教师培训实施方案范文

侯营中学教师新课程培训实施方案

新课程师资培训尤其是新课程起始年级教师培训是当前我校教师继续教育的核心内容。遵照教育部和省、市 “各年级教师在进入新课程前都必须接受培训，各地在培训时，务必坚持‘先培训、后上岗，不培训、不上岗’”的要求和区教育局“凡是尚未参加新课程上岗培训的教师，2005年必须参加新课程上岗培训和考试”的规定，结合我校2002至2004年开展此项培训的实际情况，特拟订《侯营中学2005年新课程教师培训实施方案》。

一、指导思想

新课程培训工作，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，坚持为全面推进素质教育服务，为基础教育改革与发展服务，为加强中学教师队伍建设服务；更新培训观念，改革培训模式，力求培训实效；开发和整合课程改革师资培训资源，全面推进教师专业化进程，提高教师整体素质，为侯营教育事业的持续健康发展作出新的贡献。

二、培训目标

依照市、区课改要求，通过培训，促使教师进一步更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭新教材的能力，提高教师专业化水平。

三、培训内容

本次培训内容主要为学科性培训

侯营中学教师新课程培训实施方案

新课程师资培训尤其是新课程起始年级教师培训是当前我校教师继续教育的核心内容。遵照教育部和省、市 “各年级教师在进入新课程前都必须接受培训，各地在培训时，务必坚持‘先培训、后上岗，不培训、不上岗’”的要求和区教育局“凡是尚未参加新课程上岗培训的教师，2005年必须参加新课程上岗培训和考试”的规定，结合我校2002至2004年开展此项培训的实际情况，特拟订《侯营中学2005年新课程教师培训实施方案》。

一、指导思想

新课程培训工作，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，坚持为全面推进素质教育服务，为基础教育改革与发展服务，为加强中学教师队伍建设服务；更新培训观念，改革培训模式，力求培训实效；开发和整合课程改革师资培训资源，全面推进教师专业化进程，提高教师整体素质，为侯营教育事业的持续健康发展作出新的贡献。

二、培训目标

依照市、区课改要求，通过培训，促使教师进一步更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭新教材的能力，提高教师专业化水平。

三、培训内容

本次培训内容主要为学科性培训

侯营中学教师新课程培训实施方案

新课程师资培训尤其是新课程起始年级教师培训是当前我校教师继续教育的核心内容。遵照教育部和省、市 “各年级教师在进入新课程前都必须接受培训，各地在培训时，务必坚持‘先培训、后上岗，不培训、不上岗’”的要求和区教育局“凡是尚未参加新课程上岗培训的教师，2005年必须参加新课程上岗培训和考试”的规定，结合我校2002至2004年开展此项培训的实际情况，特拟订《侯营中学2005年新课程教师培训实施方案》。

一、指导思想

新课程培训工作，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，坚持为全面推进素质教育服务，为基础教育改革与发展服务，为加强中学教师队伍建设服务；更新培训观念，改革培训模式，力求培训实效；开发和整合课程改革师资培训资源，全面推进教师专业化进程，提高教师整体素质，为侯营教育事业的持续健康发展作出新的贡献。

二、培训目标

依照市、区课改要求，通过培训，促使教师进一步更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭新教材的能力，提高教师专业化水平。

三、培训内容

本次培训内容主要为学科性培训

天水市麦积区2012年初中教师新技术（多媒体课件制作）培训实施方案

一、培训的总体目标

为了适应当前教育发展的新形势，努力提高广大教师利用多媒体教学的能力和水平。培训、指导一线教师在多媒体环境条件下使用计算机及课件制作的基本技能，基本普及广大教师能够使用网络信息媒体资源，加强实际操作能力，提高课堂教学效益。按照教体局2012年培训计划安排，特举办全区初中教师多媒体课件制作基本技能培训。

二、培训内容

1.多媒体课件设计的基础

2.ppt课件制作

三、培训形式及组织安排

培训工作利用双休日采用送教下乡的形式开展，以各初中学校为培训点，培训点学校校长为培训负责人，安排一领导作为培训班班主任组织好本校教师，要严格考勤制度，保证培训工作高效有序的顺利开展，确保培训人数和培训纪律，力争培训工作取得实效，调动广大一线教师能充分利用先进的教育技术和网上优质的教育资源为自己的教学服务，扩大教学容量，提高课堂教学效益。教师进修学校派一领导带队，带领授课教师认真做好培训工作。要注重培训的针对性和实效性。

代课教师安排：

第一组：带队车仲龙。教师：倪旭升张应兵。

第二组：带队：王胜文。教师：蒲利民刘继祥（王凌涛）。

四、培训日程安排

天水市麦积区2012年初中教师新技术（多媒体课件制作）培训实施方案

一、培训的总体目标

为了适应当前教育发展的新形势，努力提高广大教师利用多媒体教学的能力和水平。培训、指导一线教师在多媒体环境条件下使用计算机及课件制作的基本技能，基本普及广大教师能够使用网络信息媒体资源，加强实际操作能力，提高课堂教学效益。按照教体局2012年培训计划安排，特举办全区初中教师多媒体课件制作基本技能培训。

二、培训内容

1.多媒体课件设计的基础

2.ppt课件制作

三、培训形式及组织安排

培训工作利用双休日采用送教下乡的形式开展，以各初中学校为培训点，培训点学校校长为培训负责人，安排一领导作为培训班班主任组织好本校教师，要严格考勤制度，保证培训工作高效有序的顺利开展，确保培训人数和培训纪律，力争培训工作取得实效，调动广大一线教师能充分利用先进的教育技术和网上优质的教育资源为自己的教学服务，扩大教学容量，提高课堂教学效益。教师进修学校派一领导带队，带领授课教师认真做好培训工作。要注重培训的针对性和实效性。

代课教师安排：

第一组：带队车仲龙。教师：倪旭升张应兵。

第二组：带队：王胜文。教师：蒲利民刘继祥（王凌涛）。

四、培训日程安排

关于进一步加强基层干部“双语”学习

培训工作的实施方案

为进一步加强我县基层干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型基层干部队伍。根据自治区党委组织部《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意见》和《xx地区关于进一步加强基层干部“双语”培训工作的意见》精神，以及今年相继召开的自治区、地区基层组织建设工作会议精神，结合我县实际，现就做好全县基层干部“双语”培训工作制定如下方案。

一、充分认识加强基层干部“双语”培训工作的重要意义

“双语”培训是汉族与少数民族相互交流的媒介、沟通的桥梁、联系的纽带。加强基层干部“双语”培训工作，有利于各级党委、政府更好的宣传群众、组织群众、教育群众，进一步密切党群干群关系，夯实党在基层的群众基础；有利于不同民族干部之间的相互学习、共同提高，加强沟通、增进感情，并通过广大干部的示范作用，带动各族群众相互学习、共同进步，增强民族团结，维护政治稳定，促进社会和谐。因此，加强基层干部“双语”培训，提高基层干部“双语”水平，是大规模培训干部的重要内容，是促进基层“三个文明”建设的一项重要工作。

近年来，我县高度重视县、乡干部“双语”培训工作，投入大量的人力、物力、财力举办了“双语”培训

关于进一步加强基层干部“双语”学习

培训工作的实施方案

为进一步加强我县基层干部的“双语”培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的新型基层干部队伍。根据自治区党委组织部《关于进一步加强少数民族聚居地区乡镇干部“双语”学习培训工作的意见》和《xx地区关于进一步加强基层干部“双语”培训工作的意见》精神，以及今年相继召开的自治区、地区基层组织建设工作会议精神，结合我县实际，现就做好全县基层干部“双语”培训工作制定如下方案。

一、充分认识加强基层干部“双语”培训工作的重要意义

“双语”培训是汉族与少数民族相互交流的媒介、沟通的桥梁、联系的纽带。加强基层干部“双语”培训工作，有利于各级党委、政府更好的宣传群众、组织群众、教育群众，进一步密切党群干群关系，夯实党在基层的群众基础；有利于不同民族干部之间的相互学习、共同提高，加强沟通、增进感情，并通过广大干部的示范作用，带动各族群众相互学习、共同进步，增强民族团结，维护政治稳定，促进社会和谐。因此，加强基层干部“双语”培训，提高基层干部“双语”水平，是大规模培训干部的重要内容，是促进基层“三个文明”建设的一项重要工作。

近年来，我县高度重视县、乡干部“双语”培训工作，投入大量的人力、物力、财力举办了“双语”培训

高县职业技术学校

学前教育专业教师培训实施方案为进一步加强我校学前教育专业教师队伍建设，努力造就一支数量充分、结构优化、素质优良、具有开拓创新意识的教师队伍，根据学前教育专业要求，结合我校教育教学实际，特制定本教师培训实施方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，遵循教师成长规律，坚持确立主题、按需设置、分层培训原则；强化专业引领、经验分享、反思提高、学用相结合的培训理念，着力提高教师在专业知识与学术水平、教育教学能力等方面的综合素质，使参加培训的教师在终身学习能力和教育创新能力不断提高，为能站稳课堂，提高课堂效率，实施高效课堂，提高教学质量奠下坚实的专业功底。

二、基本思路

本着“解读课标，理解内涵；研读教材，把握体系；预设教学方案，寻求有效教学策略”的宗旨，以全校集中培训、学科培训和校本研训为主，把提高教育教学质量、提高教师素质作为培训的目标。重视培训过程管理，做到统一认识，充分准备，落实措施，抓住重点，突破难点，确保我校学前教育专业教师全员培训顺利实施。

三、培训项目

（一）总体培训、学科培训与研讨培训。

（二）学前教育专业教师开展教学技能培训。

（三）音体美教师以学科为单位组织培训，选派部分骨干教师到隆昌幼师和宜宾学院学前教育专实地进修培训。

（四）组织

杭州环宇企业有限公司 2011年培训实施方案

人力资源部 2011年3月

目 录

一、2010年度培训工作总结 .................................................................. 3 二、2010年存在的问题分析 .................................................................. 3 三、2011年培训规划 .............................................................................. 4 （一）需求分析 ..................................................................................... 4 （二）培训目标 ..................................................................................... 4 （三）培训架构 ............

附件1

浙江省中小学教师专业发展

培训项目申报书

项 目 面 向 地 区： 浙江省

项 目 申 报 名 称： 高中地理教师专业发展培训班

项 目 负 责 人： 郑礼平

培训管理机构负责人： 乐传永

学 校 名 称（盖章）： 宁波大学

二○一一年一月 二十 日 浙 江 省 教 育 厅 制

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一、申报单位简况

培训管理机构名称 负责人 宁波大学 成教学院 郑礼平 地 址 宁波育才路196号 网 址 联 系 电 话 0574—87220040 www.nbucec.com 1300377040手 机 9 近三年承担各级全员培训、骨干培训与学科性、专题性培训等情况 培训班名称 起止时间 学科 11个学科 通识课程 人数 集中培训时间 6 培训形式 面授 中学教师继续教1998年至今 育培训 中学教师新课程培训 2006年至今 班主任培训 2007年至今 46103 8600 3 4 二个月 二个月 二个月 二个月 二个月 二个月 面授 面授、实践 面授、实践 面授、实践 面