专业英语课程总结

《计算机专业英语》课程论文

论文题目 Toward sociable robots 面向交际的机器人 学生姓名 （学号） 所在学院 所在班级 指导教师 提交时间 成绩 信息学院 计科1111班 彭伟民 2013年 10 月 30 日

目录

目 录

目 录 ......................................................................................................... 1 ABSTRACT 摘要 ...................................................................................... 2 KEYWORDS 关键字 ................................................................................ 3 1. INTRODUCTION 简介 ...........................

How Engine Works ─汽车专业英语课程整合案例

课 题：How Engine Works 教学设计：张玉凤 所属学科：英语

适于年级：高中三年级 （汽车维修与运用专业） [教材分析]

How Engine Works是《汽车专业英语》第二章第二单元的课文。 本节课主要是阅读课，讲述了汽车发动机的四行程的工作原理。 [教学目标]

1、知识目标：本节课要求学生认知汽车发动机是如何工作的。主要的四个行程是什么。使汽车能运动的主要原因是什么等等。通过教学，整体把握课文内容，把握知识点的应用。

2、情感目标：虚心向国外的先进技术学习，愿将个人生命奉献给祖国汽车事业的崇高情怀；对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育，培养学生的科学探究意识。要有危机感和使命感。

3.能力目标：

1)、学生应能应用计算机搜索自己需要的材料，让学生自主学习。通过网上教学和学生网上冲浪，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。认真学习，从而了解“Engine”的工作原理和工作过程.

2)． 学生根据自己对“Engine”感受，结合自己的特长，用自己最喜爱的方式（如：画画、写文章等）将自己对“Engine”的学习结果表达出来 [教学重点、

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本科涉外护理专业英语课程设置的研究与实践

作者：李晖

来源：《课程教育研究·上》2013年第09期

【摘要】目的：探索出一套适合本科涉外护理教育的英语课程体系，为国际医疗市场培养更多更优秀的涉外护理人才。方法：通过对国内外医疗市场对高素质护理人才需求增多但优秀涉外护生的培养供给较少这种失衡现状的分析，提出问题—制约涉外护理专业教育成功的关键是目前国内涉外护理专业英语课程设置的缺乏科学性和合理性，进而笔者立足于本校四年制本科涉外护理专业培养目标和现状，试图探索出一套适合本科涉外护理教育的英语课程体系。结果：笔者所在学校涉外护理专业公共英语课程设置后学生四六级一次性通过率较高，为考取雅思、托福语言证书奠定了良好基础；专业英语课程设置后学生英语护理知识掌握较扎实，CGFNS模拟考试成绩提高较快。结论：科学、合理的英语课程设置有利于涉外护生公共英语和专业英语水平的提高，为顺利通过托福、雅思和CGFNS考试创造了有利的先决条件。 【关键词】本科涉外护理 英语课程设置

【基金项目】本文系河南省教育厅资助课题，项目编号：12B320031。

山东海事职业学院

电气自动化专业《机械电气专业英语》课程标准

一、课程性质与任务

《机械电气专业英语听力与会话》是电气自动化必修的一门专业基础课程，本课程的主

要任务是：指导学生熟练掌握有关简单机械、工程材料、工程力学、工程制图、计算机硬件、液压系统、柴油机等机械方面的专业基本词汇，掌握简单电路、交流发电机、配电板、电动机等电气专业基本词汇，了解与机械电气应用领域的工作原理相关的词汇；培养学生对专业词汇和难度适中英文句子的阅读与英语表达能力；使学生达到教学计划中本课程所涉及的知识、能力与素质要求，进一步打好英语语言基础基本功，重点加强专业英语的阅读技巧训练，突出学生英语读写能力的培养。为学生日后工作中专业英语知识的实际应用和日常交流打下

基础。

二、课程教学目标

学生掌握基本的机械英语和电气英语专业词汇知识；具备一定的专业英语读、写能力；能够理解语言的结构和功能等方面，并进行相应的练习，让学生在练习中掌握语言点；基本具备履行本职工作所需的英语读写能力，能够用英文表达自己的专业思想，如描述系统的工作原理、写与工作有关的信件以及简历。

（一）知识目标

1.熟知约1200个机械电气英语专业词汇；

2.掌握常见的英语语法；

3.熟记常用英语句型100句。

（二）技能目标

1.

附件:

大学英语课程教学要求

为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制订《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。

鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。

一、教学性质和目标

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学要求

我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。

大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这

中 职 英 语 课程标准

乌鲁木齐职业大学基础部

2015.3

一、 课程的性质、任务、在专业中的地位与作用

英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使中职学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础；同时，本课程也是一门服务于专业的中专基础段主干课程，使学生了解、掌握一定的专业词汇与术语，为专业知识的学习打下基础。

二、 课程教学目标与基本教学要求 （一）教学目标

帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯。提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

（二）教学要求的层次表述

1. 听：能根据简单课堂教学用语做出反应；能利用关键词捕捉简单信息如姓名、电话号码、职业等；能听懂日常生活中简单会话和职业场景中的简单指令；能理解所听日常交际对话的大意。

2. 说：

2011中职英语课程规范

一、导言 1、课程定位

随着对外开放的日益深入，各行各业都对英语能力提出了不同程度的职业岗位要求，学好英语对中等职业学校学生的职业生涯发展起着重要的作用。

中等职业学校英语课程是九年制义务教育阶段英语课程的巩固与拓展，是一门重要的、必修的文化基础课程，具有很强的工具性和实践性。

学生通过英语学习和语言实践，逐步掌握基础知识和基本技能，不断提高语言运用能力和人文素养，为其职业发展和终身学习奠定良好的基础。 2、课程理念

在以学生职业发展为本，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的思想指导下，英语课程应体现如下理念： （1）注重基础，突出实用性

英语课程在传授核心基础知识的前提下，应注重基本技能的训练；要根据职业发展需要，突出实用性，为学生使用英语交际和学习专业英语创造条件。 （2）分层教案，增强选择性

英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，要尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教案，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。

（3）任务驱动，凸现趣味性

英语课程教案要突破片面追求语言知识的模

《高级英语》课程教学大纲

课程编码：21020161－21020163 总学时： 160 （讲授/理论 160 学时） 适用专业：英语、英语教育 先修课程：综合英语

一、 本课程地位、性质和任务

高级英语属于英语专业高年级阶段的主干课程。它是针对已掌握英语基础知识的进入高年级的学生深入语言学习所开设的课程，是基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续。

高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程，其主要目的在于培养和提高学生词汇的运用能力、语篇分析能力、文体的辨析与综合归纳能力、文学的鉴赏能力以及产出能力。

本课程主要通过对课文的文化和历史背景知识的介绍，对篇章及语言的深刻的分析，以及对文中词汇的词根的分析与拓展，从而提高学生对语言的理解力与正确的使用能力，使学生在语篇的层面上获取完整的语言思维能力与运用语言的能力。

通过对课文中所使用的修辞的归纳和分析，使学生能认识到各种修辞在不同语境中的作用和特点，引导学生从认识修辞在语言中的重要性到实际掌握与运用各种修辞手段。

本课程还通过设置大量的完型填空练习增强学生的语言完整性的意识。 而且，通过一定的原版著作的阅读，使学生能够进一步受到正确语言的熏陶，从而能通过阅读

《英语课程标准》解读

社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出，英语教育已成为公民教育的重要组成部分，对我国经济和科技的发展发挥着越来越重要的作用。（标准P1)

小学开设外语已成为国际的趋势。没有语言就没有共同的理解。欧洲要求每个公民除了学习母语外，必须学习一门外语，高中毕业时必须会两门外语。

一、 基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要》（试行）

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新

《英语课程标准》解读

社会生活的信息化和经济的全球化使英语的重要性日益突出，英语教育已成为公民教育的重要组成部分，对我国经济和科技的发展发挥着越来越重要的作用。（标准P1)

小学开设外语已成为国际的趋势。没有语言就没有共同的理解。欧洲要求每个公民除了学习母语外，必须学习一门外语，高中毕业时必须会两门外语。

一、 基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要》（试行）

改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新