李现

现代汉语题库 现代汉语, 题库 第一章 绪 论

1·什么是现代汉民族共同语?

2·现代汉民族共同语的主要特点有哪些？

3·现代汉民族有哪几个方言区?

4·如何处理方言与普通话的关系?

5·怎样进行现代汉语规范化工作?

第二章 语 音

1.什么叫语音?语音同自然界的声音有何异同?

2.什么是音高、音强、音长、音色?它们在现代汉语的语音里有何作用?

3.绘制发音器官示意图，并写出各个发音部位的名称。

4.为什么说语音的社会性质是语音的本质属性?

5.什么是音节?什么是音素?什么是元音?什么是辅音?

6.声母和辅音，韵母和元音的关系是怎样的?

7.正确书写哥特体的大小写字母。

8.背诵并默写《字母表》。

9.试比较《汉语拼音方案》和国际音标的作用有什么不同。

1 10.普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种?请把普通话二十一个辅音声母用汉语拼音字母和国际音标列成对照表。

11.把下列声母用汉语拼音字母写出来:

（ 1）舌根送气清塞音( ) (2)舌面不送气清塞擦音( )

(3)双唇浊鼻音( ) (4)舌尖前清擦音( )

(5)舌尖中浊边音( ) (6)舌尖后浊擦音( )

12.写出下列声母的发音部位和发音方法:

现代西班牙语第一册书中练习题答案 现西第一册Lecci?n 1

西班牙语是相对于英语来说更严谨的一种语言，之所以这样说主要体现在如下几个方面： 1.所有的名词均分为阴阳性,基本上以o结尾的为阳性，而以a结尾的为阴性，修饰名词的形容词要根据名词来变性。

2.动词需要根据主语的人称来进行相应变化，西班牙语中共有这样六组人称代词：１.我２.你３.他，她，它，您４.我们５.你们６.他们，她们，它们，您们，既然代词共有六组，那么相应的动词也同样需要６种变化（西班牙语中称之为动词变位），这在以后的课程中会逐渐讲到

3.西语的字母发音相对比较单一，因此，我们可以通过单词字母的组成结构，读出其发音，好了，先讲这么多，下面我们开始看课文．

我们首先看题目：?Qui?n es ?l?,看惯了英文，第一眼看上去，会觉得有些奇怪，没错，你说对了，第一个单词前面确实是一个倒过来的问号，这个是我们应该注意的第一点： 1.西语的问句中有两个问号，问句前一个倒问号，问句结束后才是一个正问号。

2.不光问句如此，感叹句也是由两个感叹号组成，和问句一样，前面一个倒过来的感叹号，结束时是一个正的感叹号，如：?Qu? lástima！

3.让大伙看不习惯的还有单词的小尾巴′,这个是

存现句

1.存现句含义

存现句，指的是说明某处或某时有某人物存在、出现、消失的句子。如： ① 河里漂着两只船。 （存在） ② 前面来了两个客人。 （出现） ③ 昨天走了两个陌生人。 （消失） 这类句子在结构上大都可以分为三段：

首段是一个表示时间或者处所意义的名词性成分，如上边三例中的“河里”和“前面”和“昨天”。

中段是一个表示“出现”、“存在”或“消失”意义的词语，如其中的“漂”、“来”和“走”，称为“隐现动词”。

末段通常是一个表示“出现”、“存在”或“消失”意义的实体名词，如上述三例中的“两只船”、“两个客人”和“两个陌生人”。

2.存现句的种类

汉语的存现句可以根据句中动词的种类分别为以下两个种类：

（1）以上述①为代表，句中动词表示“存在意义”，整个句子具有“存在”意义的“存在句”。

（2）以上述②、③为代表，句中动词表示“出现”、“消失”意义而整句表示“隐现”意义的“隐现句”。

下边分别描述。 (1)存在句及其特征 a.存在句

存在句，是说明某处存在某人、物的句子。基本结构是： 某处＋存在动词＋某人、物 如：

① 墙上挂着几幅画。 ② 桌子上有几本书

现代汉语通论第二学期试卷A2卷（外招生）

第一部分 选择题（共28分）

单项选择题

下列各词中不是名词的一个是（D）

A、上面

B、附近 C、今后 D、永远

下面四句话中划线的词不是副词的是（B）

A、铃声猛然响了起来。 B、铃声突然响了起来。 C、铃声忽然响了起来。

D、铃声果然响了起来。

“问题是如何把同学们很好地动员和组织起来。”这一句话中有（B A、3

B、4 C、5

D、6

下面划线的词语中，不是介词的是（B）

A、按照他的想法，我们最好回家。 B、我在学校里，有事打电话找我。 C、我到上海开会。 D、我在家看书。

下列句子中划线的疑问代词属于虚指用法的是（A）

A、 我到哪儿去都可以吗？

B、 你能告诉我你是做什么工作的吗？ C、 他是谁？

D、 她是哪个大学的学生？ “狼的凶残”属于（C ）词组。

A、谓词性词组

B、状中词组 C、定中词组

D、主谓词组

下面不是兼语词组的是（C ）

A、命令他来 B、有个村庄叫李庄 C、感觉他很好

D、选他当代表

“万一妈妈不答应呢？”这是一个（A）问句。

A、特指问 B、是非问 C、选择问

1

）个动词。

D、正反问

下面句子中不属于存现句的是（D）

A、桌上放了一个花瓶。 B

标点符号

1.句号：主要表示陈述句尾的停顿和舒缓语气。 语气舒缓的祈使句末尾也可以用逗号。

2.问号：表示疑问句末尾的停顿和疑问语气。

反问句虽然不要求对方回答，但用的是疑问形式，也要用问号。 选择问句中间的停顿一般用逗号，句末用问号。

用“好不好、行不行”等肯定否定并列形式的提问格式表示的较委婉的祈使语气，也可用逗号。

3.叹号：主要表示感叹句末尾的停顿和强烈语气。语气强烈的祈使句、反问句，末尾也要用叹号。

主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，要用叹号，但必须放在句末。

4.冒号：表示提示性话语后或总括于前的停顿。

用在书信、发言稿的开头的称呼语后面，表示提起下文。 用在总提语之后，让读者注意下文将要分项来说。 用在总括语之前也总结上文。

用在“说、是、证明、例如、如下”等动词之后，表示提起下文。 用在需要解释的词语或分句之后。 时、分、秒的分隔符号用冒号。

注意：没有比较大的停顿不要用冒号；冒号一般管到句终。

5.分号：用于多重复句中起分组作用，即分清层次的

第五章 语 法

第九节 句 群（自学指导） （参照“复句”一节自学，要点如下）

一、什么是句群？（147） 二、句群的意义类型。（10类。148—150） 三、多重句群的层次分析。（与“多重复句”的层次分析同理） 四、了解句群与复句、句群与段落的联系和区别。（147、148） 五、句群运用中常见的错误。（151—152）（152—153练习四、五）

第十节 标点符号（自学指导）

（要点）

一、什么是标点符号？（154） 二、点号、标号的作用。（154） 三、了解点号的种类。（7种。154） 四、了解标号的种类。（9种。154）

第六章 修 辞（自学指导）

第一节 修辞概说（要点）

一、修辞的含义。（167） 二、什么是语境？（168）

三、修辞与语音、词汇、语法不是并列关系，它是语言学科的一个分支。（169） 四、修辞与语音、词汇、语法既有联系又有区别。（170—171）

五、修辞跟片面地讲究形式美、单纯地追求辞藻的华丽是根本不同的。（172）

六、明确“修辞”不仅指的是使用辞格，也包括词语的锤炼推敲、句式的选择

患者于五年前因配偶去世，情绪激动后出现胸闷不适，伴出冷汗，症状持续约5分钟，当时无放射性痛、无意识障碍、无头晕头痛、无恶心呕吐，症状自行缓解，患者未予重视，未及时就诊。平时偶有胸闷发作，一般持续时间3-5分钟，均自行缓解，从未随访，也不治疗。近一年患者出现活动后气急，患者曾于2009-10-19全身体检时发现：1.EKG：窦性心律，左室肥厚，T波改变；2胸片：两肺纹理增多，亦未行治疗。近一周患者情绪波动后胸闷症状频繁发作，入院前七天活动后出现胸闷，为心前区闷堵感，伴大汗淋漓，无放射痛，无明显气促，症状持续约15分钟，当时来我院门诊就诊，测血压170/100mmHg，查心电图示：窦性心律，左室肥厚，T波改变。考虑“高血压、冠心病”给予灯盏草静脉点滴及麝香保心丸对症治疗，症状缓解。入院前三天患者上述症状再次发作，伴头晕，无黑朦、晕厥，症状持续15分钟左右，当时赴第十人民医院就诊，查心电图结果同上，心肌酶谱正常，给予“丹参”等治疗，患者胸闷症状仍时有发作，无明显气促，无发热、咳嗽，夜间尚能平卧，尿量无明显变化。今来本院急诊复诊，查头颅CT：基底节腔梗。急诊遂以“脑梗，高血压病” 收入病房。

患者发病以来神志清楚，精神软，胃纳欠佳，睡眠可，

现汉真题]2000-2009年现代汉语部分真题 2009現代漢語部分

一、列出所有普通話輔音音位，說出p的音位變體及出現條件。10? 二、用嚴式國際音标标出下列兩句話中的兒化詞。10? ……有事兒...... ……香味兒……

（1）、兒化韻er和 uer的來自哪些韻母，全部列出 （2）、爲什麽兒化使不同的音變得相同了 三、觀察下列四組詞 10? 1、醜——難看 2、英勇——勇敢 3、興奮——激動 4、一樣——一緻

寫出用法上的不同點，歸納辨析同義形容詞的角度和方法 四、根據例句歸并“說”的義項 10?

（7個句子有的不是原話，大概的樣子。現在翻《現代漢語字典》又作了修正，往年真題也有根據字典出的，例子都很像。不過一翻又受打擊，我分了“說1”，“說2”） 1、說說你的想法

2、這孩子真聰明，一說就明白 3、**回來的好晚，媽媽今天說了他 4、有此一說 5、說了個笑話 6、這段話是說誰呢？

7、現在越來越多的人著書立說 （1）比喻義和引申義的區别 （2）多義詞和兼類詞的區别 五、觀察下列三組詞 10? 1、剛才——剛剛 2、的——所 3、關于——修理

（1）指出其中的虛詞，以及判斷原因 （2）舉例寫出以上三組詞用法上的相同點 六

1“啊、呢、吗、嗯”是___语素。 Ａ．不自由语素 Ｂ．自由语素 Ｃ．半自由语素 Ｄ．非语素的汉字

2“朋友、睡衣、司机、霜降”的构词方式分别是____种。 Ａ．附加、动宾、偏正、主谓 Ｂ．联合、动宾、偏正、主谓 Ｃ．联合、偏正、动宾、主谓 Ｄ．偏正、动宾、主谓、联合

3“澎湃、蜻蜓、芙蓉”分别是___联绵词。

Ａ．非双声叠韵、双声、叠韵 Ｂ．双声、叠韵、非双声叠韵 Ｃ．叠韵、非双声叠韵、双声 Ｄ．非双声叠韵、叠韵、双声 4“跑道、枪支、围脖”的构词方式分别是_____种。 Ａ．动宾、补充、偏正 Ｂ．偏正、动宾、主谓 Ｃ．主谓、联合、动宾 Ｄ．偏正、补充、动宾

5符合“多音节、本族词、合成词”三个条件的是___种。

Ａ．葡萄、人民、勇敢、勤劳 Ｂ．虽然、游泳、围裙、专业 Ｃ．战争、生活、花儿、孩子 Ｄ．山峰、经济、发展、干部 6-1-基本义是词的____意义。

6-2-Ａ．引申 Ｂ．原始

6-3-Ｃ．最主要的 Ｄ．基本的、常用的 7-1-词的本义是一个词___意义。

7-2-Ａ．最常用的 Ｂ．《说文》记载的 7-3-Ｃ．最初出现的

历届学联精英现何在

田德民：

第十五届全国学联主席:田德民，直隶（今河北）曲阳人。１９３８年加入中国共产党。曾任曲阳县青年抗日救国会副主任，中共曲阳县委宣传部部长，察哈尔省委青委青工部部长，张家口市委青委书记、青年团张家口市委书记。１９５３年毕业于中国人民大学经济计划系。后任全国学联第十五届主席，共青团中央学校工作部副部长，第一机械工业部副司长、司长，中国科学院高能物理研究所党委书记、代所长。是第一届全国人大代表、第一届全国政协委员。 胡启立：

第十六届、第十七届全国学联主席:胡启立，1９２９年１０月生，陕西榆林人，１９４８年４月加入中国共产党并参加工作，北京大学机械系毕业，大学文化。 1956年至1966年任全国学生联合会主席，时年27岁，正担任北大党委常委、团委书记。文革中受迫害直到1972年，之后，历任宁夏某县县委副书记、地委副书记、自治区党委办公厅主任，1982年入政治局，任中办主任，直至政治局常委，1998年任全国政协副主席，现已退休。

１９４６年至１９５１年在北京大学物理系、机械系学习。１９５１年至１９５６年任北京大学党委常委、团委书记。

１９５６年至１９６６年任全国学生联合会主席，驻捷克布拉格国际学生联合会书记处书记、副主