岩体结构面按成因分类

4.2. 岩体结构面分类

结构面是岩体形成和地质作用的漫长历史过程中，在岩体内形成和不断发育地质界面，在连续介质力学理论中视为不连续面。结构面的分布规律、发育规模、物理力学性质等指标不仅与岩体强度、受力状态有关，而且与其形成的地质历史、环境等多种因素有关，所以其分布状态各种各样，物理、力学性质千变万化。为便于掌握结构面的分布规律、研究其物理力学性质，及其对工程稳定性的影响，下面按工程规模，地质、力学成因等因素对结构面进行分类。

4.2.1.按地质成因分类

根据地质成因的不同，可将结构面划分为原生结构面、构造结构面和次生结构面类结构面。各类结构面的主要特征及其工程稳定性影响，见表4.4。

表4.4. 结构面按地质成因分类表 4.2.2.按结构面的破坏属性分类

通过大量的野外观察、地质勘探和工程实践，缪勒(Muller)根据岩体结构面的破坏属

性和分布密度两方面的因素，将结构面分为：单个节理、节理组、节理群、节理带以及破坏带或糜棱岩等五大类型。再考虑按节理中的充填材料性质和充填程度，又将每种类型分成三个细类。这样，共将结构面分为十五个细类，见表4.5。

表4.5 结构面按其破坏属性的分类表

4.2.3.按结构面的分布规模分类

结构面的分布规模，与结构体的强度、

A 工程岩体分级

一 、RQD指标也是反映岩性与岩体结构的一项综合指标。RQD指标的具体含义为岩芯复原率:

10cm以上的岩心累计长度 RQD??100%钻孔总长度

二 、 组合多种因素的分级方法，代表：巴顿Q分法；工程岩体质量分级（国标）BQ法； RMR法；Heok-Brown法等。

三 、岩体分级中影响因素 3个基本因素： ①岩性：抗压强度、弹性模量、弹性波速等。②地质构造：岩体完整性或结构状态。③地下水：地下水发育时，围岩级别应降低。1个附加因素：④初始地应力：适当考虑。 四、 巴顿

Q分法：

1巴顿等人提出的“岩体质量—Q”分级法。共分9级表达如下： RQDJrJwQ??? JnJaSRF RQD J—岩体完整性；n Jr —结构面形态、填充物特征及次生变化程度； Ja Jw —水与其它应力存在时对岩体质量的影响； SRF

组合了6个参数：岩石质量指标、节理组数目、节理粗糙度、 节理蚀变值、节理含水折减系数、应力折减系数。

五 、BQ法 1计算BQ 2 修正BQ

1分级思路，属于“以岩体构造和岩性特征为代表”的分级方法。主要考虑4种因素：①岩石坚硬程度 ②围岩完整

08金属的结构和性质

【8.1】半径为R的圆球堆积成正四面体空隙，试作图计算该四面体的边长和高、中心到顶点距离、中心距离地面的高度、中心到两顶点连县的夹角以及中心到球面的最短距离。

解：4个等径圆球作紧密堆积的情形示于图9.1（a）和(b)，图9.1(c)示出堆积所形成的正四面体空隙。该正四面体的顶点即球心位置，边长为圆球半径的2倍。

图9.1

由图和正四面体的立体几何知识可知： 边长AB=2R

12AM??AE?EM2122?高

?2?1???AB?BE2??DE??3???122????

21222??2?1?3??2??1??2???AB??AB???AE?????2R??R??R???233??????????????

2?6R?1.633R3

36OA?AM?R?1.225R42中心到顶点的距离：

16AM?R?0.408R46中心到底边的高度：

中心到两顶点连线的夹角为：?AOB

OM??2??OA?OB?AB?1???cos?1???cos??2?OA??OB????

?1?cos??1/3??109.47?

中心到球面的最短距离?OA?R?0.225R

222?26R/2??2R???2?

正确评价开挖后岩体质量并对其进行分类,对研究岩石边坡开挖卸荷后的稳定性有十分重要的意义。以某水电站坝肩高边坡开挖工程为背景,运用卸荷岩体力学的理论与方法,对坝肩边坡开挖岩体进行三维有限元分析。根据边坡岩体开挖后应力应变场的动态变化情况,确定岩体开挖卸荷后质量损伤劣化程度,并根据岩体开挖卸荷后的力学参数,采用RMR法对开挖后的边坡岩体质量进行评价。结果表

第2第 1 9卷 0期 20 0 8年 1 0月

岩

土

力

学

V0. NO.0 129 1 0c . 2 t 008

Ro k nd Sol M ec ni c a 1 ha cs

文章编号： 10 -7 9 -(0 8 1—24 -0 0 0 58 20 ) 0 7 1 6

考虑岩体开挖卸荷边坡岩体质量评价王瑞红 1,李建林 2, 2,蒋昱州，王乐华 2 1 ,李红心 2(武汉大学水利水电学院，武汉 407;2峡大学三峡库区地质灾害教育部重点实验室，宜昌 4 30 1 301三 4 023河海大学岩土工程科学研究所，南京 2 0 9 ) . 108

摘

要：正确评价开挖后岩体质量并对其进行分类，对研究岩石边坡开挖卸荷后的稳定性有十分重要的意义。以某水电站坝

肩高边坡开挖工程为背景，运用卸荷岩体力学的理论

石岩水库大坝渗漏成因及处理措施

摘要：本文分析了石岩水库大坝因2#输水涵穿坝涵管施工导致的渗漏问题，提出处理解决方案，并对施工的全过程进行了详尽的描述。工程实践表明，均质土坝的防渗墙对大坝渗漏的解决有明显的作用。

关键词：大坝；渗漏原因；防渗墙施工；石岩水库

abstract: this paper analyzes the dam for albitite # 2 water dam construction cause he slipped end-over-end contain the wear of leakage problems, this paper puts forward handling solutions, and the construction of the whole process of the detail. engineering practice shows that the main homogeneous diaphragm wall for the dam of the leakage of solve prominent role.

key words: the dam; the cause of

石岩水库大坝渗漏成因及处理措施

摘要：本文分析了石岩水库大坝因2#输水涵穿坝涵管施工导致的渗漏问题，提出处理解决方案，并对施工的全过程进行了详尽的描述。工程实践表明，均质土坝的防渗墙对大坝渗漏的解决有明显的作用。

关键词：大坝；渗漏原因；防渗墙施工；石岩水库

abstract: this paper analyzes the dam for albitite # 2 water dam construction cause he slipped end-over-end contain the wear of leakage problems, this paper puts forward handling solutions, and the construction of the whole process of the detail. engineering practice shows that the main homogeneous diaphragm wall for the dam of the leakage of solve prominent role.

key words: the dam; the cause of

湖泊的大概

湖泊是由陆地上洼地积水形成的，它水域比较宽广，并且换流缓慢。在地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多凹地，积水成湖.湖泊与河流不同，它的换流异常缓慢，又不同于海，因为它与大洋不发生直接联系。在流域自然地理条件影响下.湖泊的湖盆、湖水和水中物质相互作用，相互制约，使湖泊不断演变。 比如按湖水排泄条件分外流湖和内陆湖。

按湖盆成因湖泊可分为构造湖、火口湖和冰川湖、堰塞湖等。按湖泊热状况分热带湖、温带湖、寒带湖。

按湖水中的营养物质分富营养湖、中营养湖和贫营养湖。 按湖水的含盐度分淡水湖，含盐度在0.1%以下;微咸水湖，含盐度在。0.1%-2.47%之间;咸水湖，含盐度在2.44%一3.5%之间，盐水湖，含盐度大于3.5%。

中国的湖泊简介

中国湖泊的成因是多种多样的。由于地壳运动引起的地壳断陷、拗陷、沉陷所形成的构造盆地，经潴水而成为湖泊，通常称为构造湖。构造湖在中国的分布很广，一些大中型湖泊多属于这一类型。由于火山喷发，喷火口积水成湖，称为火山口湖，或因火山喷发的熔岩壅塞河床，抬高水位而成的湖泊，称为火山堰塞湖，此类湖泊在中国东北地区分布较多。

由于冰川的挖蚀作用和冰砾泥的堆积堵塞作用而形成的湖泊，称为冰川湖，

以点带面 以面促体

教研组是由一线教师组成的基层专业组织，不但是学校工作的前沿主阵地，而且还是校本教研的基础平台，更是提升教师专业素养的舞台。随着新课程改革的不断深入，学校教研组的建设越来越受到各校的重视。如何突破教研组建设的瓶颈，最大限度的发挥教研组的作用，是需要我们进一步研究的永恒课题。重视并不断优化、创新教研组工作，对提升教师队伍建设，培养学科带头人、青年骨干教师、名教师，构建学习型品质校园，提高学校教科研水平和教育教学质量，起着举足轻重的作用。1

教研组建设中存在着不容忽视的现实问题1.1教研组有建设缺管理

目前，很多学校的教研组建设比较齐全，分学科设立教研组以及年级教研组，制定了一系列相关的考核制度，并且能在各教研组长带领下正常开展各项常规工作。然而，在实际的工作中，学校各级教研组之间缺乏联系、交流，教研组长不能充分发挥组织、带头作用，很多时候碍于同事之间的情面，学校制定的考核制度形同虚设，学校教研组虽有建设，但缺乏管理。1.2教研组有活动低成效

每学期开学初，学校教研组都会制定详细的教研计划，具体活动安排，并对每次教研活动做好记录、存档。但教研组活动的形式比较单一：一是分年级组进行集体备课；二是每周上一节教研课，由学科教研大组长

湖泊的大概

湖泊是由陆地上洼地积水形成的，它水域比较宽广，并且换流缓慢。在地壳构造运动、冰川作用、河流冲淤等地质作用下，地表形成许多凹地，积水成湖.湖泊与河流不同，它的换流异常缓慢，又不同于海，因为它与大洋不发生直接联系。在流域自然地理条件影响下.湖泊的湖盆、湖水和水中物质相互作用，相互制约，使湖泊不断演变。 比如按湖水排泄条件分外流湖和内陆湖。

按湖盆成因湖泊可分为构造湖、火口湖和冰川湖、堰塞湖等。按湖泊热状况分热带湖、温带湖、寒带湖。

按湖水中的营养物质分富营养湖、中营养湖和贫营养湖。 按湖水的含盐度分淡水湖，含盐度在0.1%以下;微咸水湖，含盐度在。0.1%-2.47%之间;咸水湖，含盐度在2.44%一3.5%之间，盐水湖，含盐度大于3.5%。

中国的湖泊简介

中国湖泊的成因是多种多样的。由于地壳运动引起的地壳断陷、拗陷、沉陷所形成的构造盆地，经潴水而成为湖泊，通常称为构造湖。构造湖在中国的分布很广，一些大中型湖泊多属于这一类型。由于火山喷发，喷火口积水成湖，称为火山口湖，或因火山喷发的熔岩壅塞河床，抬高水位而成的湖泊，称为火山堰塞湖，此类湖泊在中国东北地区分布较多。

由于冰川的挖蚀作用和冰砾泥的堆积堵塞作用而形成的湖泊，称为冰川湖，

古代诗歌按内容分类

【古代诗歌按内容分类】

1、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗 4、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗 7、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗 10、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗 1【“怀人思乡诗”的特点与鉴赏】

“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。

“怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等

“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。

“怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 【鉴赏示例1】

蝶恋花 【宋】柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

1、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析。

2、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？ 【参考答案】

答1：“危楼”，暗示抒情主