初中语文记叙文知识点
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一、记叙文基本知识点
一、记文叙本基识点知
何为记文 叙概念:记叙文以是述为主,描叙写抒、 、情明、说议论为辅,以写物的经历 和人事物发的变化展为主内要容一的种 体文
。记
文的叙要六素 把握要素六六要:是素指时间地点、 、物,事件人起的因、过和经结。
记叙果的文人称
明人称确:一来般,记叙的人称说第有一人称和第 人三称以我。口吻的或角度 展叙述的是第一开人称,鲁迅如《的 乡》。故用采第一人来称写便于,抒直胸臆, 读起来一种有切亲和真感感实以。第 三的身者份叙述文章来的中人物事、件 场景等、的,第三人是。如称文曹轩 《孤的独之旅。它》的特点于在不受空间和时间的限制, 能更多从方的面由自
叙记文结构的
握掌结:构记叙的文结构包括头、结尾、开渡、连过和 贯照。 应渡过是段落次层连的接桥,有些过渡梁是过通一个句来子完成 的有些,则是通过个表示并一、递列、进择、总分选 等系的关词语成的完。 照应特的点是前伏应后它有三种形式:,一是种题文照应 ,如爸《爸花儿落的》了,种一是章的文尾照应首如《,背影》,还 一有种是文中前的照应,后《我的如叔于叔》。 勒如划分何段层落呢次?方法如下其:按 间、空间时的化划变分,《藤野如生》。先 按人物、场的变景化分划如,《南云的会歌》。 按材选度角
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初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。
她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。
所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来
初中语文记叙文阅读习题及答案
一、2009沈阳
迷雾灯塔之光
〔英」拉夫特里·芭芭拉 庞启帆译
①科林慢腾腾地从学校往家走.不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村,他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天,但科林一点也感觉不到圣诞的气氛,也许是因为没有下雪。但科林
知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉,这是一个他甚至不敢去想原因
②他看看远处灰色的大海,地平线上一艘船的影于也没有七天前他的父亲出海捕鱼,至今没
有回来。
③"我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。"科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子
说,"在圣诞节前你就会得到它,我保证。"
④但现在已经是圣诞节前夜;科林朝山上的灯塔看去,一场暴风雨摧毁了灯塔的电线,明亮
的灯塔之光已经熄灭。七天了,没有灯光指引他父亲的渔船。
⑤科林推开家门。"科林,我们需要更多的泥炭来生火。"科林一进门,母亲就对他说,"家
里的泥炭已经烧完,并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。"
⑥"我不大想关心点亮蜡烛的事,妈妈。"科林回答母亲。"是,我也不太想关心。"母亲答道,
"但每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛,即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充
记叙文知识点及答题技巧
记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧
(一)知 识 点 梳 理
一、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、小说三要素: 人物形象、故事情节、具体环境
三、议论文的三要素: 论 点、论 据、论 证
四、小说情节:开端、发展、高潮、结局
五、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:补充人物和事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢?
第一步:概括出插叙了什么内容?
第二步:把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。
第三步:把握中心事件的性质意义,然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
(4)平叙(略)
六、记叙线索:
以物件为线索(题目)、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写角度:正面描
记叙文知识点及答题技巧
记 叙 文 知 识 点 及 答 题 技 巧
(一)知 识 点 梳 理
一、记叙文六要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
二、小说三要素: 人物形象、故事情节、具体环境
三、议论文的三要素: 论 点、论 据、论 证
四、小说情节:开端、发展、高潮、结局
五、记叙顺序及作用
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)
作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)
作用:补充人物和事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实,主题更突出。 怎样去理解插叙的作用呢?
第一步:概括出插叙了什么内容?
第二步:把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。
第三步:把握中心事件的性质意义,然后看这段插叙和中心事件及主题的关系和作用。
(4)平叙(略)
六、记叙线索:
以物件为线索(题目)、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)、以事件为线索(反复出现的词语或句子)。
七、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写角度:正面描
初中语文记叙文阅读习题及答案
一、2009沈阳
迷雾灯塔之光
“英」拉夫特里〃芭芭拉 庞启帆译
⒈科林慢腾腾地从学校往家走.不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村,他的家就在那里。今天是圣诞节的前一天,但科林一点也感觉不到圣诞的气氛,也许是因为没有下雪。但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉,这是一个他甚至不敢去想原因
⒉他看看远处灰色的大海,地平线上一艘船的影子也没有。七天前他的父亲出海捕鱼,至今没有回来。
⒊\我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。\科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子说,\在圣诞节前你就会得到它,我保证。\
⒋但现在已经是圣诞节前夜;科林朝山上的灯塔看去,一场暴风雨摧毁了灯塔的电线,明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了,没有灯光指引他父亲的渔船。
⒌科林推开家门。\科林,我们需要更多的泥炭来生火。\科林一进门,母亲就对他说,\家里的泥炭已经烧完,并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。\
⒍\我不大想关心点亮蜡烛的事,妈妈。\科林回答母亲。\是,我也不太想关心。\母亲答道,\但每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛,即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充满了悲伤,但我们必须点亮蜡烛。明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。去吧,孩子。我有两根蜡烛,我们一人一根。如果
初中语文记叙文阅读习题及答案
一、2009沈阳
迷雾灯塔之光
〔英」拉夫特里·芭芭拉 庞启帆译
①科林慢腾腾地从学校往家走.不远处是一个坐落在山上的爱尔兰小渔村,他的家就在那里。
今天是圣诞节的前一天,但科林一点也感觉不到圣诞的气氛,也许是因为没有下雪。但科林
知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉,这是一个他甚至不敢去想原因
②他看看远处灰色的大海,地平线上一艘船的影于也没有七天前他的父亲出海捕鱼,至今没
有回来。
③"我会从设德兰群岛带一条牧羊犬回来给你。"科林的父亲在出海的那天早上这样对儿子
说,"在圣诞节前你就会得到它,我保证。"
④但现在已经是圣诞节前夜;科林朝山上的灯塔看去,一场暴风雨摧毁了灯塔的电线,明亮
的灯塔之光已经熄灭。七天了,没有灯光指引他父亲的渔船。
⑤科林推开家门。"科林,我们需要更多的泥炭来生火。"科林一进门,母亲就对他说,"家
里的泥炭已经烧完,并且快到点亮圣诞蜡烛的时间了。"
⑥"我不大想关心点亮蜡烛的事,妈妈。"科林回答母亲。"是,我也不太想关心。"母亲答道,
"但每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛,即使是在最伤心的时候。我知道这个家现在充
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初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】
一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。
她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。
所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。 在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来过小山村,他亲眼看见幼小的她被一群同龄人欺负,嘴里还不断谩骂:“肮脏的六指,恶心的六指……”他
初中语文学习:记叙文阅读方法总结
一、相关知识
1.六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果
2.记叙的顺序及作用
(1)顺叙:即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。
作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写,然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。
作用:造成悬念、引人入胜、吸引读者,使行文曲折,增强文章的生动性;
突出中心;
内容集中,对比鲜明;
(3) 插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
作用:补充交待了 ,使叙述更加充分,内容更充实;
为下文的 做铺垫。
插叙和倒叙的区别:
(1) 把中心事件的结局或某个重要情节提到前边来,然后再顺着中心事件的发生、发展的次序往下记叙,是倒叙。这种写法是先倒叙,后顺叙。
如果全文的结构是顺叙,中间插入了另一件事,显然它也可能是以前发生的事,但在全篇中仅是一个片段,而不是全文的中心事件,那么插入的这段事情就是插叙部分玉林新闻。
(2)倒叙部分是中心事件的一部分,紧扣住“时间”,衔接分明;插叙可以插入跟中心有关的另一件事或另一场面,插叙完了,把暂时中断的时间继续下去即可。
3.记叙的线索:(1)时间(2)行踪(3)人物(4)物件(5)事件(6)情感变化(7)见闻和感
(完整版)初中记叙文重要知识点以及题型总结
中考语文知识模块
记叙文阅读:
[记叙文考点]
1、记叙的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 六个要素不 —定在记叙文中都出现。
2、记叙的顺序 (1)
作顺叙(按事情发展先后顺序) 叙事有头有尾,条理清晰,结构层次分明,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)
作倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 造成悬念、吸引读者,首尾呼应,避免叙述的平板单调,增强文章的生动 性。
(3) 作插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
题型: 一是分辨文章记叙的顺序类型;二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
如:第(5)(6)两段在文中的记叙顺序是 __________ ;其主要内容是:
作用是 ________ .【徐汇区一模23】
3、记叙文的人称:
(1) 第一人称:以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是 作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的“我”
。经过了虚构, 就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来,这就是作者本人。
作用:便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。
(2) 第三人称:以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。
作用:不受空间和时间的限制,能够从多方面自由叙述,具有客观