为学教学设计教案教学设计

为正义高歌

[内容标准]

三2.2知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 [教学目标]

（一）情感、态度、价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。

（二）能力：初步认识和理解社会生活中的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。

（三）知识：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。

[教学重点] 辨别正义行为与非正义行为，培养正义感是本课的教学重点。 [教学难点] 正义要求每个人都遵守制度、规则和程序是本课的教学难点。 [导入]：

温州有这样一个“抡车侠”突然在网络上就走红了，怎么回事呢？就是有人骑摩托车抢劫，他抡起自行车就砸了过去，砸出了人间正气啊，当然也砸出了一首网络红歌，我们边听歌，边了解这位轮车侠的事迹。播放《哥只是传说》

师：这首歌是抡车哥的赞歌，更是在为正义高歌，今天就让我们怀着对公平正义的永恒追求一起走进正义，为正义高歌。板书课题

板块一：心驰神往——寻正义之光

虽然歌里面唱“不要迷恋哥，哥只

1.《师恩难忘》教学设计

本文是关于 1.《师恩难忘》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一,教学内容:

学习江苏版五年级语文第一课《师恩难忘》的第二课时:深入理解学习课文第3——9自然段.

二,教学目标:

1,认知目标:能正确,流利,有感情地朗读课文.

2,能力目标:能连贯地复述"我"开学第一课的情景.理解课文中含义深刻的句子.能用"身临其境,引人入胜","娓娓动听"造句.

3,情感目标:体会作者对老师的感激和怀念之情,培养学生尊师,爱师,亲师的感情.

三,教学时间:

共两课时

四,教学重点:

感悟作者对教师的难忘之情.

五,教学难点:

学习作者紧扣题意选取典型事例,在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法.

六,教学准备:

ppt课件

七,教学过程:

(一)回顾复习:

上节课我们初步的学习了《师恩难忘》这篇课文,在继续学习这篇课文之前,老师把我们上节课的学习情况检查一下:

1,生字词学习情况:课件出示词语,指名读,齐读,师纠正字音.

2,上节课我们学习了1,2自然段,大家回忆一下:田老师给人的第一印象是什么(板书:口才好,文笔好.)

(二)导入新课:

1,导入:好了,上节课同学们的学习情况还不错,老师就检查到这儿,这节课我们来深入的学习这篇课文.板书课题:1,师恩难

目录

正文

第一篇：学弈教学设计

《学弈》教学设计

教学目标：

1、学会本课5个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

一、逐层铺垫，设境激趣

1、交流中国古代名言

师：课前我请大家搜集一些中国古代的名言警句，有所收获的同学请冲我挥挥手！（生挥手，指名交流）

2、谈话：简介文言文，导入《学弈》

师：同学们搜集的这些名言警句虽然内容各不相同，但都有一个共同的特点：它们都是文言文。文言，是中国古代的书面语言。文言文，古色古香，意韵悠长。《学弈》就是一篇优秀的文言文。

3、释题

4、了解作者

师：本文的作者是谁？（生答：孟子。）

师：孟子是何许人也？（生汇报）课前呀，老师也兴致勃勃的上网搜集了一些关于孟子的图片和资料，让我们一起来看看吧！孟子画像及配乐、配音介绍：孟子名轲，字子舆，战国时邹国人，我国古代的思想家、教育家。他是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他与弟子们合著《孟子》一

《手指》教案

教学目标：

1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。2、齐读课题。

3、引导全班读“导读”。

4、指名反馈：读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢？二、同桌交流，整体感知1、组织学生初读，解除字词障碍。2、引导学生再读课文，思考：课文的主要写了什么内容？出示提示：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。3、请学生根据填空的内容，标画出本

苏教版二年级下册语文教案

13、学棋

教学目标

(一）知识与能力：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、引导学生运用“因为??所以”的句式将两位学生的学习态度与学习结果连起来说话。 （二）过程与方法：

运用引读式背诵、看图背诵、看板书提示背诵等不同方式，提高记忆的效果。

（三）情感、态度与价值观：

对学生进行正确的学习态度教育，使学生体会到学习必须专心致志的道理。 教学重难点：

了解两个学生在学习时的不同表现以及导致不同的学习结果，对学生进行正确的学习态度教育。 附前置性作业：

《学棋》前置性作业

班级__________姓名__________评价：__________

一、写一写本课学会的字词。

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《勉学》教案

教学目标：

整体把握文章结构，认识明确学习目的的重要性

理解对比论证、比喻论证定义，体会它们在论证中的作用。

积累文言实词（说、玩、登、秉、经、注、疏、济、间）虚词（之，以，所以，宁）

教学重点：

1、识记文言常用词： 说、玩、登、秉、所以、经、注、疏、宁、济、间。 2、明确对比论证、比喻论证、举例论证的定义。 教学难点：

1、理清文章从学习目的、学习时机、学习的方法三个角度勉励后学的行文脉络 2、掌握对比论证、比喻论证、举例论证在议论中的作用。

教学流程：

一、 导入： 1、中国的家教传统

我们学习的这个单元的主题是“为学有道”，这个单元课文的设置都是围绕学习的方法展开的。同学们读了八年的书，八年下来，抗战都胜利了。大家在读书这场“战斗”中，也一定多少摸索出一些方式方法、心得体会。其实，我一直都坚信我们中国的学生是最懂得教育的，甚至比外国那些教育家都要更懂教育，为什么呢？因为我们在座的各位从小都读过一本世界闻名的伟大的教育学专著，这是外国小朋友想都不敢想的，是哪一本呢？——《三字经》。同学们小时候都多少背过一些《三字经》，即使没有特意背过，但《三字经》的前几句总还是知道的，有没有同学为我们背一下？ 人之初，性本善

购物

购物教学目标：1、通过生活情景学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。2、会用较小面额的钱币去。3、教育学生懂得爱护人民币，珍惜人民币。4、增加学生生活常识，培养学生解决生活问题的能力。教学重点：知道人民币的单位及他们之间的进率。教学难点：知道人民币单位之间的进率，能进行初步的实际运用。教学准备：多媒体课件一份。学生分成若干小组，每小组准备各种面值的人民币（10元以下）。教学过程：一、创设情景：小朋友们，你们到过商店买东西吗？你买过什么？都用什么去买？（用钱去买）世界上的钱有很多种，每个国家的钱都有自己的名称。美国的钱叫美元。日本的钱叫日元。那么，有谁知道我们国家的钱叫什么呢？（人民币）。对，在我们的时候，都会用到人民币。（板书：）二、认识、感受：（一）认识人民币。1、问：小朋友，你都了解人民币的哪些知识？能说给我们听听吗？2、现在老师这儿有一些人民币，请看大屏幕，你认识它们吗？3、下面，老师说人民币的面值，你们拿学具演示。小结：在人民币大家族里，有的钱币上有元，有的钱币上有角，还有的钱币上有分元、角、分是人民币的单位。（板书：元、角、分）我们的人民币上有国徽，它是我们国家的法定货币，不要随意损坏它。

家庭教案教学设计

今天我说课的内容是：初二政治上册第七课第三框《依法保护我们的家园》。下面我从这样几个方面进行说课：

一、说教材

《依法保护我们的家园》这一框紧承《人类面临严重的环境问题》、《环境保护的基本原则》两框而来，可谓层层推进，结构严谨。本节课内容共设有２目，第一目是《追究破坏和污染环境的违法行为的法律责任》，第２目是《从我做起，争当环境卫士》。

本节课主要讲述了破坏污染环境的违法行为要承担的法律责任和我们公民如何争当环境卫士、积极保护环境等问题，也是从法律保护环境的角度进一步阐明了法律在治理国家中的作用及公民的义务。众所周知，不论是在世界还是在我国，环境问题均已日趋严重，环境问题已成为影响我国可持续发展战略的重大问题，依法治理和保护环境是一个刻不容缓的问题。因此，对作为未来建设者的初中生进行环

1

保法律知识的教育，帮助他们增强环保意识，使他们在今后投身现代化建设时，能够善待人类环境，造福于子孙后代十分必要。可以说，本节课既是培养学生环保意识的教育课，也是要求学生以实际行动保护环境、建设美好家园的实践课。

本节课的教学目标是：

①知识目标：了解违反环境保护法的违法行为应承担的法律责任的类型。

②能力目标：提高辨析能力，初步学会用对比的方法理解环境违法

教学准备

1. 教学目标

知识目标

1．初步了解庄子的思想及其作品风格；

2．理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式； 能力目标

在诵读学习中体会河伯这个形象的可爱之处。 德育目标

让学生明白个人的知识见解是很有限的，不能骄傲自满。

2. 教学重点/难点

教学重点：理解和掌握文中常见的文言虚、实词的意义和用法及文言句式。 教学难点：河伯形象及意义。

3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、导入

对于庄子，闻一多先生曾这样评论：“中国人的文化上永远留着他的烙印。他的书成了经典，至于历代文人学者对他的崇拜，更不用提，别的圣哲，我们也崇拜，但哪像对他那样倾倒、醉心、发狂？”庄子究竟是什么让大名鼎鼎的闻一多先生也崇拜到发狂的地步？下面让我们走进庄子。 二、走进庄子（板书：秋水 庄子）

问：请同学们谈一谈你对庄子及《庄子》一书的了解。

庄子，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙（今河南商丘，一说安徽蒙城人。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家，形成了华夏重要的哲学学派庄学，为道家学派的主要代表人物之一。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物，与老子并称“老庄”

【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计

【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计

《蔬菜营养丰富》教案2

教学目标：

1、借助拼音学会本课的生字词语，认识本课介绍的蔬菜。

2、分析记忆“姜、芹、卜、柿、椒、扁”这六个字，指导学生认为难写的生字。

3、知道各种蔬菜营养丰富，使学生感悟到多吃蔬菜好处多。

教学重点：

认识本课生字词语并学习运用积累语言。

教学难点：

指导写好学生认为难写的生字。

教学准备：

各种萝卜、盘子，词语卡，演示文稿。

教学过程：

一、创设情境，激疑诱趣。

1、同学们喜欢猜谜语吗？好，那老师考考大家，一起看第一则谜语

【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计

2、谜语1 架上爬藤结绿瓜，绿瓜顶上开黄花，

生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。

谁猜出来了，是什么呀？再看第二则谜语稍微短一些了，猜猜谜底是什么？

谜语2 脸圆像苹果，酸甜营养多，

既能做菜吃，又能当水果。

太棒了，就是西红柿。还有一则更短的谜语，猜猜看。

谜语3 红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。

会是什么呢？好极了，你们真聪明。

3、那我要是把大家猜到的黄瓜、西红柿、辣椒放在一起你们知道它们叫什么吗？那你们认识这个词语吗？老师板书：蔬菜。行，看来你们的知识还真挺丰富的。那这节课我们举行一场蔬