专业指导性教学计划包括

附表二

浙江财经大学学分制指导性教学计划表制表日期：2015年07月 专业代码： ×××学时分配 学 分 数 2.0 3.0 1.0 2.0 1.0 1.0 2.0 1.0 4.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 12.0 34.0 1.0 4.0 2.0 2.0 2.0 3.0 4.0 3.0 3.0 3.0 2.0 2.0 3.0 2.0 3.0 3.0 2.0 44.0 3.0 3.0 48 48 16 16 0 0 0 0 0 0 3.0-0.0 01-16 3.0-0.0 01-16 3 4 财政 财政 375 15 56 30 30 60 42 80 48 48 48 32 32 48 32 48 48 4周 375 15 56 30 30 30 42 48 48 48 48 32 32 48 32 48 48 0 0 0 0 0 0 30 0 32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0.0 3.0-0.0 02-16 4.0-0.0 03-16

非指导性教学模式

非指导性教学模式是20世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。

非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。 在非指导性教学模式中，教师扮演着一个促进者的角色，他与学生建立起和谐的个人关系，并隐性地指导学生的学习与发展。

这一模式成功的标志是学生乐于对他们自己的学习承担责任，且能发挥其学习的主动性与创造性。因而，非指导性教学模式的成功取决于师生坦率地共享某些观念和相互之间真诚交流思想的意愿。 一、非指导性教学模式的步骤

非指导性教学模式在教学中的实施可分为五个阶段。

1、确定辅助情境阶段。教师鼓励学生自由表达自己的思想、情绪。

咨询教师事先要组织好若干话语，以限定学生表达情感的范围，明确交谈中对共同关注问题取得一致意见的目标。这一阶段一般在师生交谈中进行。 2、探索问题阶段。在此阶段，教师要在鼓励学生表达消极和积极的情感的基础上，澄清和明辨学生的情感。 3、发展学生洞察力阶段。由学生发表自己对问题的看法,教师启发学生从多角度观察、分析问题,使学生观察、分析问题的能力有所发展。

非指导性教学模式

非指导性教学模式是20世纪中期，美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成的在西方国家广为流传的一种教学模式。

非指导性教学模式是教师通过与学生间的非指导性谈话，帮助学生创设一种适宜的学习环境，从而使学生积极主动地完成学习任务的一种学习模式。 在非指导性教学模式中，教师扮演着一个促进者的角色，他与学生建立起和谐的个人关系，并隐性地指导学生的学习与发展。

这一模式成功的标志是学生乐于对他们自己的学习承担责任，且能发挥其学习的主动性与创造性。因而，非指导性教学模式的成功取决于师生坦率地共享某些观念和相互之间真诚交流思想的意愿。 一、非指导性教学模式的步骤

非指导性教学模式在教学中的实施可分为五个阶段。

1、确定辅助情境阶段。教师鼓励学生自由表达自己的思想、情绪。

咨询教师事先要组织好若干话语，以限定学生表达情感的范围，明确交谈中对共同关注问题取得一致意见的目标。这一阶段一般在师生交谈中进行。 2、探索问题阶段。在此阶段，教师要在鼓励学生表达消极和积极的情感的基础上，澄清和明辨学生的情感。 3、发展学生洞察力阶段。由学生发表自己对问题的看法,教师启发学生从多角度观察、分析问题,使学生观察、分析问题的能力有所发展。

浅论非指导性教学模式

在高职高考中的应用

【摘要】本文通过分析高职高考学习的现状，结合非指导性教学模式，就如何给学生创设一个宽松、自由、平等、民主的学习环境，让学生主动地发挥自己的潜能，愉快地、创造性地进行行之有效的学习进行了简单的探讨。

【关键词】高职高考 语文 非指导性教学模式 一、高考班学习现状

上学期开始，得以担任高职高考班的语文课。当时心里想，有心参加高考的学生，想必肚子会有点墨，对学习应该有更大的兴趣吧。第一节课，学生确实表现得很兴奋，也很积极，仿佛坐在高考班的教室里，一只脚便踏进了大学的校门般。几节课下来后，学生便如霜打的茄子一样——蔫了。课还没真正开始上，学生的懈怠心理已经出现了。

是什么原因导致这样的情形出现呢？个人认为：一、和他们的知识储备有很大关系。学生的基础知识薄弱，知识储备少，对课堂接受能力差。部分学生选择读高考，也是迫于父母之命，更是缺乏了学习的动机和兴趣；二、和课程的设置也不无关系。进入高三高考班，少了专业课，每天面对的是没完没了的语数英三科。本来学生对文化科便缺少兴趣，甚至是厌倦，而老师每天讲授的都是基础知识。拿语文来说，从语音、字形、词语入手，这些是学生从小学就

机械设计制造及其自动化专业本科生培养方案和指导性教学计划

一、培养目标与基本规格

（一）培养目标

本专业立足湖州、服务浙江、面向长三角，结合机械装备制造、节能环保装备等产业人才需求，按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的要求，注重学生的综合素养培育、个性化发展、实践动手能力的全程化培养，使学生具备政治思想素质过硬，德、智、体、美全面发展，掌握机械设计制造及其自动化专业的基本理论知识、应用技术，具有较强的产品开发、工程设计、市场开拓、组织管理、科学研究等的实际工作能力，以及更高层次的后续深造能力，在机械装备制造、节能环保装备等领域具有“笃学崇工、厚德尚用”的高素质应用型工程技术人才。毕业5年后能达到独立解决环保装备的复杂工程实际问题能力。

（二）基本规格 1.思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想和责任感。认真学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，理论联系实际、与时俱进，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和为人民服务的人生观。具有勤奋好学、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动、遵纪守法、团结共事等良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2.业务素质：系统地掌握本专业的基本理论、基础知识和实验技能，主要

音乐专业实施性教学计划

实施性教学计划是专业开展教学的依据，要以教育部颁布的《中等职业学校专业教学标准》为指导，结合学校专业群建设方案和专业建设方案，根据专业发展特色和行业要求，各系各专业组成团队，认真研究从人才培养规格、课程设置、课程内容要求、课时分配、实训实习、教学管理、教学评价等方面制定。各系要在系主任和教学副主任的组织下认真审定后上报教务处审核。

各科教学任务书、授课计划的制定，学期课程开设、课时安排必须按照审核通过的实施性教学计划执行

一、专业名称（专业代码）及学制

音乐（14081） 学制三年 二、培养目标

本专业坚持以人为本，面向学校及社会企业事业单位的文化宣传部门领域，培养从事音乐教学工作及文艺宣传的高素质人才。 三、人才培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能 （一）职业素养

1、理解掌握专业的音乐知识 2、能学会音乐的基本技能 （二）专业知识和技能

1、声乐方面视唱的基本理论知识，会演唱作品 2、舞蹈方面的基本功、基本理论知识及成品午的展示 3、器乐的基本理论知识和演奏作品的技巧 四、课程设置及要求 （一）公共基础课 序号 课程

学前教育专业实施性教学计划

一、 专业名称、招生对象与学制

专业名称、招生对象与学制 专业名称：学前教育 专业编码：160100

招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年

二、 培养目标与人才规格

（一） 培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——幼儿园教育、保育工作人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

（二） 业务范围

本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。

（三） 知识、能力、素质结构

1、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能

山东省博兴县中等职业学校会

计电算化专业实施性教学计划

一、专业名称：

专业名称：会计电算化

专业类别：财经类

二、入学资格

初中毕业或相当于初中毕业文化程度。

三、学习年限

专业学制3年（在校学习2.5年，实习0.5年）。

四、培养目标

本专业培养主要面向企事业单位，在生产、服务第一线能从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计电算化员；基层财税协管员；出纳人员等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才和劳动者。

五、职业领域

序号就业岗位职业资格（名称、等级、颁证单位）

1 会计、出纳山东省财政厅会计从业资格证书

2 银行柜面业务人

员

山东省财政厅会计从业资格证书

3 收银员人力资源与社会保障局收银员资格证书

4 文员、仓库保管员山东省信息产业厅计算机等级证书

六、专业培养规格

1、基本素质

（1）具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的职业道德和行为规范。

（2）具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识以及从事企事业单位会计职业技能和管理工作能力。

（3）具有健康的身体和心理，不断提高自己的综合素质。

2、专业技能与知识

（1）具有组织企业会计电算化核算工作的能力；

（2）具有一定的文字表达能力，能草拟财务工作文件；

学前教育专业实施性教学计划

一、 专业名称、招生对象与学制

专业名称、招生对象与学制 专业名称：学前教育 专业编码：160100

招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年

二、 培养目标与人才规格

（一） 培养目标

培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——幼儿园教育、保育工作人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

（二） 业务范围

本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园，从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。

（三） 知识、能力、素质结构

1、掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的科学文化知识及专业理论知识。

2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

3、掌握进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘、口语等幼儿老师五项基本功的专业基础知识。

4、具有一定的幼儿教育教学工作的教学组织能

护理专业教学计划

一、培养目标：

培养适应我国社会主义现代化建设的德、智、体全面发展的从事疾病预防与救治工作的理人员。

(一)掌握本专业实际工作所必须的基础理论和临床诊疗技术，重点掌握本专业的基本理论知识和操作技能。掌握现代医学的基本技能和基本知识，能正确、熟练的运用本专业技术，对常见病进行诊治、护理，具有一定的自学能力和独立分析问题和解决问题的能力，具有较好的文化素质。

(二)掌握一定的体育知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的中学生体育合格标准，身心健康，能够履行建设祖国的神圣义务。

二、业务培养要求：

毕业生应获得以下知识和能力：

1、临床医学、护理的基础理论和实际工作所必须的医学知识。 2、医学的基础理论和操作技能，对常见病、多发病能进行初步护理的基本技术。

3、掌握与本专业有关的现代医学知识和技能，可从事医学科学研究的辅助工作。

三、学制及招生对象 1、学制：三年

2、招生对象：应、往届初中毕业生 四、主干课程及主要专业实验：

(一)临床专业主干课程：解剖学、生理学、