溪分校生态和进化系)

摘　要:生物入侵是物种进入其在进化史上未分布过的地域而且能在该地繁衍。生物入侵是一种十分普遍的现象。生物入侵的影响大,危害严重。生物入侵的影响有:①对生物个体的影响;②对遗传的影响;③对种群动态的影响;④对群落的影响;⑤对生态系统进程的影响。不同的生物入侵造成的影响不一样,应该有区别地分析。

关键词:生物入侵;影响

中国分类号:Q149　　文献标识码:A　　文章编号:100828873(2001)0420068205

1　生物入侵的概念

生物入侵(biologicalinvasion)对广大的中国读者来讲也许还是个陌生的概念。但是,在西方很少有生物学现象如物种入侵这般引起公众的关注。近来在北美,一个臭名昭著的

[1]例子是来自欧亚大陆的斑马贻贝(Dreissenapolymorpha)。如同其它许多的水生生物,斑

马贻贝通过船

作者：钱茜，王玉秋

单位：济南军区环境监测中心站，山东 济南 250002 出自：《中国环保产业》第3期 NO.3 2003 总第56期

摘要：论述生物入侵对社会、经济和生态安全的影响，并提出加强对生物入侵的防治建议。 关键词：生物入侵；生物多样性；生态安全 中图分类号：X176 文类标识码：B

文章编号：1006-5377（2003）03-0012-02

Impact of Biological Invasion on Ecological Safety in China and Suggestions on Control QIAN Qian, WANG Yu-qiu

一、概述

外来物种对本土生物环境的影响是环境发展中长期存在的一个问题。好的外来物种可以起到改良本土生物环境的作用，取得巨大的社会、经济效益；若引起的物种与本土环境不匹配、不兼容，则有可能带来不可挽回的巨大损失，甚至造成生物灾难。这就是近年来日益引起国际社会关注的生物入侵问题。

生物入侵是指外源生物（包括微生物、植物、动物）被引入本土，种群迅速蔓延失控，造成土著种类濒临灭绝，并引发其它危害的现象。生物入侵本土的方式有两种：一是出于改善农林牧渔业生产、生态环境建设

《生物入侵者》说课稿 西乡五中 曹德生

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！ 今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇科普说明文，课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。在此之前，学生们已经学习了一个单元的说明文，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。学习这篇课文，我们要在科学与文学之间找准契合点，即：在科学中学习文学手法，在文学中学习科学知识。 二、说教学目标

根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 结合八年级实际，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能目标 （1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎

BiolInvasions(2012)14:649–658DOI10.1007/s10530-011-0106-8

ORIGINALPAPER

Historyofexposuretoherbivoresincreasesthecompensatoryabilityofaninvasiveplant

XinminLu JianqingDing

Received:21December2009/Accepted:14September2011/Publishedonline:25September2011ÓSpringerScience+BusinessMediaB.V.2011

AbstractReleasefromnaturalenemiesisfrequentlycitedasanimportantfactorcontributingtoplantinvasions.Butsucheffectsarelikelytobetempo-rary—nativeherbivorescanformnewplant-herbivoreassociationsandco-evolvedinsectsmightreachthenewrange.Whileth

《生物入侵者》说课稿 西乡五中 曹德生

尊敬的各位领导，亲爱的老师们，大家下午好！ 今天我说课的课题是《生物入侵者》， 下面我将从说教材，说教学目标，说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来对本课进行说明。 一、说教材

《生物入侵者》是人教版八年级上册第四单元的一篇科普说明文，课文层次清晰地向我们介绍了“生物入侵者”的定义、危害、成因及对策，语言平实而不失生动，形象且又准确。在此之前，学生们已经学习了一个单元的说明文，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。学习这篇课文，我们要在科学与文学之间找准契合点，即：在科学中学习文学手法，在文学中学习科学知识。 二、说教学目标

根据本教材的结构和内容,依据《初中语文新课程标准》语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 结合八年级实际，我制定了以下的教学目标：

1. 知识与技能目标 （1）积累词语，“劫掠、栖息、藩篱、归咎

生物入侵

紫茎泽兰入侵情况分析

在昆明实习的第三站是西山，昆明西山KunmingXishan 古称碧鸡山．为碧

蛲山，华亭山，太华山，罗汉山的总称．西山位于昆明西郊，滇池西岸，距市区15公里，隔滇池与金马山遥遥相对。北起碧鸡关，南至海口，绵延35公里．最高峰罗汉峰，海拔2 511米。山峦起伏，彤似卧佛，故也称卧佛山。远远望去，西

山森林茂密，花草繁盛，清幽秀美，景致极佳。然而听过吕老师的讲解，才知道满眼绿色有时并不一定是好事。原来在昆明西山上广泛生长的开着白花的植物正是臭名昭著的“绿色杀手”、“牛羊天敌”、“破坏草”紫茎泽兰。紫茎泽兰

(Eupatorium adenophorum)是我国外来人侵物种中危害最为严重的植物之一，属于菊科泽兰属，原产于中美洲的墨西哥和哥斯达黎加d作为一种有害的外来物种

现已在夏威夷、澳大利亚、新西兰、泰国等地爆发式繁衍，广泛分布在世界热带、亚热带30多个国家和地区。此物种大约于20世纪40年代从中缅边境通过自然扩散传人我国云南省，约经半个世纪的扩散，现已在我国的云南、贵州、四川、广西、西藏、台湾等4省2区广泛分布和危害(强胜，1998；李振宇和谢焱，2002)，并仍以每年大约60 km的速度，随西南风向东和北传播扩散(向业勋

篇一：《生物入侵者》教师用导学案

第十四 周 备课教师：李文兴

授课教师

授课时间

授课班级

19、《生物入侵者》导学案

【学习目标 】

1、了解本文说明的主要内容 。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识

[重点难点]

1、学习本文的说明顺序和说明方法。

2、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

【知识链接】

作者介绍：梅涛,当代科普作家. 《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

【导入课文】

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。

一、预习检测

1．给下列加横线的字注音。

（1）归咎（） （2）五色斑斓 （） （）（3）失衡（ ）

（4）监控 （ ）（5）劫掠 （ ） （6）藩篱（ ）

2．解释词语。

（1）无动于衷：（2）在劫难逃：

（3）束手无策：（4）五色斑斓：

（5）啸聚山林： （6）归咎：

3、选词填空。

生态环境 生态系统 生态平衡

（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径

中国生物入侵现状及对策

摘要： 随着全球经济的迅猛发展，各国之间的交流也越来越频繁。外来物种的

入侵的机会也越来越多，外来物种的入侵已经逐渐导致我国生物多样性的丧失，并且已经逐步威胁到人们的健康。 随着生物入侵的现象越来越普遍，所带来的影响也愈来愈严重，已严重危胁全球的生态安全，成为危害生物多样性生态环境和国民经济的一个十分重要和紧迫的问题。如何有效的预防控制生物入侵已经成为我们刻不容缓的任务。文中综述了生物入侵的概念 、我国生物入侵的现状以及生物入侵的主要途径。从生态破坏、生态污染、生物多样性以及对生产和经济的发展的影响出发，阐述了生物入侵的危害。并提出了部分可行性的措施。

Abstract：With the rapid development of global economy, the

communication between countries become more and more frequently which refers to the opportunity of exotic species invasion. Biological invasion has gradually resulted in the grea

生物对环境的影响

第三节 生物对环境的适应和影响教案

学 校：抚松县第二中学

主讲教师：姜茂盛

授课班级：初一（3）班

学生人数：63人

授课时间：2005年9月12日

课前准备：

①教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。 ②学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。

③教师准备配合本节教学的补充资料。

教学过程

一、复习提问

师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？ 生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。

师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？

生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。

师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。

二、讲授新课

1．生物对环境的适应

师：请同学们看投影屏幕，分别出示1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；

3．寒冷海域中的海豹；4．旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。

生：对图片