2021年义务教育学校公用经费

兴仁县义务教育阶段学校 接收证明（存根）

姓 名

兴仁县第九小学学生入学

接收证明

学校:

廖芳丽 性别 女 身份证 421223200705240540 年级 四 全国学籍系统 G421223200705240540 学籍号 户口所在地 湖北省崇阳县肖岭乡霞星村十三组192号 转出学校 转入学校 贵州省兴仁县第九小学 接收原因 随亲就读 编入年级 四 班主任 曾 琳 接收时间 2016.8 校 长 王兴义 存根与转学证一起属学籍异动证明，按学年度归档。

兹有贵校四年级 一班学生，姓名 廖芳丽，身份证号 421223200705240540 ，学籍号：

G421223200705240540， 因 随亲就读，

申请转入我校学习，经研究同意转入，请贵校开具转学手续，并随转该生纸质网上打印学籍档案。

同意接收

学校(公章）

2016 年 8月21日

《义务教育学校管理标准(试行)》解读

2014年8月，教育部制定印发了《义务教育学校管理标准(试行)》(教基一【2014】10号；以下简称管理标准)。为什么要制定管理标准？管理标准有哪些主要内容？如何推动管理标准的贯彻落实？日前，教育部基础教育一司负责人就有关问题回答了记者的提问。

教育部为什么要给学校管理工作制定标准？

首先，制定管理标准是落实规划纲要、提高管理水平的重要举措。教育规划纲要明确提出了建立现代学校制度、加强学校管理的要求，确定了“完善中小学学校管理制度”的具体发展任务。制定管理标准，为贯彻落实教育规划纲要相关要求提供了切实可行的操作策略和检验标准，将有效促进学校提高管理水平和效益，提升教育教学质量，实现内涵发展。

其次，制定管理标准是实现管理育人、构建和谐校园的迫切要求。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，促进学生全面发展是学校一切工作的出发点和落脚点。学校管理是学校工作的重要方面，是育人的重要途径。当前，一些学校管理水平不高，问题较为突出。2014年5月，北师大基础教育质量监测协同创新中心发布“义务教育阶段学校积极心理环境指数”，显示我国11%的中小学校处于“心理环境预警线”之下，在学校纪律秩序管理、师生关系、

兴仁县义务教育阶段学校 接收证明（存根）

姓 名

兴仁县第九小学学生入学

接收证明

学校:

廖芳丽 性别 女 身份证 421223200705240540 年级 四 全国学籍系统 G421223200705240540 学籍号 户口所在地 湖北省崇阳县肖岭乡霞星村十三组192号 转出学校 转入学校 贵州省兴仁县第九小学 接收原因 随亲就读 编入年级 四 班主任 曾 琳 接收时间 2016.8 校 长 王兴义 存根与转学证一起属学籍异动证明，按学年度归档。

兹有贵校四年级 一班学生，姓名 廖芳丽，身份证号 421223200705240540 ，学籍号：

G421223200705240540， 因 随亲就读，

申请转入我校学习，经研究同意转入，请贵校开具转学手续，并随转该生纸质网上打印学籍档案。

同意接收

学校(公章）

2016 年 8月21日

石家庄市义务教育学校管理标准实施细则(试行)管理 管理 职责 任务 管理要求(92条)1.根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落 实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保 障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。 维护 学生 2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或 平等 升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生 入学 入学或升学的依据。 权利 3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程 邀请相关人员参加，接受各方监督。 4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免 费的规定。 一、 平等 对待 每位 学生 5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学 籍信息管理系统做好学籍管理。 6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信 息，实行缺勤跟踪。 7.及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教 育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。 8.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助 学生返校。 9.制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等 多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身 体、性别等因素而受到歧视。 10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需 要，并为其学习、生活提供帮助

2012年义务教育经费保障机制

改革工作宣传计划

为贯彻落实县教育局关于义务教育经费保障机制改革宣传工作会议精神，进一步加大对义务教育经费保障机制改革工作的宣传力度，提高群众对义务教育经费保障机制改革工作的知晓度和满意度，结合我镇实际制定本宣传计划。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以县局2012年义务教育经费保障机制改革实施办法为依据，多措并举，广泛深入宣传义务教育经费保障机制改革的目标任务和政策措施，围绕建立新机制、采取的新举措，宣传改革中涌现的好经验、好做法，以此推动和引导社会各方面共同关心和参与义务教育经费保障机制改革工作，为深入推进我镇义务教育经费保障机制改革工作提供有力的舆论支持。

二、宣传内容

义务教育经费保障机制改革的重大意义、主要内容、实施步骤、经费分担和有关保障措施。

三、宣传方式

（一）宣传月集中宣传

根据教育局统一部署，确定四月、九月每年两次为义务教育经费保障机制改革宣传月，多措并举开展宣传。

１、利用多种方式宣传政策，解答问题。

２、悬挂和张贴标语。发挥中小学分布广、布点多的优势，在繁华

路段和人口密集地区利用标语、横幅、板报、专栏、发放宣传册等多种方式，切实做好对学生、家长和社会的宣传。

３、利用校长问卷

关于印发义务教育学校标准化建设档案目录和义务教育学校标准化建设县级验收

申报表

通 知

各学区、校：

为进一步规范义务教育学校标准化建设督导评估工作，建立健全档案资料，提高软件建设水平，现将舟曲县义务教育学校标准化建设档案目录（试行）和义务教育学校标准化建设县级验收申报表（试行）印发给你们，请你们在今后的工作中不断修订和完善，提出改进意见。文件电子版（word和PDF）已上传到QQ群共享，请各学区、校及时下载并从2013年9月开始建档至2016年（三年）。

附件：1.舟曲县义务教育学校标准化建设档案目录（试行）

2.舟曲县义务教育学校标准化建设县级验收申

报表

舟曲县教育局 2014年9月15日

舟曲县义务教育标准化学校建设档案

舟曲县武坪乡中心小学

目 录

一、标准化建设达标情况

（一）核心指标1 ……

（二）核心指标12 （三）普通指标13 ……

（四）普通指标40 二、督导评估和认定资料

（一）学校自评资料 （二）县级验收资料 （三）州级复评申报表 （四）州级复评认定文件 （五）其他相关资料

义务教育标准化学校建设档案

一、标准化建设达标情况

义务教育标准化学校建设档案

（一）核心指标1

江苏省义务教育学校办学标准

（征求意见稿）

第一章 总则

（一）为加强义务教育学校标准化建设，规范办学行为，推进素质教育，办好每一所学校，促进义务教育优质均衡发展，大力推进教育现代化和教育强省建设，根据《义务教育法》、《江苏省义务教育学校现代化办学标准》、《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展主要指标》等法律、法规和相关标准，结合我省实际，制定本标准。

（二）《江苏省义务教育学校办学标准》（以下简称《标准》）是义务教育学校最基本的办学标准，是各级政府及有关部门规划、建设、管理、评价和监督义务教育学校的重要依据和标准。

（三）《标准》适用于我省义务教育普通中小学校（含民办学校），包括完全小学、非完全小学（含规划保留的村教学点）、初级中学和九年一贯制学校。义务教育阶段特殊教育学校按照国家有关办学标准建设和管理。

第二章 学校设置标准

（一）学校布局应根据城镇及新农村建设总体规划要求，结合人口密度、生源分布、地形地貌、周边交通、环境等综合因素

1

确定，合理布点。

(二) 学校服务半径应以就近入学为原则，根据学校办学规模和方便学生就学等因素确定。城镇居住区服务半径原则上完全小学为500米，初级中学为1000米。农村学校可根据道路交通和学校住

　　学校无辍学生。

　　一、在学校建设方面，优化学校布局，建好乡村小规模学校。对照省定标准，制定实施方案，落实建设资金。

　　二、在乡村教师队伍建设方面，继续实施“骨干教师引领计划”和完善乡村教师培训机制，均衡配置教师资源。

　　三、实行义务教育“两免一补”政策。义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费。

　　四、在家庭经济困难学生资助方面，做好家庭经济困难学生认定和生活补助发放工作。建立健全困难学生帮扶制度，进一步完善学生资助体系，保障上得起学，避免因贫失学辍学。

　　五、在控辍保学方面，将学习困难或厌学学生的帮扶作为控辍保学的重点任务，健全学习帮扶制度，改进教育教学方法。实施残疾孩子“一人一策”，采取随班就读、上特教学校、送教上门等措施保障具备学习条件的残疾、适龄儿童接受义务教育。

　　六、招生方面，严格执行《中华人民共和国义务教育法》关于“各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学”的规定，实行按户籍、家庭住址（须为家庭自有住房）区域划片入学。保证年满x周岁的儿童按时入学，中

义务教育学校标准化建设建议标准

序指标号 名称

指标内容

学校规模设置适当，不存在大班额现象。1、农村非完全小学为4班，30人/班；农村完全小学为6班、12班、18班、24班，近期

依据

45人/班，远期40人/班；城市完全小学为12班、18班、24班、

学校规1

模

50人/班，远期45人/班；城市初级中学为12班、18班、24班、准》（建标[2008]159号） 30班，50人/班。3、九年一贯制学校：18班、27班、36班、45《城市普通中小学校校舍建班，小学阶段每班45人、中学阶段每班50人。

设标准（试行）》（建标

30班，45人/班。2、农村初级中学为12班、18班、24班，近期《农村普通中小学建设标

生均校园面积达到以下标准：农村初中12班、18班、24班分别[2002]102号）

不低于30㎡、29㎡、25㎡，农村小学4班、6班、12班、18班、《中小学校建筑设计规范》24班分别不低于25㎡（非完小）、34㎡、29㎡、23㎡、20㎡；（GBJ99—86）

2 校园

农村寄宿制初中12班、18班、24班分别不低于39㎡、39㎡、34㎡，农村寄宿制小学12班、18班、24班分别不低于39㎡、34㎡、32㎡。城市学校建议不低于农村标准的80

篇一：关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见2

《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：

人力资源社会保障部、财政部、教育部《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法的具体措施，也是深化事业单位收入分配制度改革的重要内容，充分体现了党中央、国务院对广大义务教育教师的关心，对于依法保障和改善义务教育教师特别是中西部地区农村义务教育教师的工资待遇，提高教师地位，吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教、促进教育事业发展，具有十分重要的意义。

义务教育学校实施绩效工资，涉及广大义务教育学校教职工的切身利益，社会关注，政策性强。地方各级人民政府一定要高度重视，加强领导，周密部署，认真组织实施。要把义务教育学校实施绩效工资同深化学校人事制度改革、 加强队伍建设紧密结合，同完善义务教育经费保障机制、规范学校收费行为和经费管理紧密结合。通过实施绩效工资，推动教育改革，促进义务教育事业发展。要注意研究解决实施中出现的问题，妥善处理各方面关系，确保教师队伍稳定。

二○○八年十二月二十三日

关于义务教育学校实施绩效工资的指